我有一个大秘密
1那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝.2它所有的丫枝一律向上,而且紧紧靠拢,也像加过人工似的,成为一束,绝不旁逸斜出.这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树.3哪怕只有碗那样粗细,它却努力向上发展,高到丈许,两丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风.4 ；但是它伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫!当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树,难道你就只觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民?难道你竟一点也不联想到,在敌后的广大土地上,到处有坚强不屈,就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的白杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡,用血写出新中国历史的那种精神和意志? 5我赞美白杨树,就因为它不但象征了北方的农民,尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质,坚强,力求上进的精神.
人教版《白杨礼赞》中的白杨树有什么象征意义,作者是通过那些语句...
树 ——人 北方的农民 朴质、严肃 坚强不屈 层 坚强不屈 ——哨兵 层 团结、力求上进——精神和意志 深 入 茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民。
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然 而实在是不平凡的一种树。
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然 而决不是平凡的树。
第8段：白杨树实在是不平凡的， ……我赞美白 杨树，就因为…… 第9段：……我要高声赞美白杨树！ 是作者抒发赞美的基础， 也是结构文章的线索。
白杨礼赞 优美句子
1那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝.2它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出.这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树.3哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风.4 ；但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ 5我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，力求上进的精神.
白杨礼赞中的白杨树象征了什么
欲扬先抑，用两个“没有”似乎否定白杨的美，然后用“但是”一转，变抑为扬，用拟人和对比的方法。
接着四个“难道”层层推进，气势恢宏，由赞美树到赞美人，自然过渡。
第一个由树到人张本，第二个象征北方农民，第三个象征哨兵，第四个象征民族抗日的精神和意志。
四个句子连贯紧凑，思想逐步升华，赞美之情达到高潮手打不容易啊...
白杨礼赞中的比喻句,并说出用什么比喻什么
白杨礼赞中的比喻句，第二自然段：“汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子；黄的是土，未开垦的荒地，几十年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。
”中，作者是用“黄绿错综的一条大毡子”比喻“未开垦的荒地”和“麦田”。
第三段自然段：“然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远地有一排，——不，或者甚至只是三五株，一二株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？”中，作用运用拟人的手法，把白杨树比喻为人物------哨兵。
再往下看，“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美，如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子；但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ ”“白杨不是平凡的树。
它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，折磨不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。
我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，力求上进的精神。
”这两段，也是用拟人手法，把白杨树分别比喻为：女子、伟丈夫、农民、哨兵，以及北方的农民。
仿照白杨礼赞用上象征手法写篇粉笔礼赞
贴一篇。
深夜的窗口数你的灯光最亮，清晨的路上数你行的最早，三尺讲台上数你最风流。
这就是你---------一名光荣的人民教师！ 教室是你的家园，讲台是你的舞台，教科书是你领路的明灯，学生就是你可爱的孩子。
每当新一年的学生来了，你会伸出双手欢迎，毕业了的学生会让你含泪相送。
你把知识传授给了他们，才能使他们在知识的海洋里遨游，是你教给了他们怎样做人，才使他们对社会有更多的贡献。
你是辛勤的园丁，盼望着鲜花满园，盼望着桃李芬芳！小小的教室里，是你教会了他们怎样写下自己的名字，是你把整个世界溶入他们的心灵。
从零开始，从此出发，一批批的学生就是在你的搀扶下，挎上了奔驰的俊马！ 小小的粉笔就是你的双手，描绘出了你心中的蓝图。
上课的铃声就是你征程上的冲锋号角，一路走来把汗水抛在身后。
你会为学生优异的成绩感到高兴，你也会为差等的学生耐心的讲解，这全都是你的孩子，你舍不得把哪一个拉下。
为了孩子你废寝忘食，为了孩子你鞠躬尽瘁，为了孩子你把心都给了他们。
就是这样，你把自己燃烧起来，就是这样你把光明留给大家，你无怨无悔，你甘心付出！ 多少个日日夜夜你无眠，多少回风风雨雨你闯过。
把知识留下来，把精彩送别人。
这就是你，我敬爱的人民教师！你会为一个呀呀学语的孩子插上知识的翅膀，你会把顽皮的学生教育成材，一路的酸甜苦辣，一路的欢声笑语，一声的感激，会让你甜蜜永久。
许多年过去，当你看到围在你身边的学生的时候，你会含着激动的泪花，牵着他们的手，久久不愿松开。
当你看到他们学有所成的时候，你会再给他们鼓励的话语。
一个小小的心愿，让你看到芬芳的桃李，一句真挚的话语，会让你心存久远。
你就是这样无私无悔，你就是这样燃烧着自己。
当你回首往事的时候，你觉得一生的心血没有白废，一生的汗水没有白流，你会因此而自豪，你会因此而光荣，你会对所有的人说：我自豪，我是人民教师！...
白杨礼赞中,本文的象征体和主体是什么
白 杨 礼 赞一.阅读 一。
阅读第二段做题。
1.解词（1）垠 （2）砥 （3）视野2.“黄与绿主宰着”中的“黄”指________，“绿”指________________。
3.“你会忘记汽车是在高原上行驶”的原因是_________________________________。
4.作者写高原景色的目的是什么？5.“并肩”前应填____-。
与它意义相近的还有_____和_______。
6.给文段分层，并归纳层意。
7.“扑”与哪一个词呼应？体会其表达作用。
8.找出文段中运用夸张，比喻修辞手法的一句，并仿照此句写一句话：二.阅读第5、6自然段。
1.解词（1）旁逸斜出（2）不折不挠2.找出文段的中心句。
3.“一律”的含义是___________；与它相照应的词语是_____。
4.文中说和白杨树是“极普通的一种树”，又说它“决不是平凡的树”，矛盾吗？为什么？5.文段中的白杨树象征着什么？6.能高度概括白杨外形特点和内在气质的一个词是_________。
7.给本段文字分层，正确的是（ ）A123/45/67 B1/2345/67C12/34567 D1/23456/78.找出错别字并改正黄绿措综 坦荡如抵 妙手偶得 潜孳暗长倔强挺立 旁遗斜出 艰强不屈 不折不扰9.阅读下面的一首诗，根据课文对白杨树的描写，补写出第一联的下联。
题白杨图茅盾北方有佳树，挺立如长矛。
叶叶皆团结，__________。
羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。
丹青标风骨，愿与子同仇。
三.阅读第7段做题.1.文段《 》，作者是_________，原名________，字________.2.试用一句话概括本段内容：3.将“难道你就只觉得它是树？”改为陈述句。
4.文中表明白杨树品格的句子是__________________.5.本段开头运用的写法是_______________6.本段四个反问句的顺序能否颠倒？为什么？7.段中并未揭示的白杨的象征意义是（ ）A.朴质、严肃、坚强不屈的北方农民B.坚强不屈的守卫家乡的哨兵C.争先恐后，不甘落后的精神D.靠紧团结、力求上进、用血写出新中国历史的精神8.自然界的花草树木，写兽虫鱼经过长期的文化积淀，被人们赋予了极深的寓意和文化内涵，四川内江有家药店名叫“松鹤堂”，这一命名背后显然有丰富的文化内涵，请你就药店“松鹤堂”的店名含义作一番合理的解说。
9.仿照句式，以任何一种职业或职务开头写出句式相同的句子。
例：教师好比蜡烛，虽然燃烧了自己，却照亮你别人。
答案：一.1.(1)边界（2）磨刀石（3）视力所及的范围2.黄土高原 田野麦浪3.高原既广阔又平坦4.(1)交代白杨树的生长环境，衬托白杨的不平凡（2）暗写陕北宁边区这个抗日根据地，为后文揭示象征意义表达主题思想作铺垫.5.宛若 好像 宛如6.……行驶/这时……一层：描述黄土高原的景色二层：写高原给人的感觉7.“涌”（1）与“奔驰'呼应；（2）形象而准确地写出迎面而来的情景和汽车速度之快8.(1)汽车……是毡子（2）站在青石壁顶，放眼望去映入你的眼帘的是宛延如一根细长白练的清水河，还有一张张巨大的青绿相间的棋盘。
二.1.(1)逃、斜、伸（2）屈服2.那是……枝3.步调一致 绝不4.答：不矛盾，因为“普通”是指白杨的极常见，极易生长；“不平凡”是指白杨树的外形美和内在气质的不平凡。
5.答：白杨象征着根据地的抗日军民和民族解放斗争中的朴质，坚强，力求上进的精神。
6.力争上游7.B8.措—错 抵—砥 孳—滋 遗—逸 艰—坚 扰—挠9.枝枝争上游三.1.白杨礼赞 茅盾 沈德鸿 雁冰2.由赞美白杨树的内在气质到揭示白杨树的象征意义3.你不会觉得它只是树4.它伟大岸……夫5.欲扬先抑6.C7.答：松和鹤都是长寿、吉祥和象征，表明店家希望每一位患者都健康长寿。
8.农民好比蜜蜂，虽耗尽了体力，却创造了甜蜜的生活，清洁工好比城市和美容师，虽然弄脏了洁净了大街小巷。
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白杨礼赞
教学建议 一、思想主题 这篇文章采用象征手法，通过对白杨树不平凡的形象的赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。
二、思路结构 文章一开始就赞美白杨树的不平凡，接下来并不说明道理，而在第2自然段写 景色，交代了白杨树生长的自然环境。
第4自然段承上启下，又回到了对白杨树的赞美。
第5、6自然段描绘了白杨树的 和 ，突出了它的不平凡。
第7自然段把白杨树象征为 ，点明了主题。
最后，第9自然段以斥责 ，赞美白杨树收尾。
按照这条思路，本文可以分成五个部分。
第一部分（第1自然段），直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。
第二部分（第2—4自然段），描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。
第三部分（第5、6自然段），具体描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。
第四部分（第7、8自然段），揭示了白杨树的象征意义，点明了文章的主题。
第五部分（第9自然段），以白杨树与楠木对比，表达鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。
三、象征手法的运用 本文写作上的最大特点是象征手法的巧妙运用。
通过象征，来抒发自己强烈的感情，歌颂党和人民群众。
（组织学生阅读知识短文《记叙中的议论和抒情》第4自然段。
）在运用象征手法时，必须注意象征的事物和被象征的事物之间，在特征的表现上具有共同之处。
如白杨树力象上游的形象，直的干，靠紧向上的枝枝叶叶，朴质的皮，以及倔强挺立的斗争性格，正和党领导下的北方农民的正直、朴质、团结、进取的性格和民族解放斗争中的坚强精神相一致，所以用来象征，就非常贴切自然。
四、拟人化和欲扬先抑的写法 以课文第七段为例，本段通过对白杨树抒情性的评价，把白杨树进一步拟人化了。
白杨树和其他树相比，没有婆婆的姿态和屈曲盘旋的虬枝。
那么白杨树美不美呢？单就这？坏憷此担？鞍籽钍魉悴坏檬髦械暮门？印保？馑坪醵园籽钍鳌耙帧绷艘幌拢？？籽钍魅次鞍丁⒄？薄⑵又省⒀纤啵？蝗鄙傥潞投？旨崆客∏危？饩涂隙？税籽钍魇鞘髦械奈罢煞颍？哂写笳煞虻母战∶溃？饩褪茄铩W髡叨园籽钍髯髁耸闱樾缘钠兰郏？怀隽税籽钍饔胫谑鞯牟煌？？稍廾朗鞯皆廾廊恕？ 五、排比和反问的运用 本文排比和反问连用，强调和深化了白杨树的象征意义。
文章第七段，连用四个反问句，构成一组排比。
句法的变化如下： 难道你就只觉得它是树。
难道你就不想到…… 难道你竟一点也不联想到…… 难道你又不更远一点想到…… 意思的加深： 反问句一：让人由树联想些什么。
反问句二：让人由白杨树的朴质、严肃、坚强，联想到有相同特点的比方农民。
反问句三：由白杨树的坚强不屈联想到傲然挺立、守卫家乡的抗日军民。
反问句四：由白杨树枝枝叶叶紧靠团结、力争上游的精神，联想到用血写出新中国历史的精神和意志。
以上不难看出四个反问句由外向内，层层深入的特点。
六、结尾设疑教学方法建议 激发阅读兴趣能促进学生的积极思维。
要想在阅读中达到思维训练的目的，就要激发学生的兴趣，这是促进积极思维的前奏。
阅读兴趣的激活，关键在于施教的艺术。
教师要竭力探求新颖的教学艺术，摒弃呆板的教法，创 设宽松乐学的氛围。
细巧设问题情境，引发学生兴趣。
《白杨礼赞》一文结尾就可以这样设疑：作者在第七段完成了白杨树形象的刻画，点破了白杨树的象征意义，按理文章可以结束了，但作者为什么还要写八、九段？这对表达主题有何作用？学生带着疑问去阅读，会掀起学生思维活动的波澜，促进学生思维的积极性，同时也会带来良好的教学效果。
教学设计示例 一、预习课文。
1.至少读两遍课文。
2.查词典，做下列作业题。
A.给下列加点的字注音。
姗姗（ ） 怅然（ ） 惴惴不安（ ） 谆谆告诫（ ） 甘霖（ ） 祈盼（ ） 袅袅婷婷（ ） 熠熠夺目（ ） B.解释下列各词语。
希冀 枕戈待旦 南辕北辙 瞻前顾后 温馨 相濡以沫 荣辱不惊 踌躇 二、学习新课。
1.检查作业。
2.以“幸福”为话题导入新课。
什么是幸福？我们可以说自己是幸福的吗？ 考试成绩很好，那是幸福；有父母的关怀，听了老师的表扬，那是幸福；与同学尽情地玩了一场，那是幸福；看了好风景，心中有说不出的快乐，那是幸福……这样说来，我们的生活好像真的不缺少幸福。
作家怎么说呢？当代女作家毕淑敏的《提醒幸福》，说的是她对幸福的理解，今天我们来细细读一读，看我们能不能认同她的看法。
三、初读课文，理清文章脉络。
1.自由朗读或默读课文。
2.给课文分段。
方法：互相讨论，老师提示。
提示的内容： A.作家说人们总是习惯在提醒中过日子，这种提醒有效没有？ 显然，作家说多半没效，这到了第几自然段？应该是到第9自然段。
B.作家说了很多幸福是什么，最后则说要“激情地享受每一天”，举了“春天”时应该怎样？“幸福”时应该怎样。
还有那些“所以”打头的段落，当然也是“享受幸福”，更应该放在—起。
理解：将课文简要地分为三大节，1到9自然段为第一节，10到25自然段为第二节，26到最末为第三节。
也可以把文章最末一段划出来当第四大节。
...
《白杨礼赞》主要内容和表达方法
我们认为全文是总-分-总的结构关系。
刚才那位同学也说了开头作者赞美白杨树，其结构上的作用是统领全文，那么结尾处的再次赞美既回应了开头，同时也是对白杨树的感情升华，在结构上也起了收束全文的作用。
此其一。
其二，从表达方式上来看，第1、9两小节主要侧重于抒情，抒发对白杨树的赞美和崇敬之情；而中间则主要通过描写间以抒情议论的手法分别从三方面分说其不平凡。
据此我们认为本文在结构上可以分为三个部分：第一部分：（第1小节）点明白杨树的不平凡，直接抒发对白杨树的赞美和和崇敬 之情。
统领全文。
第二部分：（第2-8小节）从三个方面分说白杨树的不平凡之处。
第三部分：（第9小节）再一次抒发对白杨树的赞美和崇敬之情。
收束全文
