轻微的演绎
热爱生活的情感 。
祝您生活愉快！
望采纳
散步这篇课文中多处应用对称式的句子,请再写两处说说这样写的好处...
前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。
对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。
祝你学习愉快...
《桥》,课文中打比方的句子,把事物当作人来写的句子,把甲事物当...
学习目标 1.有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度. 2.认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格. 学习重难点 感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度. 学习难点 理解句子：＂我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险.＂ 课前准备 1.回忆自己童年的＂发现＂. 2.通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料. 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、谈话揭题，激发兴趣 1.教师介绍有关胚胎发育的科学知识. 2.俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，猜测一下他是一个怎么样的孩子？ 二、循题读文，理解＂发现＂ 1.自由朗读文章，学习生字，注意＂澄＂字的发音. 2.默读课文，思考：＂我＂童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段. 3.反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写＂我＂童年的发现的句子. 人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间.现在，这一段时间就折合成一个月.从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月.这样推算下来，到变成人，正好是九个月. 4.仔细地读读着几句话，并用自己的话转述. 5.再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁.──母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程. 6.朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的具体和概括. 三、循果查因，了解过程 1.默读课文，思考：＂我＂那非凡的发现，是怎样发现的？ 2.根据学习计划，分小组合作学习. 学习计划： （1）找出有关的句段. （2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语. （3）在白纸上画出简单的发现流程图. 3.小组汇报，课堂交流. （1）＂我＂是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有＂飞行＂的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题. （2）我们一起找老师请教，老师给我们解答. （3）老师的解答激发了＂我＂的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的. （4）我对＂九月怀胎＂进行思考，终于找到了问题的答案，有了伟大的＂发现＂. 四、作业 1.抄写课文中描写＂我＂的发现的句子. 2.用自己的话说说＂我＂的发现和发现的过程. 第二课时 一、精读课文，感悟＂发现＂ 1.默读课文，思考：从＂我＂的发现和发现的过程中，你觉得＂我＂是一个怎样的孩子？并在课文中找出有关的依据，画出相关的句子. 2.课堂交流，根据学生的理解，大概可以从下面几个方面随机指导. （1）＂我＂是一个充满幻想的孩子. ①每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里. ◇轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写的情景. ◇如果你也做了这样一个梦，或者你真的能飞了，你会是什么样的心情？ （高兴、惊喜、新奇……） ◇带着自己的感受，有感情地朗读这段话. ②人是由细胞构成的……这样推算下来，到变成人，正好是九个月. ◇朗读这段话，哪些地方是＂我＂的幻想？ ◇当＂我＂发现或者是幻想了这样一个规律时，＂我＂是怎样的心情？ （格外高兴、得意……） ◇有感情地朗读这段话. （2）＂我＂是一个喜欢刨根问底的孩子. ①那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题……等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解. ◇找一找＂我＂问了几个问题？把问题画出来. ◇想一想，这些问题之间有什么关系？（一个问题套着另一个问题，每一个问题都是对前一个问题的追问） ◇想象当时的情景，分角色朗读这段话. ②我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征. ◇想象＂我＂研究以条鱼的样子，朗读这句话. ◇你觉得＂我＂会翻来覆去的看些什么？会想到一些什么？ （3）＂我＂是一个幽默的孩子. ①幸亏他没有容我解释……我明白了──世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险. ◇你觉得这段话哪些地方很幽默，为什么让你读着想笑？ ◇举例说说＂世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险.＂ 教师可以引导学生举例，比如：哥白尼热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死. ◇你能说说对这句话的理解吗？ 我们无论想做一件什么事情，还是要做一件什么事情，都要冒着危险，都要有足够的勇气去面对…… ②听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑……竟使我当众受到了惩罚. ◇朗读这句话，体会其中的幽默和机智. 二、联系生活，向往＂发现＂ 1.从＂我＂的童年发现中，你有什么启发或体会？学生可以从多个角度自由的讨论，教师要鼓励支持.比如： （1）我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆创新，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神. （2）童年的胡思乱想就是一种＂发现＂. （3）童年很美好. …… 2.你在学习、生活中有没有...
七年级上册人教版语文新教材新学案第三单元课文全部答案！！！
语文上册第三单元测试 姓名 学号 得分 一、积累和运用（30分） 1、给下列词语中加点的字注音（5分） 澄清（ ） 应和（ ） 水藻（ ） 宛转（ ） 濡湿（ ） 穹隆（ ） 隧道（ ） 酝酿（ ） 嘹亮（ ） 竹箬（ ） 2、形近字组词 （4分） 薄（ ） 鬓（ ） 澄（ ） 狭 （ ） 簿（ ） 髻（ ） 橙（ ） 侠 （ ） 3、给下列多音字注音组词。
（3分） 涨 （ ） 应 （ ） 散 （ ） （ ） （ ） （ ） 4、对下列各句使用的修辞方法判断有误的一项是（ ）（2分） A、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（反复、拟人） B、红的像火，粉的像霞，白的像雪。
（比喻、拟人、排比） C、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
（拟人） D、穿过一处最密的竹海，我们便来到一处较高的竹坞。
（比喻） 5、填空（9分） （1）《春》是一篇诗意盎然的 散文。
作者细致观察春天的景物，抓住景物的主要特征，主要运用 、 的表达方式，先总写“一切”，再分写 、 、 ，描绘出春回大地、万物复苏的景象，然后用细致的笔触，描绘了 、 、 、 、和 五幅图画。
（2）在《济南的冬天》作者笔下，济南的冬天不“寒”而 ，济南的山不“壮”而 ，济南的水不“冻”而 ，从不同角度描绘了济南冬天独有的美景。
使人感受到济南的暖冬慈善如母亲，可爱如少女，清亮如水晶。
（3）在横线上填写适当的动词。
先前看到的炊烟轻绕竹林，仿佛就在不远之处，但是从山坞上再 入竹海里， 山涧， 竹桥， 石路，比想象的要远得多。
6、请你从积累的古诗文中，写出一句与“春天”有关的完整诗句。
（3分） ， 。
7、自然界的春、夏、秋、冬四季各有各的妙处，各有各的特色，从而赢得了人们的喜爱，请用概括性的语言写出你爱四季的原因。
（4分） 我爱春天的 ，爱夏天的 ， 爱秋天的 ，爱冬天的 。
二、文段阅读训练（50分） （一）比较阅读（14分） （甲文）雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
（乙文）那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
1、甲文描写的对象是春雨，它具有 、 的特点；乙文描写的对象是济南冬天的水，它具有 、 的特点。
（4分） 2、甲文中，作者是怎样状写春雨的“细”的？（2分） 3、甲文描写春雨中的景物，层次清楚。
说说作者是按怎样的顺序描绘的。
（2分） 4、乙文中描写的水，为什么“不忍得冻上”？（2分） 5、“整个的是块空灵的蓝水晶”这个比喻的本体是（ ）（2分） A、澄清的水 B、红屋顶 C、黄草山 D、冬天的济南 6、我们说“水是生命之源”，是因为“雨露滋润禾苗壮”，雨水能滋润万物生长。
甲、乙两文中都分别写到了雨水中的植物，试找出相应的句子。
（2分） 甲文： 乙文： （二）比较阅读（16分） 甲：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
乙：最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一有髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 1、描写景物要抓住特征，甲段突出了春花的什么特征？（2分） 2、虚实结合是描写景物的一种方法，请写出甲段中运用想象写景物的句子。
（2分） 3、描写景物还要运用修辞手法、调动感官、注意顺序： （1）甲、乙两段文字共有的修辞手法有哪些？（2分） （2）两段文字各调动了哪种感官？（2分） 甲： 乙： （3）两段文字的写景顺序是否相同？摘录段中词语加以说明。
（3分） 4、两段文字的写作思路各是什么？（2分） 甲： 乙： 5、两段文字在内容和形式上有什么共同点？（3分） （三）阅读下面语段，回答后面问题：（8分） ①（甲）雪纷纷扬扬，下得很大。
开始还伴着一阵儿小雨，不久就只见大片大片的雪花，从彤云密布的天空飘荡下来。
（乙）地面上一会儿就白了。
冬天的山村，到了夜里就万籁俱寂，（丙）只听...
摘抄课文中写恐龙外形的语句,说说用了什么说明方法
设计此题，意在引导学生熟读课文，通过背诵，增加学生的文言文语感。
文中表现五柳先生性格的语句是：“闲静少言，不慕荣利。
好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”“性嗜酒”“造饮辄尽，期在必醉”“曾不吝情去留”“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”“常著文章自娱”，等等。
“说说你是否喜欢‘五柳先生’，理由是什么”，是开放性练习，没有统一答案，学生可以各抒己见，只要说出自己的真实感受，言之成理即可。
参考：（喜欢五柳先生，因为他志趣高洁，不慕容利，隐居山野，怡然自乐.这样的高尚品格是十分难得的）
济南的冬天（老舍）句子分析
编辑本段作品原文 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。
对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。
自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。
可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。
请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。
他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影； 这就是冬天的济南。
编辑本段写作背景 老舍1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师。
1930年前后来到山东， 先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情， 山东被他称为“第二故乡”。
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学 任教时写成的。
编辑本段作者简介 老舍（1899~1966）现代小说家、剧作家。
原名舒庆春，字舍予。
老舍是他最常用的笔名，另有□青、鸿来、□予、舍、非我等笔名。
满族，正红旗人。
老舍，1899年2月3日出生于北京一个贫民家庭。
，1900年--1906年，在别人的资助下，老舍进私塾读书；三年后，转入新式学堂。
1912年，小学毕业后，他在普通中学读了半年；翌年，考入学杂膳宿费用都由国家供给的北京师范学校。
1918年，老舍以优异成绩毕业后，任北京公立第十七高等小学校兼国民学校校长。
1920年 9月，提升为郊外北区劝学员，还陆续兼任私立小学教师、国语补习会经理等职。
老舍旅居英国5年。
1929年夏取道法、德、意等国回国。
1928年老舍在伦敦 1930年 3月，老舍回到祖国。
1936年 9月起在《宇宙风》上连载的长篇小说《骆驼祥子》。
最为成功的是话剧《茶馆》（1957）《龙须沟》等 《茶馆》是当代中国话剧舞台上最优秀的剧目之一，在西欧一些国家演出时，被誉为“东方舞台上的奇迹”。
龙须沟俗称：臭水沟（武汉原有一条“龙须沟”） 1966年8月24日，他在“**”初期不幸去世，格外令人感到惋惜。
编辑本段课文研讨 济南的冬天是美的，老舍先生笔下济南的冬天更美。
那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种美的享受。
特别是浸透在如诗如画美景中的浓郁情致，更使作品带有了一种神韵，一种悠长的味道。
本文值得玩味的地方是很多的，在此略述以下几点： 文章布局谋篇层次井然。
开头一段，写济南冬天的天气。
作者以自己的亲身感受，通过和北平、伦敦、热带的对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”，赞誉它是个“宝地”。
这是贯串全文的主线，济南冬天独有的美景，都是与此相联系的。
第2段开始，“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”是个重要的过渡句，转到对冬天山水的描写。
在分写山水之前，先给人以济南的总体感，用拟人的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”。
作者紧扣住这一点，绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。
文章用了三段文字写冬天的山景，先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。
第5段写冬天的水色。
作者极写水藻之绿，以衬托水之清澈、透明。
又拓展想像，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩。
最后，以简明有力、含义丰富的一句结束。
全文安排有序，脉络清楚...
求初中课文莫怀戚的《散步》的课后题解析 ！！！！
二、课文内容分析。
1、这篇短文主要写了什么故事？ 《散步》一文主要写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事。
2、这篇短文表达了怎样的情感？ 本文表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
3、如何划分本文的结构层次？ 《散步》全文共8个自然段，可分为两大部分。
第一部分（①）：总起，交代了散步的地点和有关的人物。
第二部分（②~⑧）：重点写散步的过程。
这一部分又可根据内容分为三层。
第一层（②）交代母亲对这次散步的态度的转变。
第二层（③~⑤）写田野的春色以及一家人散步的乐趣。
第三层（⑥~⑧）写产生散步路线的分歧以及解决办法。
4、《散步》一文中＂她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样＂，怎样理解这句呢？ ＂我＂小时候很听母亲的话，显然是个孝顺、听话的儿子。
正因为这，母亲相信＂我＂说的话是对的。
同时为后面写到母亲变了主意设下伏笔——母亲当然听从＂我＂的话，但她更爱孙子。
5、《散步》一文的结尾＂……我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
＂如何理解？其中＂走得很仔细＂＂整个世界＂是什么意思？ ＂……我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界＂可从两个方面理解。
一是表明＂我＂和妻子尊老爱幼，她们如同生怕惊动整个世界那样，生怕稍有点闪失给老人和孩子带来惊恐、不安甚至伤害。
因此他们＂都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细＂。
二是＂我＂和妻子确实如同背着整个世界：一个老人，代表着业已过去的时代和世界；一个孩子，代表着刚刚开始的世界和未来的时代。
背着这个世界的＂我＂和妻子——一代中年人，承担着孝敬老人、爱护儿子的双重责任，这种责任已经不仅是一个家庭的，更是社会的，也是对生活的使命感，当然要＂慢慢地，稳稳地，走得很仔细＂。
作者运用这带有象征性的句子，写出了作者本人的使命感，深化了全文的中心意思，表现了中华民族＂尊老爱幼＂的美德。
＂走得很仔细＂表明＂我＂和妻子尊老爱幼的高贵品德。
＂整个世界＂是指＂老人＂和＂孩子＂分别代表过去和未来两个不同的世界和时代。
6、细节描写是指作品中对人物某些典型的细小的举止行为或对典型细微事件的描写。
真实生动的细节描写，可以刻画人物的性格，也可以细致地描述事物的发展。
如本文中：但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：＂还是走小路吧。
＂一个＂摸＂的动作，生动的表现出＂我＂的母亲对孙儿的爱。
一家人互谅互爱，愉快和谐的亲情就在这细微的动作中自然流露出来了。
三、请指出下列各句的修辞手法。
（1） 今年的春天来得太迟了，太迟了。
（ ） （2） 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着。
（ ） 谈谈《散步》的双重主题 江苏 武 海 《散文》看似是一篇叙事散文，而其哲思却若隐若显于字里行间。
＂今年的春天来得太迟，太迟了。
＂这里的＂春天＂，不仅仅写的是自然界的春天，而是说中国政治气候的松动，酷冬已过去，坚冰已打破，中国迎来了政治上的春天。
＂这一切都使人想着一样东西——生命＂，是的，生命，这是一个多么沉重的主题啊！生命如此重要，一个国家、一个民族的生命，其走向如何，更是与广大人民休戚相关，所以＂我＂（这里的＂我＂当然具有象征意味）在选择＂路＂的时候才会感到＂责任的重大＂。
＂民族领袖＂如何在＂严重关头＂找到一条适合自己民族发展的灵活变通而又实际的道路，确乎关系到一个民族的生死存亡，怎能不感＂责任＂＂重大＂呢？祖孙两代在选＂路＂问题上的对立，其实是隔代人思想上守旧与进步的对立，而＂母亲＂＂变了主意＂似乎不单纯是顺从＂孙儿＂的结果，也许更多的是理解、宽容，这种自我扬弃和否定，正是一个民族生生不息的动力。
而子背母，母背子，到共同走路，难道不是中华民族就自己发展问题取得一致后，同心同德，群策群力，走自己民族发展道路的象征吗？一方面我们背着过去，不能割舍历史，历史是我们的母亲；另一方面我们得驮着未来，未来是我们的新生，所以我们这代人注定任重而道远，＂我＂和＂妻＂的这种任劳任怨、坚毅执著正是我们中华民族的传之永久的美德。
综上所述，《散步》一文是一篇具有双重主题的哲理散文，它的显主题是歌颂中华民族尊老爱幼的传统美德，而它的隐主题却是表现并歌颂中华民族的凝聚力、向心力，是一幅中华民族的脊梁图。
中 考 解 析 1、（浙江省杭州市）下列句子不连贯的一项是（ ） A.整个小区内，王老师家的灯，总是清晨亮得最早，晚上熄得最迟。
B.珍惜时间的人，把时间当做生命；浪费时间的人，把时间看做流水。
C.一到宿营地，大家放下行李，把帐篷支起，搭起炉灶，生火做起饭来。
D.这真是一个好地方，山径幽深，竹木青翠，处处透着一股童稚的生机。
【考点】：语言的连贯 【分析】：答案为C项。
造成语句不连贯的原因有多种，解答这类试题须从句子的结构、内容的衔接、语气的表达多方面入手。
C项就属于分句的结构不一而造成句子的不连贯。
＂放下行李＂＂搭起炉灶＂＂生火...
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