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十二岁的叙利奥是小学五年级的学生，他与在铁路工作的父亲和几个弟妹一起过着清苦的生活。
父亲为了维持一家人的生活，每天晚上都抄写签条，知道深夜才睡。叙利奥知道后瞒着父亲在夜间悄悄抄写签条。
由于他常睡不好，，所以睡眠不足，精神不振，导致成绩下降。父亲看见这种情形，责骂叙利奥，还对他越来越冷淡。叙利奥很伤心，多次决定终止这项工作但就是忍不住。
一天晚上，父亲发现了真相，胸中冲满懊悔与慈爱。
一、教材说明
本文通过小学生叙利奥长达4个月默默忍受父亲误解责怪、偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的事，赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。
这篇文章是按事情发展顺序写的。开始，介绍叙利奥一家生活十分清苦，父亲为了养活全家人，白天在铁路工作，夜晚不得不做些抄写工作，十分劳累。叙利奥要求帮爸爸抄写邮签，父亲坚决不同意。接着，写叙利奥为了稍微减轻父亲的疲劳，每天半夜起来偷偷帮助父亲抄写邮签，长时间睡眠不足，影响了功课，被父亲误解，他默默地忍受着父亲一次次责怪，坚持帮父亲抄写邮签。最后，写父亲发现叙利奥夜里替自己抄写邮签，才知道自己错怪了儿子，内心十分懊悔，并向儿子道歉。
《小抄写员》一课表达上最突出的特点，是通过人物的心理活动展现人物的思想品质。文中一次次描写叙利奥受到父亲错怪后的心理活动，在“停下来不做，还是继续帮父亲做”的反复思考中，确立了自己的想法：“学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对!”这种意识经过不断的实践强化，成了指导行为的准则：“好像睡着不起来，就是逃避了自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。”于是，忍不住仍旧爬起来，成为“习惯的力量”。叙利奥的思想品格、精神境界，主要是通过内心活动展现的。
选编这篇文章，无论从对学生的思想教育，还是从语文学习上看都很有现实意义。从本文的思想内容看，叙利奥的年龄与阅读本文的六年级学生相仿，叙利奥面对的家庭经济环境虽然与我国小学生不尽相同，但是学会关心体贴父母，增强对家庭的责任感是所有青少年面对的共同问题。尤其我国现在的少年儿童，大多数从小受到溺爱，体恤父母、老人的意识较差，本文就很具有针对性。从表达方法看，这篇文章构思严密，叙事清楚，主要通过人物心理活动的描写表现人物的思想品质。这是一篇让学生体会思想感情、领悟表达方法的好课文。同时，选编本文同选编《凡卡》一样，可以让小学生接触一点外国优秀文学作品，了解一些外国文化。
教学本文应该把握两个重点：一是体会文中的思想感情，对学生进行爱父母、爱家庭的教育；二是领悟心理描写对表现人物思想品格的作用。
二、学习目标
1.学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。
4.领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。
三、教学建议
1.这篇课文篇幅长，故事情节一环扣一环，结构紧凑，其中文章的重点部分——叙利奥背地里替父亲抄写邮签的过程波折较多。表达方式上，人物语言、心理活动和行动的描写相结合。教学开始的初读课文应该比较充分，至少要读两遍。初读课文应带着“预习”中提出的要求：“认真读读课文，看看叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的，他为什么要偷偷地做；当他被爸爸误解后，又是怎样想、怎样做的，结果怎样。”边阅读边思考，再经过小组讨论，基本可以把握全文的内容，大体上理清课文的脉络。
2.这样长篇课文的教学，不可能也不应该面面俱到，应该在通读课文、整体把握内容和思路的基础上，抓住反映文章主旨的重点部分，精读理解，体会思想感情，给学生留下深刻的印象。
文中集中地反映写作主旨——叙利奥思想品质的主要内容有两部分：一是叙利奥几次受到父亲错怪后的心理活动，二是父亲发现叙利奥帮自己工作后的语言和行动。教学时，要按照“思考·练习”2、3题的要求，引导学生充分诵读这两部分的重点句、段，使学生有较深的感受。
(1)在初读课文，整体把握课文内容之后，让学生默读课文，画出写叙利奥几次受到父亲责怪后心理活动的语句，互相交流读后的感受。可借此机会提示本文写人物心理活动的几种方式。其中加提示语的心理活动好辨认，不加提示语直接引用心里说话的心理活动不好辨认，例如，第23自然段的：“啊，爸爸!没有您的爱，我是活不下去的!——无论怎样，请您不要这样说。我全说出来吧，不再瞒您了……”这很像是和父亲直接对话，但我们把“我全说出来吧，不再瞒您了”与下文中叙利奥仍然瞒着父亲抄写的行动联系起来，就会知道这是他心里说的话。把叙利奥的几次心理活动找准之后，让学生自己读一读，体会每次心理活动含着怎样的思想感情，想一想是什么力量使他一次次忍受父亲的责备，坚持做下去的。这是理解的重点，可在自读自悟之后小组讨论，再全班交流。学生感悟不到位之处，教师应进行引导、点拨。例如，叙利奥第一次挨骂之后，心里很难受，本来下决心“非停止不可”，可是为什么又动摇了决心继续做下去了呢?其原因：一是听父亲说比上月多挣了钱，使他看到了自己劳动的价值；二是看到父亲买糖果庆贺那高兴的样子，感到自己的劳动给父亲增添了喜悦，稍微减轻了疲劳。为了引导学生对这段比较复杂心理活动的深入思考，还可以提问题：叙利奥为什么一声不响地忍受着责备，忍住要流出的眼泪，心里却很欢喜?使学生体会这眼泪含着说不出的委屈，这欢喜含着对父亲的体贴、敬爱之情。
(2)“思考·练习”第三题：“反复读读父亲发现叙利奥帮他工作后的那几段，想象一下当时的情景，再分角色演一演。”父亲一旦发现儿子是在默默地帮助自己工作，痛心疾首，懊悔万分。这几段文字是从父亲角度对叙利奥思想、行为的充分肯定和热情赞扬，是心与心的碰撞和交融，是最打动人心的文字。这几段文字有情有境，通过有感情的朗读和想象表演，可以更深刻地感受叙利奥爱父母、爱家庭的优秀品质，感受父母子女之间互相关心爱护的美德。表演的好坏关键在是否入情入境。所以，首先要指导有感情地朗读，感情体会到了，再想象情境进行表演。表演要充分发挥学生的创造力，表演后要评议，谈体会。
3.本课识字的任务比较重。初读课文阶段，要把字音读准。精读理解内容的过程中，可结合读课文了解字词的意思。课文学完后，要进一步巩固识字，指导写字。有些难写易错的字，教师要指点和示范，如，“叙、签、缩、脾、册”。
4.教学之后，可及时开展扩展性的语文实践活动。根据本课特点，建议开展以下活动。
(1)按照选做题的要求，让学生说说读了本课的感受，还可以写下来。在此基础上，向学生推荐阅读一本好书——《爱的教育》。
(2)编演课本剧。把课文内容分为几个片段，一幕一幕地设计出场景和人物对话、独白及旁白。再自由组合，分角色演一演。
四、参考资料
《小抄写员》是根据意大利文学名著《爱的教育》中的《佛罗伦萨的少年抄写者》改写的。原文作者艾德蒙多·亚米契斯(1846—1908)是意大利作家，出生在意大利里古拉州的一个小镇奥奈格里亚。亚米契斯军事学校毕业，参加过统一意大利的爱国战争，在行军打仗中开始创作。1868年出版了以这次战争为题材的第一部短篇小说《战地生活》。1870年亚米契斯退伍从事教育事业，这期间创作了许多反映教育的作品，像《一个教师的故事》和《学校与家庭之间》；1886年出版了《爱的教育》(又译作《心》)，这部作品以一个小学生的名义，通过日记体的形式，讲述了很多故事，他将“爱的教育”融进这些故事，用以培养年轻一代的思想情操。
《爱的教育》是一部思想性和艺术性都很强的作品，已被翻译成几十种文字，在世界各国出版发行。
读《小抄写员》回答问题理解句子含意：1.叙利奥仿照父亲的笔迹写...
1.欢喜的是能与父亲一起解决困难，替父亲分担忧愁，帮家里增加一点收入；害怕的是家人发现并责备他不好好学习.2.一声不响说明叙利奥尽管十分委屈，但是并没有责怪父亲的责备，因为他知道父亲是爱他的，并且自己也为家中增加了一些收入，所以，尽管表面上流泪、委屈，但是心中无限欢喜.3.可怜看出了父亲后悔自己当初的责备，看着自己的儿子受了这么大的委屈，十分的心疼，并深深地自责着.暗笑：指叙利奥得知自己的劳动换来了家中的收入和父亲的高兴时，自己也在心中暗暗地高兴着仍旧：指叙利奥被父亲责备后还是继续去暗暗的帮父亲写字.打盹儿：指叙利奥写字时实在太累了，想趴在桌子上小睡一会儿.重新振作：指叙利奥自己鼓励自己，重新又去帮父亲写字.一声不响：指没有发出任何声响.疲惫不堪：指叙利奥帮父亲写字，累得十分疲劳.不知不觉：文中指时间在不经意间流逝，形容时间过得很快.
《小抄写员》一课用了修 辞手法的句子
1.你和从前不是变了样子吗？（反问）2.你不知道吗？我为了你们，是把命在拼着呢！（反问）3.我不是那样努力地做着加倍的工作吗？反问）（反问）4.这不是因为他有病的缘故吗？”（反问）5.叙利奥听了心如刀割。
（比喻和夸张）
小抄写员的感受
《小抄写员》是意大利作家亚米契斯《爱的教育》书中的经典感人亲情故事. 《爱的教育》采用日记的形式，讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，建记录了他一年之内在学校，家庭，社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国，父母，师长，朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量.文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德，这正是小说极力颂扬的地方.小说记录了长辈们对孩子的教育和启示，附在日记后面还以第二人称写了他们呕心沥血的教子篇.这本小说在漫长的岁月里，它陪伴一代又一代的孩子成长.可以说，这是一本永远不会过时的书.它用爱塑造人，引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心，爱祖国，爱人民，同情人民的一切不幸与苦难.这本书一出版就受到教育界的重视和欢迎，可以说超过了任何一种《教育学》或《教育概论》. 附《小抄写员》全文： 小抄写员 叙利奥是小学五年级学生，十二岁，是个黑发白皮肤的小孩.他父亲在铁路做雇员，在叙利奥以下还有许多儿女，一家过着清苦的生活，经常是拮据不堪.父亲不以儿女为累赘，一味爱着他们，对叙利奥百事依从，唯有学校的功课，却毫不放松地督促他用功.这是因为想他快些毕业，得着较好的位置，来帮助一家生计的缘故. 父亲年纪大了，并且因为一向辛苦，面容更老.一家生计全负在他肩上.他于日间在铁路工作以外，又从别处接了书件来抄写，每夜执笔伏案到很迟才睡.近来，某杂志社托他写封寄杂志给订户的封条，用了大大的正指字写，每五百条写费六角.这工作好像很辛苦，老人每于食桌上向自己家里人叫苦： “我眼睛似乎坏起来了.这个夜工，要缩短我的寿命呢！” 有一天，叙利奥向他父亲说：“父亲！我来替你写吧.我能写得和你一样好.” 父亲终不许可：“不要，你应该用你的功.功课，在你是大事，就是一小时，我也不愿夺了你的时间.你虽有这样的好意，但我决不愿累你.以后不要再说这话了.” 叙利奥向来知道父亲的脾气，也不强请，独自在心里设法.他每夜夜半听见父亲停止工作，回到卧室里去.有好几次，十二点钟一敲过，立刻听到椅子向后拖的声音，接着就是父亲轻轻回卧室去的步声.一天晚上，叙利奥等父亲去睡了后，起来悄悄地穿好衣裳，蹑着脚步走进父亲写字的房子里，把洋灯点着.案上摆着空白的纸条和杂志订户的名册，叙利奥就执了笔，仿着父亲的笔迹写起来，心里既欢喜又有些恐惧.写了一会儿，条子渐渐积多，放了笔把手搓一搓，提起精神再写.一面动着笔微笑，一面又侧了耳听着动静，怕被父亲起来看见.写到一百六十张，算起来值两角钱了，方才停止，把笔放在原处，熄了灯，蹑手蹑脚地回到床上去睡. 第二天午餐时，父亲很是高兴.原来他父亲一点不察觉.每夜只是机械地照簿誊写，十二点钟一敲就放了笔，早晨起来把条子数一数罢了.那天父亲真高兴，拍着叙利奥的肩说： “喂！叙利奥！你父亲还着实未老哩！昨晚三小时里面，工作要比平常多做三分之一.我的手还很自由，眼睛也还没有花.” 叙利奥虽不说什么，心里却快活.他想：“父亲不知道我在替他写，却自己以为还未老呢.好！以后就这样去做吧.” 那夜到了十二时，叙利奥仍起来工作.这样经过了好几天，父亲依然不曾知道.只有一次，父亲在晚餐时说：“真是奇怪！近来打油突然费多了.”叙利奥听了暗笑，幸而父亲不再说别的，此后他就每夜起来抄写. 叙利奥因为每夜起来，渐渐睡眠不足，朝起觉着疲劳，晚间复习要打瞌睡.有一夜，叙利奥伏在案上睡熟了，那是他有生以来第一次的打盹. “喂！用心！用心！做你的功课！”父亲拍着手叫.叙利奥张开了眼.再用功复习.可是第二夜，第三夜，又同样打盹，愈弄愈不好：或是伏在书上睡熟了，或早晨晏起，复习功课的时候，总是带着倦容，好像对功课很厌倦似的.父亲见这情形，屡次注意他，结果终于动了气，虽然他一向不责骂小孩.有一天早晨，父亲对他说： “叙利奥！你真对不起我！你和从前不是变了样子吗？当心！一家的希望都在你身上呢.你知道吗？” 叙利奥有生以来第一次受着叱骂，很是难受.心里想：“是的，那样的事不能够长久做下去的，非停止不可.” 这天晚餐的时候，父亲很高兴地说.“大家听啊！这月比前月多赚六元四角钱呢.”他从食桌抽屉里取出一袋果子来，说是买来让一家人庆祝的.小孩们都拍手欢乐，叙利奥也因此把心重新振作起来，元气也恢复许多，心里自语道：“咿呀！再继续做吧.日间多用点功.夜里依旧工作吧.”父亲又接着说：“六元四角哩！这虽很好，只有这孩子——”说着指了叙利奥：“我实在觉得可厌！”叙利奥默然受着责备，忍住了要迸出来的眼泪，心里却觉得欢喜. 从此以后，叙利奥仍是拼了命工作，可是，疲劳之上更加疲劳，终究难以支持.这样过了两个月，父亲仍是叱骂他，对他的脸色更渐渐担起忧来.有一天，父亲到学校去访先生，和先生商量叙利奥的事.先生说：“是的，成绩好是还好，因为他原是聪明的.但是不及以前的热心了，每日总是打着呵欠，似乎要睡去，心不能集注在功课上.叫他作文，他只是短短地写了点就算，字体也草率了，他原可以更好的.” 那夜父亲唤叙利奥到他旁边，用了比平常更严厉的态度对叙利奥说： “叙...
爱的教育小抄写员中的好词好句
《爱的教育》 是意大利作家亚米契斯的作品，是一部著名的儿童文学作品，被认为是意大利人必读的十本小说之一，是世界文学史上经久不衰的名著，被各国公认为最富有爱心和教育性的读物。
朱光潜、丰子恺、茅盾、夏衍等学者曾将此书列为当时立达学园的重点读物。
1986年被联合国教科文组织列入《具有代表性的欧洲系列丛书》中。
1994年被列入世界儿童文学最高奖——国际安徒生奖《青少年必读书目》之中。
成为世界最受欢迎的读物之一
小抄写员课后习题答案1.载客文中找出描写叙利奥几次遭到父亲的责备...
1.叙利奥三次受到父亲的责骂、误解都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条. 抓重点句体会，尤其是心理活动的描写. 句子① 叙利奥虽然不说什么，心里很快活.他想：“爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有老呢.好！就这样做下去吧！”从“心里很快活”体会出他默默帮父亲工作，看到成果，他很高兴.“就这样做下去吧！”说明他要帮父亲抄下去的决心很大. 句子② 每天晚上到了十二点，叙利奥就起来工作. 从“每天十二点”体会到为了帮助父亲，他是可以克服一切困难的. 句子③ 叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受……叙利奥重新振作起来，心里暗暗对自己说：“唉，还是继续做下去.白天多用点功，夜里仍旧工作吧！” 从“心里很难受，继续做下去，仍旧工作”去体会.叙利奥长这么大，第一次受到父亲的责骂，心里真是很难受，可看到父亲和一家人高兴的样子，他坚定了继续做下去的决心. 句子④ 叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很欢喜. 从这句话中我们能体会到他怕父亲知道，就不会让他做了，所以他没有告诉父亲. 句子⑤ “啊，不是这样！您不要这样说，爸爸！”叙利奥含着眼泪恳求说.他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒着下去，帮爸爸做事吧.学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳.对，这样做对！” 从“恳求”体会出叙利奥的心里非常难受，委屈. 从“更重要，对，这样做对！”体会到叙利奥把帮助爸爸做事，减轻父亲的疲劳看成是最重要的事情，而且心中还十分肯定自己的做法是对的.说明他很体谅父亲的辛苦. 句子⑥ 又过了两个月，叙利奥继续夜夜工作，白天疲倦不堪；父亲见了儿子，仍旧动怒.最伤心的是父亲对儿子渐渐冷淡了……叙利奥看到这个样子，伤心得不得了. 从“夜夜”体会到叙利奥这样工作，对于一个孩子来说是难以忍受的. 从这句话中我们还能体会到父亲的冷淡，使他伤心到了极点，可为了帮父亲，他仍旧没有为自己辩解. 句子⑦ 可是一到十二点钟，这个决心不知不觉又动摇了，好像睡着不起来，就是逃避了自己的责任，偷用了家里的两角钱一样.于是他忍不住仍旧爬起来. 追问：你是怎样理解“好像睡着不起来，就是……偷用了家里的两角钱一样？” （叙利奥把帮助爸爸工作看成了自己义不容辞的责任.如果不干，就是对这个家的不负责任.） 句子⑧ 叙利奥听了心里像刀割一样……父亲确实不爱他了，眼里已经没有他这个人了.“啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！——无论怎样，请您不要这样说.…… 追问：请你想象体会，什么是刀割一样？从中你体会到了什么？ （叙利奥此刻已是伤心欲绝，他是那么爱他的家人，同样他也需要父母对他的爱.） 叙利奥受到父亲的责骂，冷落后是否停止了工作呢？ 因为父亲无论如何也不会答应.“不要.你应该用功读书，功课是你的大事情，就是一个钟头，我也不愿意占用你的时间.“父亲很爱叙利奥，如果叙利奥告诉了父亲，父亲不会让他做的，他也就帮不了父亲了.） 叙利奥为了帮助父亲维持家中的生活，减轻父亲的重荷，默默帮助父亲工作，虽被误解仍坚持着，表达了他对父亲、对家人深沉的爱.同样，父亲对这个家、对儿子也是十分挚爱，宁可自己受累，也不愿意耽误儿子的学习.使我们感受到了父子间那份真挚的爱.
小学六年级语文：《小抄写员》的主要内容是什麽？
我这有好几片文章，加在一起写 再加一点分巴，可怜可怜父子情，深似海 ————读《小抄写员》有感 我从课文《小抄写员》中感受到了，那感人的肺腑的父子情爱。
讲的是，叙利奥的家很贫困，父亲为了维持家人的生活，为别人抄写签条。
叙利奥为了不让父亲辛苦，旧利用爸爸睡觉的时间帮爸爸抄签条。
父亲不知情，反而责骂叙利奥。
一天，他发现是儿子帮助他抄写签条时，真是悔恨交加。
就这样，他更加深了父子之间的情感。
父子之间的感情是宽广博大的。
不记得是谁说过的一句话：”一个人爱别人，同时也被别人爱，那么这个是最幸福.”难道不是吗？叙利奥为了爱父亲，竟忍受委屈。
他把一切埋在心底，因为他爱爸爸，爸爸也爱他。
本文虽然没有用华丽的词语去修饰，但是文中每一个字，每一句话，中都包含着深深的情谊，让人感受至深，有时甚至热泪盈眶。
一篇文章的精华之处就在于以情感人，因为这篇文章处处都洋溢着深后的情谊，使我不时地流下感动的泪水。
我读了这篇文章最大的感受是，我懂得了一种世界上最伟大的爱—父子之间的那宽厚的爱。
在这里我要告诉父亲们，儿子们，请你们珍惜眼前这伟大的爱吧！让它们比山还要高，比海还要深，用什么也代替不了！！！ 这里有四份大概。
你选一篇喜欢的吧。
1读《小抄写员》有感 我读了课文《小抄写员》，感到非常惊讶。
主人公是个十二岁的孩子，他从小就有了养家的责任感，真是了不起啊！ 课文中主要讲了叙利奥在每天深夜里等爸爸睡了以后，他便帮爸爸抄写，因为睡眠不足上课打盹儿，爸爸屡次提醒到最后动怒。
叙利奥看到能多赚钱，即使被爸爸责骂也不把真相告诉家人，他心里十分难过，伤心加上疲惫，身体越来越差。
后来还是被爸爸发现了，爸爸非常心疼儿子，让叙利奥好好地睡了一觉。
当我读到：“叙利奥对爸爸说：‘爸爸，我来替您写吧，我能写得和您一样好。
’可是他爸爸不答应，叙利奥暗暗想办法”时，我想他真关心父母的身体啊，可我只会与父母顶嘴，不听他们的话，不好好学习。
当我读到：“叙利奥一声不响地受着父亲的责骂，心里伤心极了，但他没有把真相说出来”时，我真敬佩他，要是换了我的话，我会受不了而把真相全说出来的。
叙利奥你虽然生活在一个清苦的家庭里，但你是那样关心父母，勇于承担责任，真是我们学习的榜样，我要像你一样从小就有责任感，是对家庭、社会的责任感，做一个能关心人帮助人的小主人公。
2读《小抄写员》有感 读了小炒写员，我感到了父爱的力量。
文中的叙利奥是那样的勤奋。
是那样的爱着父亲。
而父亲的一句话：“就算是一个小时，我也不愿占用你的”可以看出父亲也同样的爱着他。
生活中的每个人都拥有父爱，叙利奥也是。
当故事讲到：当叙利奥对学习不用功时他的父亲所表现出来却是责骂。
更残酷的是父子之间的的感情也发生了变化，叙利奥也感到了痛苦。
生活中有谁没有受过父亲的责骂呢，恶性循环，叙利奥因这个变得讨厌学习了。
而当父亲发现叙利奥在帮他找签条时，所散发出来的才是真正的父爱。
3: http://zuowen.new-class.cn/xiaoxue/content.php?id=22391 4《小抄写员》读后感 今天我读了一篇很长的课文，名叫《小抄写员》，它说的是一个十二岁的男孩为了帮助他爸爸干活，而他爸爸不肯，他就深夜来帮爸爸做事，好减轻家庭负担。
就这样过了四个月，他的成绩越来越差，精神不好，上课经常没精神。
他爸爸仍没察觉，反而还责骂叙利奥上课不专心。
甚至不愿管他了，他曾想过停止抄写，用功学习，一到十二点，一种力量使他继续抄写。
终于有个夜晚，他不小心把书打翻了，惊动了父亲。
父亲知道了真相，心里充满了对叙利奥的愧疚和感激知情。
读完这篇文章，知道了他们父子感情进一步升华，他们之间真挚的感情。
理解叙利奥体贴他人，善解人意的品德。
而我们身边也有这样的故事，一个五岁的女孩子，他爸妈离了婚，而他跟了他妈妈，、不幸的是她妈妈患上了一种疾病，她无依无靠，一个人上街拖着她的妈妈去一些市场买些小样品，再卖出去，而有一天，她妈妈病情突发，而她非常镇静，迅速拨打了120，车子来了把她妈妈装上车送进医院。
你们想想，一个年仅五岁的孩子竟做出这些令人惊讶的举止，是什么力量促使这个小女孩这么坚强呢？那就是——爱。
爱是无私的，他可以促使每个人不能萎缩，要真真正正地做个不怕困难的人。
通过小抄写和这个故事告诉可我们一个道理：”苦难也是人生宝贵的财富“。
当叙利奥忍受着父亲的责骂而自己为着家默默做贡献时，我心里有种难以形容的感受。
所以我们必须向叙利奥学习，这恰恰是每个人都必须具备的品质。
读了课文《小抄写员》，感到非常惊讶。
主人公是个十二岁的孩子，他从小就有了养家的责任感，真是了不起啊！ 课文中主要讲了叙利奥在每天深夜里等爸爸睡了以后，他便帮爸爸抄写，因为睡眠不足上课打盹儿，爸爸屡次提醒到最后动怒。
叙利奥看到能多赚钱，即使被爸爸责骂也不把真相告诉家人，他心里十分难过，伤心加上疲惫，身体越来越差。
后来还是被爸爸发现了，爸爸非常心疼儿子，让叙利奥好好地睡了一觉...
《小抄写员》的教案
教案1 一、教材说明 本文通过小学生叙利奥长达4个月默默忍受父亲误解责怪、偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的事，赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。
这篇文章是按事情发展顺序写的。
开始，介绍叙利奥一家生活十分清苦，父亲为了养活全家人，白天在铁路工作，夜晚不得不做些抄写工作，十分劳累。
叙利奥要求帮爸爸抄写邮签，父亲坚决不同意。
接着，写叙利奥为了稍微减轻父亲的疲劳，每天半夜起来偷偷帮助父亲抄写邮签，长时间睡眠不足，影响了功课，被父亲误解，他默默地忍受着父亲一次次责怪，坚持帮父亲抄写邮签。
最后，写父亲发现叙利奥夜里替自己抄写邮签，才知道自己错怪了儿子，内心十分懊悔，并向儿子道歉。
《小抄写员》一课表达上最突出的特点，是通过人物的心理活动展现人物的思想品质。
文中一次次描写叙利奥受到父亲错怪后的心理活动，在“停下来不做，还是继续帮父亲做”的反复思考中，确立了自己的想法：“学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。
对，这样做对！”这种意识经过不断的实践强化，成了指导行为的准则：“好像睡着不起来，就是逃避了自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。
”于是，忍不住仍旧爬起来，成为“习惯的力量”。
叙利奥的思想品格、精神境界，主要是通过内心活动展现的。
选编这篇文章，无论从对学生的思想教育，还是从语文学习上看都很有现实意义。
从本文的思想内容看，叙利奥的年龄与阅读本文的六年级学生相仿，叙利奥面对的家庭经济环境虽然与我国小学生不尽相同，但是学会关心体贴父母，增强对家庭的责任感是所有青少年面对的共同问题。
尤其我国现在的少年儿童，大多数从小受到溺爱，体恤父母、老人的意识较差，本文就很具有针对性。
从表达方法看，这篇文章构思严密，叙事清楚，主要通过人物心理活动的描写表现人物的思想品质。
这是一篇让学生体会思想感情、领悟表达方法的好课文。
同时，选编本文同选编《凡卡》一样，可以让小学生接触一点外国优秀文学作品，了解一些外国文化。
教学本文应该把握两个重点：一是体会文中的思想感情，对学生进行爱父母、爱家庭的教育；二是领悟心理描写对表现人物思想品格的作用。
二、学习目标 1.学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊”3个字。
能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。
4.领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。
三、教学建议 1.这篇课文篇幅长，故事情节一环扣一环，结构紧凑，其中文章的重点部分——叙利奥背地里替父亲抄写邮签的过程波折较多。
表达方式上，人物语言、心理活动和行动的描写相结合。
教学开始的初读课文应该比较充分，至少要读两遍。
初读课文应带着“预习”中提出的要求：“认真读读课文，看看叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的，他为什么要偷偷地做；当他被爸爸误解后，又是怎样想、怎样做的，结果怎样。
”边阅读边思考，再经过小组讨论，基本可以把握全文的内容，大体上理清课文的脉络。
2.这样长篇课文的教学，不可能也不应该面面俱到，应该在通读课文、整体把握内容和思路的基础上，抓住反映文章主旨的重点部分，精读理解，体会思想感情，给学生留下深刻的印象。
文中集中地反映写作主旨——叙利奥思想品质的主要内容有两部分：一是叙利奥几次受到父亲错怪后的心理活动，二是父亲发现叙利奥帮自己工作后的语言和行动。
教学时，要按照“思考·练习”2、3题的要求，引导学生充分诵读这两部分的重点句、段，使学生有较深的感受。
（1）在初读课文，整体把握课文内容之后，让学生默读课文，画出写叙利奥几次受到父亲责怪后心理活动的语句，互相交流读后的感受。
可借此机会提示本文写人物心理活动的几种方式。
其中加提示语的心理活动好辨认，不加提示语直接引用心里说话的心理活动不好辨认，例如，第23自然段的：“啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！——无论怎样，请您不要这样说。
我全说出来吧，不再瞒您了……”这很像是和父亲直接对话，但我们把“我全说出来吧，不再瞒您了”与下文中叙利奥仍然瞒着父亲抄写的行动联系起来，就会知道这是他心里说的话。
把叙利奥的几次心理活动找准之后，让学生自己读一读，体会每次心理活动含着怎样的思想感情，想一想是什么力量使他一次次忍受父亲的责备，坚持做下去的。
这是理解的重点，可在自读自悟之后小组讨论，再全班交流。
学生感悟不到位之处，教师应进行引导、点拨。
例如，叙利奥第一次挨骂之后，心里很难受，本来下决心“非停止不可”，可是为什么又动摇了决心继续做下去了呢？其原因：一是听父亲说比上月多挣了钱，使他看到了自己劳动的价值；二是看到父亲买糖果庆贺那高兴的样子，感到自己的劳动给父亲增添了喜悦，稍微减轻了疲劳。
为了引导学生对这段比较复杂心理活动的深入思考，还可以提问题：叙利奥为什么一声不响地忍受着责备，忍住要...
从文学名著中摘抄你认为描写精彩的段落,优美的语句。
在摘抄后点评...
繁星 春水 这是我完整地读过第一篇现代诗文，也是第一次读到冰心的作品，更是第一次读到《繁星 春水》这篇动人的大作，读完之后，有一种从未有过的感觉忽然在我的脑子里晃动。
这篇文章是我国著名的文学家，我从小就听说的名字——冰心写的。
在小的时候，家人天天跟我讲冰心奶奶的故事，可是我一直都没有机会看她的作品，那时的我还只懂得什么叫古诗，还不清楚现代诗的格律与古诗词的韵律有什么区别。
有一次，我偶然看到了《繁星 春水》这篇文章，我才知道现代诗比古代诗更生动上口，给人的情趣更高。
在不知不觉中我便迷上了现代诗。
不信，您就听我说一说《繁星 春水》这篇文章吧 ！ 我们先看一看这一段话：繁星闪烁着——深蓝的空中，何曾听得见他们的对话？ 沉默中，微光里，他们深深的互相颂赞了。
短短的几句，却勾勒了一幅清幽、明丽、自然和谐的图画。
而且，作者的想象力是这样的神奇美妙，那冷冷的夜空中无情感的星星尚能互相赞颂，作者十分含蓄地抒发了自己对“人类之爱”的追求。
你们看一句这么短的诗，可以体现出一种这么伟大的精神，想必冰心奶奶在写时，必定苦心思考了一番。
这还不算什么呢，你们再看这几句： 母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里； 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
寥寥几句，赞扬了最崇高、最无私的母爱。
她热诚赞美母爱。
对母亲表示了由衷的感激之情。
整体联想自然，读来委婉柔和 读《绿屋的安妮》有感 《绿屋的安妮》写得不错，内容也很有味道，好！ 11岁的孤儿安妮被错送到住在绿屋的一对夫妇家，因为安妮的可爱，那对夫妇收留了安妮。
于是绿屋的安妮上学了，发生了许多让人又可气又可笑的故事…… 看完了这本书，我不又喜欢上了安妮这个人物形象，她活泼、大胆、可爱、聪明、善良，最重要的是她极富想象力，乐观极了，在她眼里，什么都是美好的。
她爱说话，中叽叽喳喳地说个不停，我倒希望和她交朋友，有她在我永远都不会寂寞了。
我希望能做个像安妮一样的女孩，讨人喜欢的可爱女孩。
因为女孩不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。
读了《没有了爱，世界就成了荒野》后，我感受至深。
我发现了“爱”会让人笑；“爱”会让人哭；“爱”会让人烦……人所有的喜怒哀乐都是来自与“爱”，但是“爱”却令人无法抗拒，令人无法放弃。
如果，这个世界充满爱，那每个人的脸上就会只剩下笑容；如果，这个世界没有爱，那每个人的脸上就会只剩下悔恨的泪。
在这两者之间，你会选择哪一个呢？如果选择前者，那世界便会“欢迎你”，如果选择后者，那世界便会“远离你”！ 读了《童年》这本书，使我受益匪浅。
和高尔基比童年，我们今天是多么幸福啊。
高尔基出生在一个木工家庭，5岁时，父亲病故了，他的生活更加艰苦了，他和妈妈就住在外祖父家里。
由于家境贫困，他上学只好穿母亲的皮鞋，外祖母的外套，黄色的衣衫和补丁裤子。
高尔基这样一身不协调的装束， 都引起同学们的嘲笑。
和高尔基相比，我们现在穿的全是自己的新衣服，想到这儿，我不禁有些惭愧。
尽管我们有这么好的条件，却生在福中不知福，常常挑三拣四，有的衣服穿的时间长了就不愿意再穿。
高尔基为了上学，只得去捡垃圾换钱。
每到不上学的日子，他就早早起来，背着一个大布袋，走街串巷，捡一些破布头、烂纸片卖给废品加工厂。
运气好才能有半个卢布的收入，如果运气不好呢，高尔基上学的事就没了着落。
再想想我们，我们现在什么也不用操心，过着衣来伸手，饭来张口的好日子，相比之下，我们有什么理由不珍惜自己幸福的生活，有什么理由不好好学习呢？ 捡垃圾换来的钱成了高尔基的学费来源，但学校里那些有钱人的孩子并不理解高尔基的行为，反而去嘲笑他，说他身上有臭味，我觉得并不是高尔基的身上有臭味，而是那些有钱人的孩子故意嘲笑高尔基，他们才显得很臭。
高尔基把别人的嘲笑变成催促自己努力学习的动力。
他发奋学习，刻苦读书，终于取得优异的成绩，受到了同学们的喜爱和敬重。
我和书沉思，不仅思绪万千。
与高尔基的童年比起来，我们是多么幸福，又是多么奢侈呀。
我们应该向高尔基学习，不管在多么恶劣的环境下，都要好好学习，努力奋斗，朝着美好的未来不断前进 小抄写员读书笔记 什么是爱？我带着这个哲理性很深的问题读完了《小抄写员》一文。
这篇文章充分回答了这个问题。
书中的父子深情是那样令人感动，使人难以忘却。
文中的描写十分细致，其中有这样一句：“一天晚上，叙利奥等父亲睡了以后，下床悄悄穿好衣服，轻轻地走进父亲写字的房间，把煤油灯点着。
”这句话把叙利奥那种既欢喜，又有些害怕心情，活生生地表现了出来。
也说明了叙利奥十分爱他的父亲，不愿让父亲那样操劳，才这么做的。
他觉得这样做是对的，因为可以维持一家人的生活。
但他又怕父亲知道后，不让他做夜工，要他一心一意地念书。
所以他在抄写时又喜欢又害怕，做工时声音轻轻的，生怕吵醒了父亲。
文章里的叙利奥是一个十分优秀的孩子，他的父亲其实也是个爱孩子的人。
先开始我还为叙利奥天天抄写文件还得忍受父亲的责...
【小抄写员读课文,按要求找出文中的词语或句子填到空格里时间父亲...
一次 父亲 还以为自己没有老 儿子 心里很快活 第二次 父亲 屡次提醒叙利奥 儿子 觉得非常疲倦 第三次 父亲 第一次责骂 儿子 心里很难受，想停止 第四次 父亲 多挣钱虽好，儿子却是他伤心 第五次 父亲 严厉的责骂他 儿子 含着眼泪，却想“这样做对！” 第六次 父亲 仍旧动怒，渐渐冷淡了 儿子 伤心得不得了却没有告诉父亲 第七次 父亲 早已不管他了 他自作自受 儿子 心里像刀割一样，下了没用的决心！
老师像妈妈一样关心我。
这个句子是比喻句吗？
两类事物之间有了相似点，才能够构成比喻。
老师、妈妈是同类，只能是比较，不是比喻。
“像”“好像”不表示比喻的情况如下：一、表示比较：奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。
（ 《卖火柴的小女孩》 ） 这句中，以前的奶奶和 现 在的奶奶的形象，是同一个人在不同情况下的比较。
二、 表示榜样：我们一定要像爸爸那样热爱和平，勇敢地用自己的生命保卫和平。
（ 《一个中国孩子的呼声》 ） 句中的“像”表示说明，说明我们该如何做。
三、 表示举例：1、像您这样的高个儿干不了这种活儿，走起路来晃悠！ （《挑山工》） 这句用“像”字引出我作为例子，说明凡是高个儿都干不了挑山工的活儿。
2、“你骗谁，像你这 样的 大官会没有钱？” （ 《你们想错了》 ） “你这样的大官”是由“像”字引出的例子，说明当官的人都有钱。
四、 表示联想：1、皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海------- （ 《月光曲》 ） 句中用“好像”引出皮鞋匠产生的联想。
2、它们的形状各不相同：有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头，好像朝着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声-------《卢沟桥的狮子》句中用“好像”引出由狮子的形状产生的联想。
五、 表示推测：1、-------每天总是打呵欠，好像总想睡觉，心不能完全放在功课上。
（ 《小抄写员》 ） 句中的“好像”表示推测，由“打呵欠”推测出“想睡觉”。
2、它们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。
（ 《我和企鹅》 ） 句中的“像”表示推测，不十分肯定，相当于“似乎”。
