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小学五年级句子分类复习练习题

小学五年级句子分类复习练习题作者：gwang321 文章来源：本站原创点击数：8736 更新时间：2007/6/30 小学五年级句子分类复习练习题姓名一、按要求改写句子。

（1）把句子改成反问句。

1、我们不会忘记党的恩情。

2、人类需要勇于实践的人。

3、这个故事使我感动得流泪。

4、可爱的小女孩是我的好朋友。

5、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。

6、坡度这么大，火车爬不上去。

（2）把句子改为陈述句。

1、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？ 2、他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？ 3、十万支箭，三天怎么造得成？ 4、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ 5、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 6、我们怎能忘记老师的谆谆教导？ 7、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？（3）扩写句子。

例：崭新的机器日夜不停地制造零件。

1、喜讯传到学校。

2、列车穿过山谷。

3、春风吹遍大地。

4、人们挥舞着鲜花。

5、爸爸是工人。

6、我制订学习计划。

7、柳条拂动着水面。

（4）缩写句子。

1、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

2、洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。

3、敬爱的**无微不至地关怀着年轻的战士。

4、吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。

5、银色的雪光照着一望无际的大草原。

6、夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。

7、时光老人给我们的礼物是珍贵的。

（5）改直接引语为间接引语。

1、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。

” 2、刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。

” 3、武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？” 4、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？” 5、她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。

” （6）把句子该为“把”字句。

1、哨棒被武松赶紧丢在一边。

2、每天，教室被同学们打扫得干干净净。

3、小华拿走了数学课本。

4、蔺相如击败了秦王。

5、蔺相如以国家利益为重的言行感动了廉颇。

（7）把句子该为“被”字句。

1、蔺相如击败了秦王。

2、蔺相如以国家利益为重的言行感动了廉颇 2、诸葛亮借来了十万支箭。

3、武松终于把那只凶猛的大虫打死了。

4、他很快就把从破船上搬下来的食物吃光了。

5、刘胡兰的动人事迹深深感动我们。

（8）综合练习。

1、厚厚的松脂在阳光下发出金色的光彩。

（缩句） 2、同学们回答问题。

（扩句） 3、蔺相如对赵王说：“我愿意带和氏璧到秦国去。

”（换成间接引语） 4、马的后蹄踏着一只飞燕。

（换成“被”字句） 5、外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。

”（间接引语） 6、那时侯，清政府腐败无能，刚一提出“京张”铁路的修筑计划，帝国主义就出来阻挠，要挟。

（换成“因果关系”的说法） 7、太阳升起来。

（扩句） 8、我看秦王没有诚意，就得把和氏璧送回赵国去。

（换成反问句） 9、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？（换成反问句） 10、这三克镭体现了一个科学家伟大的人格。

（改为感叹句、反问句、双重否定句）（9）把肯定句该为双重否定句作为一名少先队员，一定要讲一点文明. 这次活动的经过你很清楚. 我们应当参加集体活动. 这本书太有价值了，你必须看. （10）把下面的双重否定句改成肯定句. 星期天，我们不得不去看排球赛. 学校里只给每人发一张票，不能不叫人为难. 红四团的战士们不得不抢在敌人前面赶到泸定桥. 这件事不应当不是事实.

powerpoint多媒体课件制作怎么直接从句子提炼关键词

多媒体课件制作方法浅谈摘要：多媒体是利用计算机传递的文本、图形、图像、声音、动画和影视信息的集合。

从不同的角度出发对多媒体会有不同的描述。

多媒体技术能提供多种文字信息（文字、数字、数据库等）、多种声音信息（语音、音乐、音响效果等）、多种图像信息（图形、图像、动画、视频等）的输入、输出、存储和处理，使表现的信息图、文、声、像并茂，更加直观和自然。

由此可见，多媒体技术是计算机技术、音频技术、图像压缩技术和文字处理技术等多种技术的一种结合。

随着多媒体技术在教育教学中的应用，多媒体课件制作也越来越受到各方面的重视。

一个好的多媒体课件既能更好地辅助学生掌握知识，又要能提高教学效率。

那么，什么样的课件才算好的多媒体课件？他是怎么分类的，又是怎么制作出来的呢，有哪几种基本方法制作多媒体课件呢？下面我简要介绍以下几种方法。

关键词：多媒体课件、制作方法当今社会随着计算机技术的迅猛发展，信息技术融入到其他各个领域的同时，也融入到教学领域当中，更新了教育教学观念，改变了当前的教育教学现状，形成了信息技术和教育教学的整合。

其中计算机辅助教学CAI是一种新型的现代化教学方式，也是当今世界教育技术发展的新趋向。

CAI的兴起是整个教育界进行信息革命最有代表性的产物，它促使传授知识不再只是通过简单形势、单一渠道和一种层次的课堂教学，还可以通过多媒体、多渠道、多形式和多层次来完成。

随着CAI的逐渐推广和应用，多媒体课件的制作越来越成为广大教师所应掌握的一种技术。

多媒体课件有多种多样的类型，不同类型的多媒体课件，对应不同的教学策略。

目前出现的多媒体课件有：演示型、自学型、练习型、模拟试验型、测试型和资料型。

从总体上看，支持以学为主教学模式的CAI在国际上应用广泛。

我国目前应用较多的还是针对具体学科内容设计的演示型多媒体课件，它支持以教为主的教学模式，以教师课堂教学的辅助手段出现，强调的是用于解决教学中的重点和难点，一般是由教师控制，向学生展示。

经过多次的实际制作，我认为多媒体课件的制作大致分为以下几个部分。

一、选择教学课题，确定教学目标选题应根据CAI的必要性和可行性来进行。

一般来讲，课程内容比较抽象、难以理解、教师用语言不易描述、某些规律难以捕捉、需要学习者反复练习的内容等，在条件允许的情况下都有必要实施计算机辅助教学。

选题的同时，还必须分析和确定课题实施所能达到的目标，应符合教学目标的要求。

特别注意要发挥多媒体的特长，根据教学内容的特点，精心设计、制作多媒体素材，集图、文、声、像的综合表现功能，有效地调动和发挥学生学习的积极性和创造性，提高学习效率。

二、搜集素材 “多媒体素材”是多媒体课件中用到的各种听觉和视觉的材料。

需要根据脚本的要求准备各种文本、声音、图形、图像、动画和视频等多种媒体素材，还需要将搜集的各种素材进行加工处理，使素材更生动。

在获取素材时通常有以下几种方法： 1.用数字照相机来采集画面，再用相应的软件将其转换为位图，并进行加工处理。

2.在计算机中配置视频采集卡，然后可将录像机，视盘机或摄像机播放的视频转换为数字视频，并通过视频制作软件将数字视频信号存为AVI或MPEG格式的视频文件。

3.用图形扫描以采集图像和文字。

4.捕获计算机显示屏中的图像。

可以捕获计算机显示屏中的静态图像和动态图像。

捕获静态图像一种方法是按PrintScreen键，将屏幕图像放置到Windows剪贴板中，再用图像处理软件将剪贴板中的图像粘贴到画布当中；另一种方法是使用抓图软件HyperSnap-DX Pro和SnagIt等。

捕获动态图像可使用HyperCam、SnagIt、Camtasia和SCRNCAM等动态抓图软件。

5.从网上下载素材。

下载各种素材可以使用IE直接下载或使用FlashGet、网际快车或网络蚂蚁等下载软件来下载。

6.使用相应的软件制作素材。

三、制作过程制作课件是对已经创意好的脚本进行最终加工完善并形成产品的过程。

它不是简单的媒体组合，而是一个复杂的、需要非常强的动手能力进行艺术加工的过程。

制作时一定要文字规范、图像清晰稳定、构图与色彩使用正确，要保证在运行时平稳流畅，可控性好，可靠性强，利于学生仔细观察和分析，便于教师操作使用。

制作时，依据脚本，遵循制作原则，耐心细致，熟练运用各种软件，及时排除各种可能出现的故障。

多媒体课件一般是选择一个多媒体工具软件创作而成。

但在实际创作中，为了使课件更丰富多彩，发挥更佳教学效果，往往要同时运用多个软件共同创作而成。

常用的有 Authorware、Powerpoint、Flash、Premiere、Photoshop、Cool3d、FrontPage、Dramware、方正奥思、几何画板、课件王、蒙泰瑶光等，它们都有各自的长处。

不同的教师会因为各自不同的教学需要和对不同软件的熟悉程度，去选择某一软件进行创作。

如我们首先可以用Cool3d做片头字幕，用Flas或GIF编辑器动画，接着用Premiere对所采集的音视频或图片素材进行编辑，生成AVI文件，再用Powerpoint幻灯片模式或Authorware、方正奥思...

初三英语总复习：怎样准备英语中考ppt 通用

英语的复习方法：1.单词：这个是基础，可以说任何英语考试都需要背单词！没有足够的词汇量，一切都无从谈起。

2. 阅读：踏踏实实地进行精读是提高阅读能力和速度的唯一途径！一篇文章，看过之后做完题，要认真想想自己是否真的看懂了，文章的主旨，结构，论述方法，逻辑是什么？甚至每个句子的结构，每个单词的意思都要明白，要一句一句地抠，直到翻译出每个句子！3.作文：多看范文，熟悉其行文方式，背诵优美句子。

考研一般都是三段式作文，类型基本上是提纲作文，基本的说理句子结构一定要掌握，基本的关联词，起承转合的句子要熟练掌握。

然后就是考前自己练习几篇就行了。

4. 完形和翻译：完形和翻译我的看法是不要专门去练，浪费时间不说，也很难提高。

其实阅读能力提高了，这些就不难了。

完形和翻译认真研究真题就可以了，没必要再找其它的复习资料。

...

...文言文的句子每一篇常考的文言文所对应的句子,就是考试时诗词填...

要回答这个问题，先要弄清楚两个小问题： 1、什么叫英语的句子一般情况下，英语句子中必定有一个主语和谓语，或者说，有主语和谓语组成的句子就是句子。

例如： Mr. Wang teaches English in a middle school. Many trees were planted last spring. 2、英语句子的成份英语的句子中，不仅只有主语和谓语，还有其它的句子成份，其中最主要的成份有：主语、谓语、宾语、状语、定语等。

这几种成份在句子的位置大致是：（状语） + （定语）主语（定语） + （状语）谓语（状语） + （定语）宾语（宾语补足语） + （状语）也就是，定语一般位于主语和宾语的前后；状语一般位于谓语的前后；及物动词后一般接宾语和宾语补足语。

有一点请注意：英语句子中状语的位置非常灵活，它在句首、句中、句末都可以。

3、什么是英语的从句在明白了英语句子的成份之后，再来讨论英语从句就比较简单了。

因为，什么叫从句呢？就是英语句中的某一成份不是一个单词或词组，而是一个句子，那么这个担任成份的句子就叫从句。

如果定语是一个句子，它就叫定语从句；如果宾语是一个句子，它就是宾语从句。

依此类推。

例如： The boy and the dog [that are in the picture ] are very lovely. （括号中that开始的句子就是定语从句） We revisited the village [where we had worked before.] （括号中where引导的句子也是定语从句） He learned [that this was a hard work (which must be finished in a week.)] （这句里有两个从句，方括号由that引导的是宾语从句；在这个宾语从句中又包含了一个由which引导的定语从句。

）因此，对于一个比较复杂的较长的英语句子来说，它就可能存在几个句子，即主句和担任各种成份的从句。

从这个角度看，也可以说从句是句子中的句子。

二、定语从句（Attributive Clauses）在句中做定语，修饰一个名词或代词，被修饰的名词，词组或代词即先行词。

定语从句通常出现在先行词之后，由关系词（关系代词或关系副词）引出。

关系代词有：who, whom, whose, that, which等。

关系副词有：when, where, why等。

18.1 关系代词引导的定语从句关系代词所代替的先行词是人或物的名词或代词，并在句中充当主语、宾语、定语等成分。

关系代词在定语从句中作主语时，从句谓语动词的人称和数要和先行词保持一致。

1)who, whom, that 这些词代替的先行词是人的名词或代词，在从句中所起作用如下： Is he the man who/that wants to see you？他就是你想见的人吗？（who/that在从句中作主语） He is the man whom/ that I saw yesterday. 他就是我昨天见的那个人。

（whom/that在从句中作宾语） 2) Whose 用来指人或物，（只用作定语，若指物，它还可以同of which互换），例如： They rushed over to help the man whose car had broken down. 那人车坏了，大家都跑过去帮忙。

Please pass me the book whose (of which) cover is green. 请递给我那本绿皮的书。

3)which, that 它们所代替的先行词是事物的名词或代词，在从句中可作主语、宾语等，例如： A prosperity which / that had never been seen before appears in the countryside. 农村出现了前所未有的繁荣。

（which / that在句中作宾语） The package (which / that) you are carrying is about to come unwrapped. 你拿的包快散了。

（which / that在句中作宾语 18.2 关系副词引导的定语从句关系副词可代替的先行词是时间、地点或理由的名词，在从句中作状语。

1）when, where, why 关系副词when, where, why的含义相当于＂介词+ which＂结构，因此常常和＂介词+ which＂结构交替使用，例如： There are occasions when (on which) one must yield. 任何人都有不得不屈服的时候。

Beijing is the place where (in which) I was born. 北京是我的出生地。

Is this the reason why (for which) he refused our offer？这就是他拒绝我们帮助他的理由吗？ 2)that代替关系副词 that可以用于表示时间、地点、方式、理由的名词后取代when, where, why和＂介词+ which＂引导的定语从句，在口语中that常被省略，例如： His father died the year (that / when / in which) he was born. 他父亲在他出生那年逝世了。

He is unlikely to find the place (that / where / in which) he lived forty years ago. 他不大可能找到他四十年前居住过的地方。

用关系代词，还是关系副词完全取决于从句中的谓语动词。

及物动词后面无宾语，就必须要求用关系代词；而不及物动词则要求用关系副词。

例如： This is the mountain village where I stayed last year. I'll never forget the days when I worked together with you. 判断改错（注：先显示题，再显示答案，横线；用不同的颜色表示出。

）（错） This is the mountain village where I visited last year. （错） I will never forget the days when I spent in the countryside. （对） This is the mountain village (which) I visited last year. （对） I'll never forget the days (which) I spent in the countryside. 习惯上总把表地点或时间的名词与关系副词 where, when联系在一起。

此两题错在关系词的误用上。

内容提要定语从句是由关系代词和关系副词引导的从句，其作用是作定语修饰...

中考复习怎样阅读议论文.ppt

中考议论文阅读————知识点梳理及答题方法简介一、文体知识（一）议论文的三要素：论点、论据、论证。

1、论点作者对所论述的问题的见解和主张，是议论文的灵魂和统帅。

在文中即用来解决“需要证明什么”的问题。

（1）对论点的要求： ①正确 ②鲜明（2）论点的形式：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。

2、论据用来证明论点的事实和道理叫论据。

在文中即用来解决“用什么来证明”的问题。

论据有两种形式：事实论据和道理论据事实论据包括人们公认的事例、史料、统计数据等；道理论据包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。

两者要区分一下：在引用中可能有些不是名言，而是具体的事实，那就是事实论据。

3、论证运用论据证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑联系纽带。

在文中即用来解决“怎样证明”的问题。

⑴议论文中常见的论证方法有以下几种：①举例论证（事例论证）：用令人信服的典型事例来证明论点正确的方法。

② 道理论证（引用论证）：引用经过实践证明，其正确性已为人们所公认的道理。

包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等，使论证具有说服力。

③比喻论证（比喻说理）：用比喻形象生动地阐述了某一论点，使说理更通俗易懂。

④对比论证（正反对比论证）：通过正反两方面的论点或论据进行对比，确立正确的论点。

在文中突出强调某一论点，使说理更鲜明。

⑤引用论证：引用名人名言等论证论点的方法。

阅读时，这种方法的作用要具体分析。

如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人轶事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者阅读。

⑵论证的方式：立论和驳论①立论：就一定的事件和问题正面阐明自己的见解和主张。

②驳论：批驳错误和反动的观点，从反面确立自己的正确论点。

驳论的三种方法：驳论点、驳论据、驳论证。

。

（二）议论文的结构：议论文最基本的结构形式是：提出问题（引论）—分析问题（本论）—解决问题（结论）。

议论文的论证结构有以下几种形式：总分关系（包括总分式、总分总式、分总式）、并列式、层进式、对照式等。

这两个概念在平常教学和毕业复习时要反复讲清楚，并强调学生区分。

（三）议论文的语言特点议论文是以议论为主要表达方式的文章，是通过摆事实、讲道理的方法，来表达作者的见解和主张。

议论文的语言要求严密、准确、鲜明、概括。

二、常见题型及答题技巧。

1、论证方法的识别： ①事例（含概括事例） -------举例论证②引名言，讲道理 -------道理论证③运用比喻证明观点 -------比喻论证④把正反事实或道理进行对比-------对比论证2、分析论证方法的作用：句式：使用**论证的方法+论证了**观点+效果①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。

格式：使用了举例论证的论证方法，列举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。

②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。

格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。

③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。

格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。

④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。

格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。

⑤、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。

如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。

格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。

（或更有趣味性，激发读者阅读兴趣）3、分析论据的类型和作用：①答题要点三个方面：（1）、明确论据类型；（2）、具体分析作用。

（3）围绕中心论点补充论据。

②这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与分论点与中心论点的关系还是论据与论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下：这是……论据，在文中起着证明……（论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。

）补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下两个方面：（1）、看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；（2）、补充名人事例要注意字数限制。

当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。

名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。

4、文章提出中心论点的方式： ①、文章标题点明中心论点； ②、文章开头提出中心论点； ③、文章结尾归...

试题难度：一般试题类型：单选题试题内容：【题文】下列语句中,加...

试题答案：【答案】C 试题解析：【解析】试题分析：此类词语使用判断的题目，要在整体把握句意的情况下，根据语境，结合着成语的解释来判断。

“风姿绰约”：形容女子风韵姿态柔美动人。

这里形容梅兰芳是可以的，因为她扮演的是旦角。

A项“率先垂范”，带头做好表率，敬辞（用于对方），属谦敬错位；B项“眼花缭乱”，眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱，与“看得”语义重复；D项“差强人意”，大体上还让人满意，望文生义。

考点：正确使用词语（包括熟语）。

能力层级为表达运用E

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