铁掌奶上嫖
一：平淡无味，润物细无声。老师就是从上好每一节课，改好每一本作业，写好每一次板书中，时时处处给学生启蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老师就是从一次谈话，一个眼神，一个微笑中，点点滴滴教学生做人。
二：宽容体现一个人的修养和气度。咱们常说世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽广的是天空，而比天空更宽广的是人的心怀。可咱们有时候，又为什么容不下一小点沙粒和微尘！一个人的胸襟能容多少物，每个人的表现是不一样的。心理学者研究证明：学养+见识+气质+品质=容量。宽容，能使人与人的关联如沐春风如饮甘露；狭隘足以让人的心灵流血两败俱伤。心不容物会失去英才，海纳百川沃野娇秀，大肚能容天高地阔。
三：原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是钟爱学生。钟爱学生，务必了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在领悟生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐友爱的师生关联。
四：教育是关乎人的灵魂的教育。它不应是对理想分数的过分追求，对学业成功的过度奢望，而应是对教师自身和学生的性命给予的无限关注。教育本身是有灵魂的，教育的灵魂应是引领，一种精神上的引领。这种引领意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，有灵魂的教育追求无限广阔的精神生活，追求人类永恒的终极价值……
五：一节好课留给咱们的不仅仅仅仅是“余音绕梁”般的不尽回味，更是一种深层次的思考。咱们期盼每一位教师拥有过硬的基本功，巧妙的教学设计，精湛的授课艺术。这需要咱们的品生和品社课堂要带领学生走进生活，走进社会，走进那些洗涤心灵的人和事。咱们就应深刻的认识到，自我是学生的引路人，发奋帮忙他们构成用心向上的人生观世界观，是咱们每一位老师义不容辞的职责。在完善咱们的教学方法提高
六：作为教师，就应经营好两个事业，即教育与感情。教育是一个内涵丰富系统庞大的工程，它时而像号角像乐章，有时又像如歌的长卷如画的长诗，她既需要激昂奋进的情感，又需要娓娓道来的表述，既需要徐徐清风，又需要古典文化的积淀，这种微妙美妙有时无法名状，但只要倾心投入，潜心研究便可尽享其乐。而感情则是夫妻双方性命的事业，走到一齐本身就是求同存异的过程，她需要用心去经营去维护去滋润去浇灌，任凭红尘如潮如云，无论沧海桑田变迁，咱们都要珍惜完美把握瞬间在喧嚣中依然……
七：人的性命中会遇到不顺心的事，会碰到不顺眼的人，如果你不领悟并领悟原谅，就会活得痛苦，活得累。原谅是一种风度，是一种情怀，原谅是一种溶剂，一种相互明白的润滑油。原谅像一把伞，它会帮忙你在雨季里行路。
八：让咱们以平静安逸的心态研究教育，让咱们的一言一行都为孩子示范，每时每刻都让孩子有收获，才不枉太阳底下最神圣的职业这一盛誉，让咱们与家长共同陪伴孩子走过他们不成熟的性命历程。
九：教育是一方期望的田野，最忌讳根浮叶衰，揠苗助长。只要耕耘不辍，加以丝丝甘霖，就会有：春之繁华，秋之收获。
十：对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅仅仅仅是谋生的手段，而是丰富精彩的生活本身！教师的性命也许终不成什么惊天动地的伟业，但他应像山间的小溪，以乐观的心态一路欢歌，奔向海洋；当如馨香的百合，轻展带雨的花瓣儿，聚合摇曳的身影；当如灿烂的星辰，甘于在静寂里守望天空。只有这样，他才会在付出青春韶华，付出苦汗心血的同时，收获桃李芬芳，实现人生自我。
十一：每个孩子都是独立的个体，都是有价值的人，咱们的职责就是确保每一个孩子都能够在其固有的基础上获得充分的发展，使他们成为既具有公民一般素养，又具有鲜明独立个性和才能的人，成为对社会有用的人。
十二：作为教育工作者，就应树立为学生服务的意识，钟爱教育事业，钟爱学生，把学生当成自我的子女一样来爱护，愿意与学生成为兄弟姐妹，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关联。相互明白和尊重是师生关联的润滑剂。
十三：对大多数老师来说，工作就是这样琐屑而平淡，日复一日，年复一年。既不会有可歌可泣的闪光事迹，也不会有悲壮辉煌的精彩瞬间。师德，就融入在平平淡淡的工作中，体此刻点点滴滴的小事中。平平淡淡才是真，点点滴滴皆育人。“学无常师，惟德所在”，师德不就平淡如水吗?如果有人想诠释师德的内涵，我会说：师德如水，而真水无香。
十四：教育需要关注，教育需要陪伴，教育追求宁静致远的境界，让教育拥有宁静的天空纯净的沃土。
十五：教育不是夸夸其谈浮光掠影，教育是一种良知的守望。要坚持一种操守，只有甘于宁静，方能以致远，正所谓：性天澄澈，何必谈禅。
十六：为孩子的这天负责，为孩子的性命负责已不再是对教师的高要求，而是咱们应守的职责和规则。
十七：家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和推荐，才能调动家长参与学校教育教学的用心性，不断改善自我的工作。
十八：古人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林；终身之计，莫如树人”，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，教师——这个阳光底下最光辉的职业。虽然咱们很清贫，但是咱们也是最富有的，正因，咱们是春天播撒种子的人，咱们心中有着秋收的期盼；咱们也是清晨的一缕阳光，咱们有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的；咱们还是夜空中的启明星，咱们有着奔向光明的执着！勇往直前吧兄弟姐妹！！！出处:,转载请保留。
十九：教育的真谛在于钟爱学生，校长最重要的品德就是对学生负责。要求教师钟爱学生，这是校长的职责；校长作为师者之师，本人就应是爱生的楷模和典范。钟爱学生需要有感情基础，更需要理智，在办学思想上，校长务必明确学生是什么样的人以及要使学校教育把学生培养成什么样的人，因此对学生的终身发展负责将是学校教育质量的追求。
二十：用包容的心态对待孩子们的每一个过失；用期盼的目光去等待孩子们的每一点进步；用欣赏的眼光去关注孩子们的每一个闪光点；用喜悦的情绪去赞许孩子们的每一个成功，用不老的童心去参与孩子们的每一次嬉戏。
二十一：勤业，就是勤奋地从事自我的工作，这是尽职尽责的态度在日常工作中的具体展现，也是人的性命价值在平凡的点滴的具体事务中实现的惟一途径。学校无小事，教育无小事。每一个教案，每一堂课，每一次作业，都需要去认真对待；学生上学放学，课间活动，午间休息，都需要去密切关注；思想心理领悟身体个性发展，都需要去全面关心。
二十二：教育是伟大而艰巨的，它关联着国家与民族，甚至全人类的发展。教育又是平凡而细小的，它无处不在，生活中的点滴，行为上的微细，思想里的瞬间，都是教育资源。因此说，做教育就是要从大处着眼，从小处做起。
二十三：要让语文课堂给人以启迪，给人以智慧，给人以引领，给人以陶冶，给人以享受……这一切都源于真心诚心爱心，更源于良心！
二十四：一个爱岗敬业的教师，不会满足于仅仅依靠经验教育人，他会着力教育，发现并按教育规律的要求科学施教。教师不应拘泥于前人，无论是备课上课，还是批改作业，管理班级，都应将自我的教育行为置于科学认识的洞察之中，在教育规律限定的范围内科学地规划组织实施，因材施教。
二十五：从教三十载，我不断地感受着教育事业的酸甜苦辣，体悟着这份事业的神圣与崇高！“备课上课批作业……领班子带队伍研究办学特色……”看似简单而乏味的工作，让我充实，让我愉悦，使我心灵清澈……领悟并领悟有选取的放下，追求深刻的简单，这就是我，作为一名教育工作者的深刻感悟！
二十六：教会是愉悦的事，会教是愉悦的事！
二十七：科学领悟要以探究为核心。科学探究是以孩子们的求知欲为动力，因此科学教师要呵护孩子们的好奇心，引领孩子们在生活中学科学做科学。
二十八：每一位为人师者，放下了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放下的却是一个孩子的完美前程，放下的是一个家庭的期望，留给自我的也将是一个永远的遗憾！！不论此刻或是将来，咱们都有为人父母的一天，如果换做你的孩子由于某些原因受到他（她）老师不公平的对待或是被老师放下了，你又做何感想呢？？？(梦见和别人吵架)
二十九：教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有钟爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。能够说，钟爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体此刻“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求，不严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。
三十：平平凡凡，注定了我不会是人流中最亮丽的风景；普普通通，决定了我不会拥有太多的精彩；太多的轰轰烈烈，但我有一个响亮的名字，我是光荣的小学教师。
是我，使课堂上那一张张专注的小脸露出了甜蜜的微笑；是我，使孩子们渴盼的目光齐刷刷地射向自我；是我，改掉了孩子们一个小小的毛病；是我，使雏鹰向着蓝天飞翔……
我爱教师这一职业，我也深知肩上的重任，我愿终身为学生筑起一道道河堤，我愿用我的双手托起祖国明天的太阳。
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中学时代的梦想就是做一名受学生青睐的教师，从教二十载，深深地感悟到“爱是教育的源泉，没有爱就没有教育”的深刻内涵，我会把自我的爱无私地奉献给挚爱的教育事业，坚信有爱的滋润、浇灌，每朵花就没有不绽放的理由，让世界充满爱，让花朵遍地开。
——第十二小学支部副书记孙娜
“老师好！”……“郭校长好！”一句句清脆的问候，给了我力量，给了我勇气，注入了我工作的催化剂。当老师就要和学生“泡”在一齐：走近他们、了解他们、钟爱他们……才能收获硕果！在全校师生面前大肆表扬一名平时大家“头疼”的淘小子，在与领悟困难学生交流后偷偷将一张写满鼓励话语的小纸条塞入她的书包，在学生们取得成绩时，与他们同“疯”共“玩”，一齐欢乐！
那些难忘的回忆就是我最朴实、最真诚、最单纯的为师之乐！
——第十二小学副校长郭柏坤
有人问我：为什么你那么富有热情？我说，那是我的奉献让我更加愉悦。有人问我：为什么你那么奉献，我说，正因奉献让我更加热情。有人什么问我：为什么你那么有才？我说，那是我注意积累生活的艺术。有人问我：为什么你那么注意生活的艺术积累？我说，那会让我更加有才，更加自信，更加给人愉快……
——第五中学副校长张庆志
踏上讲台，我沐浴到人间最温暖的春风和雨露，体验到世间最珍重的情感和友谊。育我者讲台，成我者讲台，洒下青春的汗水，谱写人生的赞歌。用微笑迎接每一个黎明，用真诚拥抱每一个心灵。用智慧点燃每一盏明灯，用激情开创每一个未来。用心地生活，用心地工作，用心地体会，用心地收藏，捧着一颗心，换回桃李芬芳香飘满园！
——第一小学刘金霞
如一位耕耘着的农者，收获着秋的累累硕果。行走于田间的沟沟壑壑，看着幼苗茁壮成长，心底自然是一份喜悦，从事这份育人的事业已经十几载，看着一届又一届的学生告别自我奔向更高的阶梯，心底涌起的是殷殷的感动。看着学生们带着梦想启程，看着他们懂事可爱的神情，自我千万次的告诉自我，继续耕耘吧，为了更加葱郁的幼苗，咱们辛勤的耕耘，这天播种期望，为的是明天的收获。
——第一小学赵宁
当家长把孩子交到我手上时，我接过的是一家人乃至几代人的期望和一个孩子对未来生活的完美憧憬，应对这种期盼，怎敢有丝毫懈怠。因此，我把每个学生看成是一个新的世界，用自我的心去爱他们，细心探索他们丰富而幼稚的童心，注重发现他们哪怕是稍纵即逝的闪光点，然后加以赞扬和鼓励，让孩子充满自信。每一天，我总会提醒自我：“这天，我用爱为学生喝彩了吗？”(想你的句子)
——第一小学李俞鸿
在学生的日常行为上，我首先从每个人身边的小事着手，注意从细致末节上培养学生的“职责意识”：上课不好讲话，请对自我负责，否则你会失去很多宝贵的信息；垃圾不好随便扔，请对自我负责，否则，会损害你的形象；做人不好虚假，请对自我负责，否则你会失去真实的自我……
只有咱们明确了职责，履行了义务，学生才会自觉地、主动地朝着健康正确的方向发展。
——第一小学韩志民
“学高为师，身正为范”，育人先修己身，丰富自身的学识，规范自身的言行，提高个人素养和人格魅力，以过硬的专业水平、高尚的师德师风和良好的人格魅力去感染学生和家长，逐渐改变家长和学生们对教师的认识。
——第一小学李艳勇
班主任的自身素质、文化修养、日常行为品德等对学生具有很强的示范作用和引导作用。要始终谨记：以坚定的立场鼓舞学生，以渊博的知识教育学生，以良好的情感感化学生，以高尚的道德激励学生，用自我的一举一动教育学生。
——第一小学回敏
应对参差不齐的学生，就要有“忍之心，等之想”。如果每件事都急于在每个人身上落实，不但不现实，而且还会收到相反的效果，事倍功半，这就是播种与期盼。理性的掌握“忍之心”让学生感受到海阔天空；合理的把握“等之想”让孩子充分享受对未来的憧憬。
——第一小学王艳萍
我很钟爱这样一句话：不好为一朵花停留太久。但如果教师工作是一朵花，我愿意为它永远停留。正因，它让我充实、年轻、愉悦、成功、愉悦！
——第一小学王欣
“不让一个学生落后”！真心为每一个学生付出，每一个学生都得到真正的尊重和关怀，给予弱势学生更多的帮忙，让我的学生成为愉悦领悟的主人，这就是我从教二十年来最大的心愿。
——第一小学孟立群
要始终谨记：以坚定的立场鼓舞学生，以渊博的知识教育学生，以良好的情感感化学生，以高尚的道德激励学生。教学的艺术在于激励、唤醒、鼓舞，把爱和知识平等地给予每一位学生；正因完美的人生是为爱所唤起，为知识所引导的。
——第二小学龚喜云
做一个好老师是我的梦想。
以前，觉得做一个好老师就是要认真。此刻觉得，不是认真就能教好的。除此之外，你要有潜质让学生认可你、坚信你，要让学生对领悟产生浓厚的兴趣，并养成良好的领悟习惯，让优秀成为学生的习惯。
——第二小学刘丽
课堂水平的同时，在孩子心中播撒下爱的种子，使品德教育水到渠成，润物无声。(公司祝福语)
——教师进修学校郑淑新
教会幼儿知识是容易的，但是要教会孩子学习并领悟感动，是不容易的。爱是幼儿精神需要中最珍重的部分，爱是教育的基础，而教师的爱是培养滋润幼儿完美心灵和高尚品德的重要源泉，是幼儿健康成长的阳光。
——教师进修学校卢云鹏
把平凡的事做好就是不平凡！在育人之路上，咱们没有一丝的懈怠，不好正因自我的失误，给孩子带来生命挥之不去的阴影，因此：咱们要让自我学习并领悟自爱、自警、自立、自强！
简单的事情重复做就是不简单！在育人之路上，咱们就是要恪守坚韧，重复着做人的道理，重复着安全与叮咛，让孩子感受到成长中的愉悦，因此：咱们要让孩子学习并领悟：理想、信念、愉悦、坚强！
我的座右铭就是：在简单与平凡的工作中，履行好自我的职责与义务！
——第一小学副校长王建华
“滴水渐积成沧海，拳石频移作泰山。”用心去拥抱事业，用爱去浇灌心灵，用情去描绘未来，是我人生的愉悦追求。
付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是孩子走向成功的阶梯。我要用自我的心血、才智、温柔和激情去塑造孩子们完美、健康的心灵。
——第二小学支部副书记吴淑勇
备课、上课、辅导学生等常规工作会占用咱们比较多的时刻，作为一名老师，如果只把这些常规工作当作任务来应付，就会失去很多领悟和成长的机会；如果能全身心地投入，并能认真地去做好、去发现、去感悟，就会在平淡无奇中快速地成长、成熟起来。
——第五小学副校长郑红霞
作为一名班主任，应平等地对待每一位学生，应尊重、明白、钟爱、信任学生。在约束学生的同时，班主任更就应严格要求自我，抛却所谓的“领导语言”，拾起“凡事我先”的管理理念，用自我的一举一动影响学生，教育学生。
——第二小学贾静华
在近二十年的教育生涯中，我经历了彷徨，痛苦和哀怨，最后在执着信念的引导下，悟出了育人真谛：那就是宽容的爱心、智慧的大脑、强力的双手。二十几年从教路，虽苦尤荣乐悠悠。要问今后路咋走，教书育人到白头。
——第二小学黄艳清
教幼儿班已有几年了，幼儿天真、率性的个性影响着我，我渐渐对“一个好的教育家，就应是半个心理学家”这句话有了更深的认识。在贯穿“严、细、实”三要求中的灵魂便是爱。我要真正地把自我的爱给每一个幼儿，让他们稚嫩的心灵在爱的雨露的滋润下健康成长！
——第二小学贾静华
每一天与天真的孩子们朝夕相伴，自我始终持续着一颗童心。看到孩子们一天天长大，学习并领悟了知识，能够计算、朗读、作文时，心中涌动着一股激情。教师的工作虽然平凡，但是平凡中蕴含着伟大；当看到一批批学生像小树一样，渐渐地长大，离开了老师，离开了母校，心中流淌着教育成功的喜悦。虽然青春年华在岁月的年轮上划过，但是，我心中依然持续着当初对教育执著的热情！
——第三小学李丽贤
师生关联“和谐”就应是严而有度，人性化管理，给学生营造一个宽松和谐的领悟氛围，做学生的益友与学生同喜同悲，遇到不顺心的事班主任要学习并领悟控制自我的情绪，不说言词过激的话去深深伤害学生的自尊心。
——第三小学魏颖
这天的教师，光有一颗炽热的心是不够的，还务必有一套扎实过硬的本领。就应象海绵吸水一样，吸收各种营养，搜求最新信息，领悟最前沿幼教理论，并且坚持基本功训练。
这天的老师，还要勤于反思归纳。要善于发现新典型，归纳新经验，推广新举措，不断开辟“以学生发展为本”的新理念新境界……
这天的老师，还要是精明能干的实干家，会自我制作电脑课件，会自我动手养花草、泥鳅，会和小兄弟姐妹一齐打扮美化适合幼儿发展的新环境……
——第三小学姜超
教师乃扁鹊之主角，教育学生也需“望、闻、问、切”。
“望”：应对学生，教者需要以敏锐、冷静的头脑去观察每个学生，掌握每个学生的自然、社会状况，以便对其采取有效的教育方式。
“闻”：广开言论，多渠道了解学生状况，把他在学校与家庭的表现综合评价，评判是非，明确其所在不足，做到教育者心中有数。
“问”：那里讲的就是“师爱”的重要力量。教师要爱学生，要关心，要耐心。多用语言去交流，了解孩子的内心世界。让学生在与老师的沟通中敞开心扉，主动理解教育，改变自我。
“切”：扁鹊行医，讲的是对症下药，治病救人。教师的育人根本则是因势利导，因材施教。根据不一样的教育对象采取不一样的措施方法，让孩子在适宜的环境中改掉缺点，茁壮成长。
——第三小学孟祥红
每个孩子都是最美丽的向阳花，每个孩子都是最甘甜的露珠，每个孩子都是最可爱的天使。做老师的真就应静静的聆听花开的声音，细细的品味晶莹露珠的甜美，慢慢感受震撼心灵的生动乐章。
——第四小学宋双爽
我一向很庆幸，我没有按常理对学生进行“炮火攻击”，而是用我的笑容化解了我的怒火，化解了学生对老师的畏惧，同时也化解了课堂上那突然出现的紧张气氛。我保护了一个孩子的自尊，一个孩子的爱好和兴趣。
——第四小学刘蕾
作为一名教师，咱们对学生要提出严格的要求，在日常领悟的每一个细节上，都要体现严格，这样才能在学生面前树立威信，才能使学生养成严格遵守各项规章制度的好习惯。但严格并不代表严厉，对学生咱们要像母亲一样用全部的爱心去关怀，温暖他们，让孩子们愿意主动亲近你，愿意对你说出心里话，而不是望而生畏、谈虎色变。
——第四小学刘海杰
教育工作需用心才能做好，教育工作者也需用心才算好的教育工作者。
首先，要有敬业之心，兢兢业业地把份内的工作做好。
其次，要有爱生之心，把学生当做自我的孩子教育、管理，真正为他们此刻与将来着想。
再次，要有上进心，作为教育工作者学无止境，要不断领悟新知，跟上时代脚步。
最后，要有平常心，以教书育人为己任，淡泊名利，追求更高的人生境界。
——第四小学张静
当咱们不得不停下来思索的时候，重新审视咱们的教育事业，咱们的学生，咱们自我。咱们能够从完善自我开始，潜移默化地去影响学生，多读书、读好书，让高尚的心灵走进迷茫的心灵，让荒芜的心田开满智慧而高贵的花朵，让无知、卑鄙、龌龊无立锥之地。
——第四小学王辉
这样的学生在咱们身边真实地存在，你称他们“弱势群体”也罢，但他们真的需要有人关注，有人呵护。别人也许不在乎这些，但他们的内心必须在乎。我不甘心于她的“弱智”，或许她的灵气被禁锢在某个角落，若是某根神经一旦被触动，她或许就是个天才！也许将来在学识上她赶不上别人，但是她拥有那份属于自我的执著、真诚、热情，这将让她受益终生！
——第四小学王辉
一个瘦弱的小姑娘，神秘地告诉我她的悄悄话：“老师，我钟爱你！你摸过我发烧的额头，嘱咐我多喝水多休息；天冷你把风衣给我穿，你不嫌弃我！”望着她那灿烂的笑脸，我的心漾起浓浓的感动。我多期望自我是一把钥匙，能够开启她心智的大门，让她拥抱更多的智慧！
——第四小学王辉
谁说“问题学生”缺少闪光点？是咱们带着“有色眼镜”啊！老师的赞扬是对他（她）最大的奖赏，同学们的鼓励是对他最大的安慰。这样的学生更渴望被人关注，渴望帮忙别人，只要咱们抓住机会，扶持他的自信，还愁他会不合群吗？
——第四小学高颖
步入中年，回忆走过之路，有点人生感悟：那就是要有一个好的心态；有一个健康的身体。好的心态会让我心平气和。平和了心里就会愉悦地工作，随之眼前开朗了、开阔了，就会笑对身边的一切。有个健康的身体便会让家人放心，他们便会没有牵挂地更好领悟、生活和工作，自我也能很好地享受生活。
——第四小学王玉霞
整整十年教师一线工作，深懂没有爱就没有教育。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱学生是教师的本分与职责。教师以一颗平常心，拿学生当自我的孩子来爱，就没有做不好的教育。
——第四小学赵春宇
正因篇幅需要，特选一篇“教师心语”：
文学是我的爱好，教育是我的理想，用我的文学宣传教育，实现了我的人生愉悦和理想，因此付出再多，我也无怨无悔。我只期望身体好一点儿，我就能多写点儿，就能为社会贡献多一点儿。我不是在讲大道理，当年是国家供咱们上的师范，此刻咱们不该为社会和国家回报一点儿吗？何况工作也是咱们人生愉悦的支点。难道不是吗？正因咱们是教师，咱们享有人们对咱们最大的信任，享有学生对咱们最大的爱戴；生活得有尊严和有品位，这是这个职业所赋予咱们的最丰厚的回报。咱们这个职业是最有生机与活力的职业，是创新的最不枯燥的职业，也是最礼貌的职业。作为女性，干着这样的职业和事业不是很完美的事情吗？有钱固然完美，教师也许成就不了大款，但教师有时享有金钱买不到的愉悦和满足，因此教师的职业永远值得尊重和钟爱。社会对咱们要求高约束大有什么不好？那会更锤炼咱们的品质，塑造咱们的完美，让咱们向更崇高的高度发展，我情愿被束缚和约束着。
写着，说明我的思维还敏捷；发表着，说明我的付出有了成果。也许结果并不重要，重要的是性命的过程与追求。有追求便有干劲，便有目标。有目标，自然忙碌而充实。
——第一小学孙丽萍
从事音乐教育的我，在音乐教学中体会与学生一齐领悟的乐趣，让学生们在音乐课中体会多种多样的艺术形式。多彩的音乐课教学，让我和我的学生们成为了好兄弟姐妹。音乐是专业，教师是职业，我会透过音乐学科自身的艺术特点，让我和我的学生们一齐愉悦、健康地领悟、成长。
——第六小学吴丹
三尺讲坛是我的人生舞台；吱吱呀呀的笔挥毫于黑板、教案及学生的作业中，是在演奏我人生的乐章；每一天穿梭于教室、办公室及校园的操场间，是编织我此生梦想的进行时；送走了一批又一批的学生，是完成了我生命著作中一个又一个的章节。
——第六小学肖玉梅
作为一名人民教师，我深感肩上的职责。时刻告诫自我千万要对得起自我的良心，千万不好误人子弟。对于每一节课，我都认真地去教学。我觉得和学生在一齐，自我更年轻、更有朝气。有时学生淘气，也让人生气，但是离开他们又是那么的想念。教师的工作繁重而琐碎，既然我选取了这份职业，就会发奋做一名称职的、深得学生钟爱的好老师！
——第六小学周岩
每一个学生都是父母的孩子，父母能放心地把孩子送到咱们手里，为什么咱们不能把他们当成自我的孩子去对待呢？像对待自我的孩子一样对待学生，看着他们一天天进步、成长，何尝不是一种愉悦、一种收获！
——第六小学李俊华
在初为人师的一年里，让我觉得老师这一行业的光辉与重要。教师的人格是一种无穷的榜样，教师的职责心是学生茁壮成长的保障。少一点指责，多一点鼓励；少一点叹息，多一点关心；少一点抱怨，多一点苦干；少一点随意，多一点认真。让我用爱心去铺设1条通向学生心灵的大道，用真心真情谱写壮丽的人生乐章。
——第六小学高杨
“用心做教育，用爱做人师。”是我从教九年的最大的感受。工作中我深知：老师的爱能够使犯错误的学生重新振作起来，老师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。
起始于辛劳，收结于平淡。我在平凡的日子走来，谱写自我的人生；我将在平凡的日子走去，用双手托起明天的太阳！
——第六小学刘艳丽
炎热的夏季，当我坐在椅子上，学生跑过来围在我的身边为我扇扇子的那一瞬间，我感到无比的愉悦。也许，做他们的老师，付出再多都是值得的，有爱的投入，就有爱的回报，就是这么简单。
——第十二小学庞秀霞
我深爱自我的职业，自从选取了它，便选取了爱与职责，我决心将爱与职责进行到底，只要为了孩子，我会毫不犹豫地将辛苦与汗水播洒，哪怕再苦再累，我都无怨无悔。我坚信有付出，定会有收获；不求回报，只要无愧我心！
——第十二小学伏忠艳
让孩子先学习并领悟爱自我，再慢慢爱他人，爱群众，爱祖国，这是一个循序渐进的“以爱育爱”的过程，只要真正去实践它，咱们的民族就是有期望的民族，咱们的世界就会是充满阳光和鲜花的人类家园！
——第十三小学袁晓红
童心和爱心，是教师能够在孩子天空中得以飞翔的两只翅膀。童心，使得教师俯下身来，永远是孩子中的一员，让孩子感到你和他们是同一棵树上两片相同的叶子，在内心中吹拂着相同的韵律；爱心，使得教师敞开胸来，像是家长，让孩子感到温暖，感到你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们的身上。
仅有童心是不够的，正因你只会蹲下来，和孩子一般大小，和孩子没有了距离；仅有爱心也是不够的，正因你总是居高临下把爱的雨露洒给孩子，容易和孩子拉开距离，因此把咱们童心和爱心化作冬天里的火种，化开冰雪，温暖孩子们的心灵，化作黑夜中的明灯给孩子们的未来带来光明，化作沙漠中的清泉，孕育性命的期望，让孩子们的梦从那里起航吧！
——第十三小学崔淑娟
师爱，是手捧玫瑰的余香；师爱，是宽容学生缺点时的微笑；师爱，是对学生扶手相助时的无声笑颜；师爱是畏难时温柔的鼓励！师爱，就在与学生平等注视的双眸中，愿平等、宽容的师爱在校园中永久的流动！
——第十三小学王颖
教师不光要传授知识，更要传递一份愉悦，要培养孩子们一种高雅的情趣，让他们感受一种来自教师的浪漫情怀。教师要不时地给学生营造一个浪漫、温馨的氛围，让孩子们享受无尽的愉悦，从而受到美的熏陶，情的陶冶，变成一个情趣高雅的有血有肉的鲜活的人，教育也需要浪漫！
——第十三小学冯艳敏
从教十余载，每每看到那些可爱的学生，心底总能涌起无边的爱意，看他们就好像是自我的儿女，哪个病了，哪个情绪不佳了，哪个又有高兴的事了，自我都会一一与他们分享、分担，总觉得教育的事业里融入了浓浓的情爱，任何东西都会变得鲜活起来。
——第十三小学李英
我把每个学生看成是一个新的世界，用自我的心去爱他们，细心探索他们丰富而脆弱的内心，欣喜地发现他们哪怕是稍纵即逝的闪光点。我要用自我无尽的爱心滋润每一片绿叶，给每个学生以温暖。
——第七小学孙静
孩子智力上的差异固然是有的，但除了先天缺陷孩子之外，多数孩子智力与领悟成绩关联并不大，为什么同一个孩子领悟会时上时下？就是正因领悟和主观因素有巨大的关联。因此要求咱们教师必须要重视孩子的非智力因素，教育孩子勤奋领悟，做事坚持不懈，让孩子真正成为约束自我的主人，将来有所作为。
——第八小学王艳华
这个世界需要更多的，不是一大批的考试天才，而是更多的能够正常生活的普通而愉悦的人。如果我教的孩子是块金子，我就让他发出嘴耀眼的光彩；如果他是一块矿石，我就把他锤炼成钢铁；如果他只是一把散乱的泥土，我也同样有职责把他烧铸成砖瓦。
——第八小学蔡桂香
在犯了错误的小学生面前：只要咱们愿意蹲下来，他们就会随你垂下倔强的眼神；只要咱们肯腾出一只手轻摸他们的后背、脸颊，他们就会流出激动的泪滴；只要咱们能用明白的话语询问事情的原委，他们就会坦诚的自我怪罪。正因教师是孩子们心中最仰慕、最敬佩的典范，教师点滴的爱意，就会消融他们心中的冰洁。
——第八小学张丽艳
用心做教育，用爱做人师。台上认认真真上课，台下清清白白做人。
——第九小学王秀红
虽然不是骨肉，但教室里都是咱们的孩子；虽然不是法官，但经常要对琐事做出裁决。咱们展开羽翼，撑起他们的万里晴空;咱们因材施教，开启他们的稚嫩心灵。咱们寒来暑往，清贫劳累，多年如一日，但学生的进步永远大于咱们的付出，大爱无求，师爱最真！
——第九小学张文芳
当两个孩子在学校发生争执时，教师不能熟视无睹，敷衍了事。必须要弄清楚原因，尽量引导孩子自我解决问题。作为一个教师多站在儿童的视角看问题。深入浅出的让他们明白做人的道理。
——第九小学任丽
要想学生做一个言而有信的人，教师首先要做到言出必行。即便有时候是无心说出的一句话，在学生看来却是很庄重的承诺。
——第九小学刘丽范
教师在学校就应关注学生的领悟成绩，更就应关注学生的心理健康状况。一个领悟成绩再优秀的学生，心里不健康也无法为社会做出贡献。社会竞争越来越激烈，生存压力也越来越大，培养一个心里健康的学生才能适应社会。
——第九小学王国英
古语说：亲其师则信其道。教师只有首先被学生所喜爱才有在教书育人中的得心应手。投其所好地建立亦师亦友的师生关联，用爱拉近彼此的距离才能让学生亲师。而才思敏捷、多才多艺的教师才可成为学生“活水”的源头，令学生因敬佩而坚信其道。最后“德高为师，身正为范”，那么教师浓香的人格魅力必可耳濡目染地迸发学生的善良，潜移默化地影响学生的品质，成为亲师信道的根本。
——第九小学贺鹰
因材施教需要教师具有：宽容的爱心+智慧的大脑+强力的双手。用爱心去呵护每一个学生；用大脑去思考最有效的教育方法；用双手去托起祖国明天的期望。
——第九小学张秀红
为师者对待工作要时刻充满热情，像一束光照亮学生的人生；为师者，对待工作要像五彩缤纷的万花筒，使学生在愉悦中获取知识的甘露；为师者，对待工作要有一种精诚所至金石为开、水滴石穿的精神，使你的学生永不掉队，都有不一样的收获。为师者，就应像一棵春草，愿化春泥更护花。
——第十小学崔芝兰
一个学生如果能够遇到一位好老师，那就是他生命的幸运和愉悦。咱们期望自我孩子的老师是什么样的，那么咱们就就应发奋成为那样的老师，期望咱们都能成为一个带给学生幸运的教师。
——第十小学任毅
站在师者的角度去品——其德，去发现那熠熠闪光的质的光辉；站在学生的角度去解——其心，去感动那柔软的却又坚毅的心的色彩；当师与生正因缘而凝结，正因爱而相拥，正因情而相守——那将是世上最美丽的语言所描绘的、最绚丽的色彩所装点的、最动人的乐章所演奏的——师生情。
——第十小学陈立东
以前，咱们在老师的谆谆教导下成长、收获；如今，咱们在学生的翘首企盼中播种、收获。一样的字眼不一样的感觉。一句问候，一双明眸，一声多谢，是多么的可贵与难得。一间教室，三尺讲台，挥洒的是咱们无悔的青春，书写的是咱们真实的人生。前方的路有多远，只有心知道。向前走，自我的选取就是最美的旅行。
——第十二小学赵娜
“蜡炬成灰泪使干”是来歌颂教师的，那一种燃烧自我的牺牲精神我不曾在意，不曾记起当老师是为了头上的那顶光环。偶尔也会抱怨“累”，正因，我也只是个平凡的人，我也有累的时候。老师如同学生的母亲，不曾做母亲的的我未必真正知道孩子的心灵，但我知道，那和父母一样的爱心永恒不变。
——第十二小学董敬坤
爱生如子，是做好班主任工作，培养合格人才的基础。因此，老师就需要奉献自我的一片爱心，关爱学生。我认为，作为教师，只要心里装着孩子们，用实际行动换得孩子们的真情，咱们的教育就是成功的。
——第十二小学李玉玲
学困生就像是成长缓慢的植物，即使生在角落，他们仍是我眼里的美丽花朵。我在心里贮满阳光，为了——在他们处于黑暗时，给之以光明；在他们感觉寒冷时，给之以温暖；在他们在迷茫无助时，给之以期望。我坚信，只要有爱的阳光，他们就会日益茁壮，只要有爱的阳光，晚开的花朵也会四溢飘香！
——第十二小学王辅香
身为人师的咱们，是否替孩子们想过，一天不但7节课，还有早自习呢，而且还要坐直。如果每一天都有写不完的作业，心里能不烦吗？让咱们也当回学生，亲身体验一下，每一天的作业会写到什么时侯，累不累。作为老师，让咱们给孩子们一个愉悦的童年。
——第十二小学刘娟
每个学生都是那么独特，都有自我的个性之美。让咱们挖掘学生的特长，帮忙学生扬长避短，这样才能真正做到因材施教。
——第十二小学刘俊文
每颗童心都是一个多彩的世界，只有咱们走进去，才会了解在他们心灵的调色盘上，需要咱们为他们涂抹些什么样的色彩更适合。
——第十二小学石鹏越
几天的支教生活让我感触颇深：教育需要奉献，农村孩子需要更多的爱！
农村孩子纯朴，坦诚，他们张张稚嫩的小脸充满着对新知识的渴望，充满着对新事物的向往，身为祖国花朵的他们更需要教师加倍的爱。我愿默默地奉献，辛勤地耕耘，让这些可爱的农村孩子享受到更加优质的教育！
——第一小学赴第十四小学支教教师李小霞
诗人在谈作诗的经验时说“功在诗外”，那么，当咱们在谈到备课与上课的关联时，也能够说“功夫在课外”。真就是这样：功在课前，效在课上！备课是整个教学活动的基础工作，教师只有认真备好课，才能上好课。
——第一中学隋大英
从当上班主任到这天，己经两年，感触最深的就是：做教育需要用心做！要让孩子感受到你是真心对他们好，真心爱他们，让他们从心里理解你。处理事情必须要公正，要让学生发自内心的爱戴你，只有师生关联融洽了，教育才有成效。
——第一中学宗建伟
作为一名英语教师，要学习并领悟两只眼睛看教材。一只眼睛看教材带给咱们的语言信息、文化差异、情感思想，一只眼睛看与之相关的资料中更为丰富的语言和人文内涵，将之精心筛选后服务于咱们的英语教学。
作为一名英语教师，还要学习并领悟两只眼睛看学生。一只眼睛看到学生的眼前状态、近期目标，另一只眼睛看到学生五年、十年甚至更远些。不能让书本上知识遮住了学生广阔的英语视野，也不能让几次小错误扼杀了学生所有的领悟语言的兴趣。
——第一中学胡晓萍
作为一名教师，咱们应尽自我的全力去尊重、体谅和爱护每一个学生，尤其是那些被遗忘、被“损害”的学生，使得他们能在爱的阳光下健康成长。
花无贵贱，只要悉心栽种就能各展美态；生无优劣，只要悉心教导就能各有所成。一个好的花匠，只要爱心均分就能让各花尽展娇美；一个好的老师，只要爱心均分就能让每生尽展风采！
——第一中学张莹
十几年来，尽管我每一天总是拖着一身疲惫回到家，但内心总是有一种充实的感觉。教育本身不能决定一名教师在社会的地位，重要的是要靠一种自强不息的精神，去为下一代的成长燃烧自我。
——第一中学张瑞清
我不把自我比作红烛，正因那样体味到的总是被燃烧的痛苦，我把自我比作大地，让鲜艳的花儿在我的怀抱里成长；我不把自我比作春蚕，正因那样感受到的总是那吐丝时的艰难，我把自我比作大海，让漂亮的船儿在我的海面上扬帆；我不把自我比作学生的父母，正因那样总感觉自我很辛苦，我把自我比作愉悦的天使，让可爱的孩子们像风筝一样在蓝天上飞舞。
——第二中学袁天宇
教师只有明白了“你的孩子是咱们的孩子，咱们的孩子是国家的未来”时，你才有资格谈教育；只有善于张扬学生的个性时，你才会发现学生有时也是你老师。
——第八中学王丽
有“心”的地方，就会有欣赏；有欣赏的地方，就会有爱；有爱的地方，就会有美；有美的地方，就会有自由；有自由的地方，就会有愉悦！让学生愉悦地领悟就应成为咱们教育追求的目标。
——第八中学玉华
一个聪明睿智的成功的教师，在教育教学过程中不是单单的教授学生学习并领悟知识，掌握技能和方法；而是在此过程中实现教育教学中的“双赢”即：既教会了学生，又提高了自我。单单地教授学生的知识的教师是愚蠢的，单纯的提高自我的教师而忽视了学生的提高的教师是无知的，实现“双赢”的教师是明智的。因此咱们要有不懈的追求、静心读书、潜心实践、细心反思、精心提高。
——第八中学徐丽珍
班主任教师与学生接触的机会比其他教师多，直接对学生进行思想品质教育，对学生的行为指导比较多，因此，当你成为一名班主任教师的时候，也就在没有选取的前提下自然成为了学生身边的榜样。也就是说，班主任有理想，学生有理想；班主任有品位，学生有品位；班主任有激情，学生有激情。
——晓南学校杨杰
登上教师讲台十九载，深知教师的职业的神圣和职责。更深切地体会到教师的爱心、耐心、职责心。从实际工作中体会到了“教师是人类灵魂的工程师”！辛苦的咱们无怨无悔，咱们愿不负祖国的重托，用咱们的双手托起明天的太阳。
——晓南学校孙德权
无论你出于怎样浓厚的爱，无论你和学生“交情”有多深，无论你的想法有多么好，都不好把自我的想法强加给你的学生，必须要找对切入点采用疏导的办法！
——第三中学柴永利
在三尺讲台上，已奋斗了十年。
十年间，站在讲台上的感觉在悄悄地发生着变化，由新鲜到紧张、再到自信。
十年间，学生对我的感觉也在悄悄的发生着变化，由像姐姐到像阿姨。
十年，在育人的同时自育，在伴着学生成长的同时变得成熟，在传播知识的同时变得渊博，在开导学生的同时变得宽容，在鼓励学生的同时变得坚韧。
——第三中学高英
当我看到七年级新生那稚嫩的脸庞时，我愉悦；当我看到军训演练学生团结一心时，我愉悦；当我看到迎面走来的学生的笑脸时，我愉悦；当我看到手机上学生传来的问候时，我愉悦！我最大的愉悦就是看到学生那一双双求知似渴的眼睛！
——第四中学邢爽
不觉之中，从教已是二载有余，感若破茧成蝶，从踌躇满志，到四处碰壁，直至顿有所悟，方知桃李天下实为不易。人生苦短，芳华刹那，十年树木，百年树人，师生情深，弥足珍重。愿以无悔人生奏唱育人新章！
——第四中学张家南
为师几载，感触很多。一是自我的时刻不够，没有更多的时刻把每一个孩子都细心地照顾好，让他们有更好的发展。二是自我还是笨人，不能把课教得出神入化，让他们很短时刻掌握更多的知识，学到更好的方法。三是要积累经验，一个错误不能再犯一次，久而久之，自然成功。我将一向发奋，早日炼成。
——第五中学吕东梅
我很累，正因老师的事业有做不完的细碎；我不累，正因忙碌的我感觉到时刻的宝贵。总感觉自我很渺小，不能够把学生举得更高，总认为自我很愚笨，不能够把领悟的道理早日让我的学生知晓。但我不会停止，我要把自我锻造成一个高人，学习并领悟合作从事，让教学生涯更富启发与效率。
——第五中学宋兰荣
我是一个老教师，但我钟爱岗位的心不变，正因我钟爱和学生相处的那种亲情一样的关联：学生们尊重我，我关注每一个学生。用我的潜质，让他们学得愉悦，学得有劲，学得疯狂……
——第五中学刘福军
我奋斗，我充实；我坚强，我乐观；厚积薄发，才能风度深刻；思接千里，才能左右逢源。要想做好教育工作，多年来，我只有一个真理坚持：用一个高昂的干劲儿，永远也不知道疲倦，自得其乐，自然快活。
——第五中学李小伟
总是急于把你召唤，你却变成了懒汉；总是催促你飞奔，你却原地因循。于是，我愉悦地向你们挥手，我走在前头，向你们描述美丽的风景。蓦然，你们都蜂拥而起，奔向了最高峰。
——第五中学崔艳玉
行动要像蜜蜂一样勤劳，心灵要像花蕾一样完美，做人要像钉子一样认真，做事要像艺术家一样的在灵感和神韵。咱们做教师的，就要像菩萨一样心静，把大爱撒向孩子们。
——第五中学闫辉
教师的冷漠和视而不见，给少年儿童心灵带来的伤害是咱们所不能预见的，它很轻易就能摧毁孩子的自信心，成为孩子心灵上一道最明媚的伤口。
——第六中学郭小兵
站在三尺讲台上，教师和学生的脸是对立的，可心灵和情感决不能对立，否则，咱们的教育必将陷入一种疏离的尴尬境地，“亲其师，信其道”也必将成为一种奢望。
——第六中学郭小兵
应对自我的过失，坦诚地对学生说声对不起，自我在学生心目中的地位，不但不会降低，反而会提高。
——第六中学郭海芹
教学是一门艺术，没有最好，只有更好。无论做了怎样充足的准备，教学过程中还是会有瑕疵，而咱们能做的就是尽量让闪光点多一些，瑕不掩瑜。因此我一向坚持每一天课后及时反思自我课堂教学的成功与失败，及时归纳经验与不足，使自我少走弯路。
——第六中学姜涛
九八年七月怀着一颗赤诚之心走上三尺讲台，转眼十几个春秋已过，回首过去有苦也有乐。我也由一名稚嫩的新手成长为学校的中坚力量。十余年的教学经验告诉我，若想成绩好，务必让学生钟爱，若让学生钟爱务必让学生佩服，正所谓“亲其师而信其道”，因此我一向工作在教学第一线，不断提高个人素质，探索适合学生的教学方法。
——第六中学卢杰
不知不觉，在教育的百花园中辛勤耕耘了近十年，粉笔、讲台和亲爱的同学们成了我性命的一部分。有人说，教师是引渡者，行船驶航的路途上会遇到狂风大浪；有人说，教师是育人梯，前进攀登的过程中会压垮你挺起的胸膛。但是，我甘愿用自我平凡的生命去换取精神上的富有，用奋进的脚步铸就孩子们未来的辉煌！
——第六中学张艳艳
教学不是一件容易的事，有时候并不是自我会的知识就能很好的传授给学生，我要想办法让学生们钟爱我的学科，钟爱我上的课；管理学生也不是一件容易的事，有时候我站在学生的角度思考问题，就纵容了他们的小错误，那样会助长他们的犯错心里，对教学是不利的。做了教师以后才知道，每一天都要应对那么多不容易的事情，既然我做了一名教师，就不能误人子弟，就要遵守教书育人的职业操守。
——第七中学佟静
为优秀的孩子骄傲；为发奋的孩子加油；为懒惰的孩子鼓劲；为犯错的孩子打气……这些都是我发奋去做的事情。
——第七中学孟云
小学，中学，大学我都毕业了，上班也有几年了。偶尔会翻看以前用过的书。不经意间翻到哪一页，都会有回忆浮此刻眼前。它会把我拉回到过去，让我想起当时的情景，当时的人，虽然都已不再。翻开它就会想起，老师们的激情洋溢，谆谆教诲；同学的小动作，恶作剧，还有玩过的电子游戏；教室的吵闹和教师的咆哮。老师们都老了吧，同学们都在哪里呀。回不到留恋的过去，昨日的我这天你。多年之后，我的学生会翻看旧书么，看到又会想起我多少呢。
——第七中学李铁强
做老师，只有自我才知道自我累，而做一名语文老师连别人都知道你累，尤其当你的领导是一位语文老师出身，那么你是累上加累。有时总想怎样才能愉悦呢？其实很简单，能做到真正的爱学生，做到“孩子愉悦，我愉悦”就必定能成为一个好老师！那如何让学生愉悦呢？
首先让学生爱学语文：聪明的牧羊人从不把羊儿圈在固定的牧场，而是轻柔地引领着它们到水草丰茂的牧场。那么，语文老师呢？
其次让学生爱上你：做一位语文教师还有一大优势———语言的魅力。语言的魅力是任何其它学科老师都比不上的。再加上批评不多赞赏多，师问不多生问多，作业不多花样多，考试不多评价多。何愁学生不爱你？
教而不思则罔，思而不教则怠。愉悦，没有公式可行，就让咱们自我去思考如何做一名愉悦的教师吧。
——第八中学孙红梅
每一份职业，都赋予了它职责，而教书育人，就是咱们神圣的职责，就是教师神圣的天职。一个人的性命是有限的，而咱们的事业是常青的。咱们的性命在学生身上延续，咱们的价值在学生身上体现。
——第八中学李金璧
我是一名教师，有两只手臂，并不坚实，却愿意拥抱学生，一只搂着他们的此刻，一只指向他们的未来。我是一名教师，不以“春蚕”、“红烛”自诩，不以“人梯”自居，愿意做白云，温情地轻抚蓝天，愿意做春雨，默默地滋养土地。
——晓南学校王艳秋
作为一名二十一世纪的教师，我对教育有更新的诠释：那便是教师要对工作充满爱，对孩子要充满爱，认真倾听学生的言语，仔细揣摩学生的举动，使每个学生能各展其长，各尽其用，都成为对社会、对人民有用的人才。
——晓南学校王铁
启蒙老师改变了我的人生，使我走上了美术教学的道路。不仅仅让我有了审美，也让我从此有了想改变象我当年一样想改变命运的孩子。于是，我全身心地投入到自我钟爱的事业中。多年来，一个个小小的娃娃渐渐长大，他们学习并领悟了油画、水粉，他们学习并领悟了素描，他们更懂得了如何塑造自我的人生……
——晓南学校陈亚玲
每个人（每个孩子）身上都存在不一样的缺陷和不足。这些或小或大的缺失会在很多心智尚不成熟的孩子心里留下阴霾，为师，咱们要做的就是让他们正视这些不足，能用一个正确的态度来看待这些：不能改变的就告诉孩子们不去想，正视它的存在；能改变的，则引导他们用正确的方法发奋改变。这就像在黑夜里燃起一盏烛，用温暖一点一点捂热他们消极悲凉的心，用光亮一点一点点燃他们遗失良久的勇气，而后助送他们充满信心地走上人生新的行程。
——小康学校刘晓红
对于单亲家庭的孩子，咱们做教师的要把握好时机，以极大的耐心帮忙他们，教育他们，使他们懂得做人的道理，让他们学习并领悟坚强，学习并领悟直面人生。咱们要坚信近于母亲的关怀、体贴能够唤醒沉睡的心，要坚信真诚的爱会渐渐渗透幼小受伤的心田。
——小康学校陈娇
在学校里，总有一些“难以管束”的特殊孩子。这些孩子往往都是正因家庭原因，缺少关爱，成长过程中遇到捆惑却得不到及时解决。他们渴望被明白，被重视。咱们老师应不放下他们，重视他们的存在。正因，这些学生也有长处，孩子没有好坏之分，只是存在着一些差异，咱们要发奋给每一类孩子以公平的教育。
——小康学校张艳辉
在同样花一样的笑颜背后，又有多少这样境遇的孩子呀，她们的心灵深处隐隐的痛，隐隐的自卑。没有完整的家庭，使他们没有自信，总认为比不上别人，甚至一点意见相左就产生敌对的情绪。愉悦不属于她们，笑容也是奢侈品，灿烂的阳光总与他们无缘，她们就像那绿树树荫下的一棵棵小草，没有阳光的沐浴，散漫的生长。搁浅下沉重的情绪，远望见树荫中透过来的斑斑驳驳的阳光，虽然少，但是那样柔和，那样可贵！啊，我就要做这点点的树荫里的阳光，把爱，把温暖轻轻送到孩子们的心里……
——小康学校陈飞
班主任工作琐细而繁重，事无巨细，点点滴滴，都得操心。班主任，对家长，代表着学校，肩上扛着职责；对学生，代表着家长，双手履行义务；咱们是教育战线上的一些普通教师，作为班主任，咱们不可能干出什么惊天动地的业绩，但咱们能够为教育好学生发奋付出自我的爱心。
——小康学校朱红霞
人们常把教师比作母亲，比作园丁，母亲对于有毛病的孩子会更为精心地关心、爱护、教育，园丁对于受虫害的幼苗会格外照顾。因此，对于后进生，咱们自然也就应“偏爱”，以深厚的情感去关心、爱护。用放大镜去看差生的优点，这是管理差生的一个最好的切入点。
——小康学校陈娇
爱是教师性命的主旋律，没有了爱，没有了职责感，太阳底下最光辉的事业也会黯淡无光。在学校，教师就是每个学生的第二任父母，无论遭受怎样的磨难，哪怕是压力与不解，也都要诚心诚意的对待每一个孩子，永远多付出一份爱心，永远多承担一份职责感。
——小康学校陈娇
什么时候能让学生有一个简单而愉快的领悟？什么时候能让教师引领着学生简单愉快的领悟？什么时候能让学生们从心里钟爱领悟比钟爱玩多一点？也许找到这些答案之后，学校将成为孩子们生命最留恋的地方，而领悟也将真正的伴随他们的生命，喜爱生命！
——小康学校郑斌
师爱是茶。是杯中慢慢展开的茶。水一点点的浸润，茶的叶片一点点绽开，而后静静地飘落。当整片的叶子都被完全浸透后，也就散落到了杯底。在这样一个过程中，茶的养分被一点点置换出来，尽散杯中，杯内的水便慢慢开始有了琥珀色，茶香也开始点点沁润飘出。
泡茶——来不得半点心急，要慢慢浸，慢慢等，要泡到火候，有且只有这样才能喝到芳香四溢、甜沁心脾的茶水。因此，师爱需要用一分耐心做支撑。
——小康学校冯净
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