其 1、指示代词,表远指,译为‘那’,‘那些’
2、副词,放在句首或句中,表推测,恐怕,大概
3、第三人称代词,'他的’,‘他们的’
4、意为“难道”,语气词,起加强反问语气作用
则 1、就,便,表示承接关系,连词。
2、就,表并列关系,连词
3、却,可是。表示转折,让步。连词。
于 1、第一个 于、介词,引出动作的时间,处所,对象,范围和原因等,可译为‘从’
第二个 于、介词,表示比较,相当于‘过’,可译为‘比’ ‘胜过’
2、介词,“假于物”是介宾结构后置,即“于物假”,
3、第一个于,介词,放在动词之后,引进行为的主动者,可译为‘被’
第二个于,介词,引出动作的时间,处所,对象,范围和原因等,可译为‘在’
4、介词,放在动词之后,引进行为的主动者,
5、两个于用法一样,引出动作的时间,处所,对象,范围和原因等,可译为‘从’
6、介词,表方向,到…
题目
1.一样,介词‘到’,‘在’引出动作的时间,处所,对象,范围和原因等
2.不一样,第一句、介词,表被动,‘被’
第二句,介词,表比较,‘比’ 有时可译为‘胜过’
3.一样,同一
4.第一句,介词,表比较,‘胜过’
第二句,介词,放在动词之后,引进行为的主动者
解释下列各句中虚词的意义和用法(阿房宫赋)
先不要考虑该虚词的意义和用法,而是先研究虚词前后词语间的语法关系或逻辑关系,然后再据此判断其意义和用法,百用百灵。
——虚词之所以叫虚词,就是因为它没有事确定的或者唯一的意义和用法,即它的意义和用法都是有前后实词意义、语法关系、逻辑关系决定的。
下列句子中加点虚词的用法各不相同的一项是( ) A.①夜缒 而 出,...
C试题分析:解答此题,一方面要努力回忆课文所讲,另一方面可用结构分析法,考察该虚词在句中的作用和意义。
题中,只有C项的“之”在三句中各不相同:①作助词,凑足音节,无意义;②作代词,指代沛公;③作助词,置于主谓之间,可不译。
A项中的“而”,①和③都作连词,连接状语和中心词,相当于“地”;②作连词,表顺承,相当于“就”。
B项的“乃”, ①和③都作副词,相当用户“才”;②作语气副词,相当于“居然、竟然”。
D项的“以”,①和③作介词,相当于“用”;②作介词,表原因,相当于“因为”。
下列各组句子中,加点虚词的用法和意义 都相同 的一项是(2分) A....
A。
试题分析:文言虚词的用法主要是指词性或功能,其意义主要是在句中的含义。
A都作“介词”,解释为“从”;B都作结构介词,前者定语前置的标志,不译,后者是宾语前置的标志,不译;C项“所以”为固定词组,有两个固定的用法,那就是:用来……的;……的原因。
前者是“用来……的”,后者是“……的原因”;D前者为语气副词,表揣测,大概,后者也是语气副词,表反问,难道。
古文中常见的18个虚词的用法(含例句)
(一)可以代人、代物、代事。
代人多是第三人称。
译为"他(他们)"、"它(它们)"。
作宾语或兼语,不作主语。
例如: 作《师说》以贻之。
(《师说》,代人,作宾语。
) 郕使之然也。
(《劝学》,代物,作兼语。
) 阙秦以利晋,惟君图之。
(《烛之武退秦师》,代指阙秦以利晋这个事件) 四方之士来者,必庙礼之。
(《勾践灭吴》,代词,他们) 与坐谈,问之客曰。
(《邹忌讽齐王纳谏》,代词,这件事) 人非生而知之者。
(《师说》,代事理,作宾语。
) (二)指示代词,表近指。
可译为"这",通常作复指性定语。
如: 均之二策。
(《廉颇蔺相如列传》) 二、用作助词,也分几种情况: (一)结构助词,定语的标志。
用在定语和中心语(名词)之间,可译为"的",有的可不译。
如: 若能以吴、越之众与中国抗衡。
(《赤壁之战》) 道之所存,师之所存也。
(《师说》) 渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨,雁阵惊寒,声断衡阳之浦。
(《滕王阁序》) (二)结构助词,补语的标志。
用在中心语(动词、形容词)和补语之间,可译为"得"。
如: 古人之观于天地、山川、草木、鸟兽,往往有得,以其求思之深而无不在也。
(《游褒禅山记》) (三)结构助词,宾语前置的标志。
用在被提前的宾语之后,动词谓语或介词之前,译时应省去。
如: 宋何罪之有?(《公输》,即"宋有何罪") 夫晋,何厌之有?(《烛之武退秦师》) (四)结构助词。
当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时,"之"用在主语和谓语之间,起取消句子独立性的作用,可不译。
译时也可省去。
如: 师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!(《师说》) 悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西。
(《捕蛇者说》) 孤之有孔明,犹鱼之有水也。
(《隆中对》) 臣闻求木之长者,必固其根本。
(《谏太宗十思疏》) (五)音节助词。
用在形容词、副词或某些动词的末尾,或用在三个字之间,使之凑成四个字,只起调整音节的作用,无义,译时应省去。
如: 顷之,烟炎张天。
(《赤壁之战》) 毛先生以三寸之舌,强于百万之师。
(《毛遂自荐》) 君之所知也。
(《烛之武退秦师》) 其 一、用作代词,又分几种情况: (一)第三人称代词。
可代人、代事物,用在名词之前,作领属性定语,可译为"他的","它的"(包括复数)。
例如: 臣从其计,大王亦幸赦臣。
(《廉颇蔺相如列传》) 思国之安者,必积其德义。
(《谏太宗十思疏》,他的。
) 女子十七不嫁,其父母有罪。
(《勾践灭吴》,她的。
) (二)第三人称代词。
一般代人,用在动词或形容词之前,作主谓短语中的小主语(整个主谓短语,在句中作主语或宾语修饰语)应译为"他"、"它"不能加"的"。
如: 秦王恐其破壁。
(《廉颇蔺相如列传》,"其破壁"作宾语。
) 其闻道也固先乎吾。
(《师说》,"其闻道"作主语。
) 此皆言其可目者也。
(《芙蕖》,"其可目"作宾语。
) (三)活用为第一人称。
可用作定语或小主语,视句意译为"我的"或"我(自己)"。
如:今肃迎操,操当以肃还付乡党,品其名位,犹不失下曹从事。
(《赤壁之战》) 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
(《游褒禅山记》) (四)指示代词,表远指。
可译为"那"、"那个"、"那些"、"那里"。
如: 则或咎其欲出者。
(《游褒禅山记》) 今操得荆州,奄有其地。
(《赤壁之战》) 入二三里,得其尤绝者家焉。
(《愚溪诗序》) 盖其流甚下,不可以溉灌。
(《愚溪诗序》) (五)指示代词,表示"其中的",后面多为数词。
如: 于乱石间择其一二扣之。
(《石钟山记》) 二、用作副词。
放在句首或句中,表示测度、反诘、婉商、期望等语气,常和放在句末的语气助词配合,视情况可译为"大概"、"难道"、"还是"、"可要"等,或省去。
例如: 其皆出于此乎?(《师说》,表测度。
) 其孰能讥之乎?(《游褒禅山记》,表反诘。
) 汝其勿悲!(《与妻书》,表婉商。
) 尔其无忘乃父之志!(《伶官传序》,表期望。
) 念诸父与诸兄,皆康强而早世,如吾之衰者,其能久存乎?(《祭十二郎文》,难道。
) 三、用作连词。
作连词用时,通常放在句首,或表假设,可译为"如果";或表选择,可译为"还是"。
例如: 其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之故哉?(《送东阳马生序》,表假设。
) 吾其还也。
(《烛之武退秦师》) 而 一、用作连词。
可连接词、短语和分句,表示多种关系。
(一)表示并列关系。
一般不译,有时可译为"又"。
如: 蟹六跪而二螯。
(《劝学》) 地势极而南溟深,天柱高而北辰远。
(《滕王阁序》) (二)表示递进关系。
可译为"并且"或"而且"。
如: 君子博学而日参省乎己。
(《劝学》) 今媪尊长安君之位,而封之以膏腴之地。
(《触龙说赵太后》) (三)表示承接关系。
可译为"就"、"接着",或不译。
如: 余方心动欲还,而大声发于水上。
(《石钟山记》) 简能而任之,择善而从之。
(《谏太宗十思疏》) (四)表示转折关系。
可译为"但是"、"却"。
青,取之于蓝,而青于蓝。
(《劝学》) 因人力而敝之,不仁。
(《烛之武退秦...
下列各句中的虚词意义和用法相同的一组是: A.而耻学 于 师不拘 于 ...
C试题分析:此类文言虚词题,一般要结合具体语境或者句子语气,去判定某一虚词的具体用法和意义。
C项,“也”均为句中停顿,舒缓语气;A“于”,前者为“向”;后者为“受”;B“则”,前者为“却”;后者为“那么”;D“乎”,前者为“于”;后者为“在”,语气词。
所以选C。
指出下列句中的虚词的意义和用法是臣尽节于陛下之日长中的“于”公...
1. 结构助词,用于定语和中心语之间,相当于“的”2. 代词,代指学识和道理3. 结构助词,用于主谓结构之间,取消句子的独立性4. 结构助词,用于定语和中心语之间,相当于“的”5. 结构助词,用于主谓结构之间,取消句子的独立性6. 结构助词,用于定语和中心语之间,相当于“的”7. 结构助词,宾语前置的标志8. 代词,这以上回答你满意么?
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