双王炸
古文博学之下面的句子是什么
《礼记 中庸》子思十九章有云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之.”不知道是不是你要的.原文：博学之.审问之.慎思之.明辨之.笃行之.有弗学.学之弗能.弗措也.有弗问.问之弗知.弗措也.有弗思.思之弗得.弗措也.有弗辨.辨之弗明.弗措也.有弗行.行之弗笃.弗措也.人一能之.己百之.人十能之.己千之.果能此道矣.虽愚必明.虽柔必强. （选自《中庸》） 译文广泛学习，详细询问，周密思考，明确辨别，切实实行.要么不学，学了没有学会绝不罢休；要么不问，问了没有懂的绝不罢休；要么不想，想了没有想 通绝不罢休；要么不分辨，分辨了没有明确绝不罢休；要么不实行，实行了没有成效绝不罢休.别人用一分努力就能做到的，我用一百分的努 力去做；别人用十分的努力做到的，我用一千分的努力去做.如果真能够做到这样，虽然愚笨也一定可以聪明起来，虽然柔弱也一定可以刚强起来.
关于“博学多才”的诗句有哪些？
1.如切如磋，如琢如磨——《诗经.卫风.淇奥》释义： 君子的自我修养就像加工骨器，切了还要磋；就象加工玉器，琢了还得磨2.学非探其花，要自拨其根——唐.杜牧《留诲曹师等诗》释义：学习不能像看花一般，流于表面，而是要寻根究底。
3.十年磨一剑——唐.贾岛《剑客》释义：用十年的功夫来磨励这把宝剑4.不是虚心岂得贤——宋.王安石《诸葛武侯》释义：没有虚心，怎么可能得到贤者呢？5.少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功——唐.杜荀鹤 《题弟侄书堂》释义：人在少年时辛辛苦苦学习与锻炼，那是在为终身大事奠定基础，切莫在那段宝贵的时光中有一时一刻的怠惰。
6.古人学问无遗力，少壮工夫老始成——宋.陆游《冬夜读书示子聿》释义：古人对于做学问是不遗 余力的，在少壮时期就开始下工夫，一直 到了老年才有所成就。
指做学问并非易 事，需要付出一生的努力。
7.故书不厌百回读，熟读深思子自知——宋.苏轼《送安惊落第诗》释义：古人的书不满足于成百遍地读，熟读精思你自然就能懂得古书的精义8.问渠那得清如许，为有源头活水来——宋.朱熹《观书有感》释义：小水渠水这么清是什么原因呢？是因为有不断地新水，活水来供给的。
9.百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲——汉乐府民歌《长歌行》释义：江河都是向东流到大海的，什么时候能够往西流呢？年轻的时候不好好努力，当你老了的时候就只有悲伤了。
所以这是一首劝导大家要珍惜时光，趁年轻时加油努力，不要到老了再后悔。
10.志士惜日短，愁人知夜长——晋.傅玄《杂诗》释义：有意志的人忙于事业，因而珍惜每一寸短暂的时光；那些忧愁之人因为思虑悲伤，所以感觉黑夜如此漫长。
11.盛年不重来，一日难再晨.及时当勉励，岁月不待人——晋.陶渊明《杂诗》释义：年富力强的年龄不会 再来，一天中很难有两个早晨；应当趁着 大好时光激励自己，岁月是不会等待人 的12.青春须早为，岂能长少年——唐.孟郊《劝学》释义：应该珍惜自己的青春，及早奋发有为，人怎能够长生不老永远年少呢？ 13.莫等闲，白了少年头，空悲切——宋.岳飞《满江红》释义：年轻人要珍惜生命和时间，要善于利用每一分钟时间不断完善自己，锻炼自己，取得成功，而不要等到年老体弱时，才懊悔自己年轻时的少不更事，虚度光阴.到那时再感到悲观失望已经是悔之晚矣 14.逢事独为贵，历代非无才——唐.陈子昂《郭槐》释义：生逢其时的就能显贵，每个朝代并不是没有人才。
指人才需要机遇。
15.黄金无足色，白璧有微瑕.求人不求备，妾原老君家——宋.戴复古《寄兴二首》释义：黄金没有十足的纯金，白玉上面也有微小的斑点。
赞美老师博学的词语有哪些？
知书达礼 拼音： zhī shū dá lǐ 简拼： zsdl 用法： 联合式；作谓语、定语；含褒义 解释： 知、达：懂得。
有文化，懂礼貌。
形容有教养。
出处： 《群音类选·牧羊记·卫律说降》：“奈何所见不同，更不知书达礼。
” 例子： 老师希望我们健康成长，要~，全面发展。
造句：1，老师希望我们健康成长，要知书达礼，全面发展。
2， 这孩子，从小就知书达礼，从不惹是生非。
3， 江南人温文尔雅，知书达礼，讲理性，善思考，守秩序。
4， 优美的环境，让我们知书达礼，更加文明。
5， 小伙子相貌堂堂，又知书达礼，还有文凭，我看行！ 满腹经纶 拼音： mǎn fù jīng lún 简拼： mfjl 近义词： 才高八斗 反义词： 胸无点墨、才疏学浅 用法： 主谓式；作谓语、定语；含褒义 解释： 比喻政治见识和主张。
形容人极有才干和智谋。
出处： 明·冯惟敏《海浮山堂词稿·商调集贤宾·题春园·浪里束煞》：“论英雄何必老林泉？满腹经纶须大展，休负了苍生之愿。
” 例子： 仲老，真佩服，~！这果然是奥妙！（茅盾《子夜》二） 谒后语： 春蚕到死丝方尽 谜语： 书柜；纺织专家 造句：1.我的语文老师是个满腹经纶的人。
2.凌教授满腹经纶，博古通今，学贯中西，年纪轻轻就功成名就了。
3.他虽有满腹经纶，但却缺乏表达。
4.他虽有满腹经纶，但没有机会施展抱负。
5.经过几十年的知识积累，李老师现在满腹经纶，博学多才。
才高八斗 拼音： cái gāo bā dǒu 近义词： 八斗之才、才识过人、才华横溢 反义词： 才疏学浅、才疏志浅 用法： 主谓式；作谓语、定语、宾语；形容人的文才高，知识丰富 解释： 比喻人极有才华。
出处： 明·陈汝元《金莲记·偕计》：“不佞姓苏，名轼，字子瞻，眉州眉山人也。
学富五车，才高八斗。
” 例子： 左宗棠这人虽然~，器量却不开阔。
（唐浩明《曾国潘》） 造句：1、燕燕才高八斗，什么问题都难不住她。
2、曹先生才高八斗定可谈空说有。
3、一个人要是时运不济，纵然才高八斗，也难有成就。
4、他才高八斗，龙驭宾天，非同小可。
5、听君一席话，始知才高八斗语非假。
博学多才 拼音： bó xué duō cái 简拼： bxdc 近义词： 博学多闻 反义词： 胸无点墨、才疏学浅 用法： 联合式；作谓语、定语；用于赞扬别人 解释： 学识广博，有多方面的才能。
出处： 《晋书·郤诜传》：“诜博学多才，瑰伟倜党，不拘细行，州郡礼命并不应。
”例子： 贯忠~，也好武艺，有肝胆。
（明·施耐庵《水浒全传》第九十一回）造句：1、博学多才的浮士德博士，睥睨生死，穷宇宙知识之极限。
2、他是一个年轻有为，博学多才的好后生。
3、十年后的我将会博学多才，财运滚滚。
4、博学多才的关于或组成所有或许多学科知识的。
5、他是一个博学多才的人。
才华横溢 拼音： cái huá héng yì 简拼： chhy 近义词： 才华盖世 反义词： 才疏学浅 用法： 主谓式；作谓语、宾语、定语；指很有才华的人 解释： 才华：表现于外的才能。
多指文学艺术方面而言，很有才华 造句：1.他是一位才华横溢的青年作家。
2.张叔叔是一位才华横溢的青年作家。
3. 他是一位才华横溢的青年作家，一年之内写了三本书。
4. 他虽然才华横溢，但还不足以安邦定国。
5. 他才华横溢，不时地给我以智慧的启迪。
谁知道关于“博学”的一些名言或例证我们要弄辩论赛,谁能帮我想想...
孔子： 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
子夏：“博学而笃志，切问而近思” 贝弗里奇：成功的科学家往往是兴趣广泛的人。
他们的独创精神可能来自他们的博学。
多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。
弗洛伊德是什么人？从职业上看，他是医生，他用自己发明的方法医疗病人。
在今天，他会被称为精神病学家。
精神病学是医学的一个分科，治疗精神病变和异常。
弗洛伊德是现代精冲病学的奠基人之一。
虽然弗洛伊德不得不靠行医治病来挣得收入，但他不是一个心甘情愿的医生。
1927年，他坦率承认；“尽管从医四十一年，我还是有点自知之明，即就其本来含义而言，我从来就不是一个真正的医生。
我是被迫背离自己的最初目标而成为医生的。
” 他的最初目标是什么呢？那就是要弄清一些自然之谜，要为解谜而作出贡献。
他写道：达到这一目标的最有希望的途径似乎是使自己成为一个专职医务人员；但在当时，我一直在从事不成功的动物学和化学实验，直到最后，由于布吕克的影响，（在我的一生中，他给我的影响远远超过其他任何人），我开始专心致力于生理学的研究，虽然生理学那时候还仅仅局限为组织学。
弗洛伊德可以更恰当地被称之为科学家，当地作为青年医科学生时，以及后来在各个医院的工作中，他认真研究了各种生理现象。
他学会了怎样通过观察收集资料，怎样将各种发现联系起来并从中得出结论，以及怎样通过进一步的观察验证自己的推论。
虽然弗洛伊德在生理学方面并没有作出什么重大发现，但是他早期在实验室里的经验使他在科学方法上受到了出色的训练，使他懂得怎样才能成为一个科学家。
十九世纪九十年代，弗洛伊德认识到他渴望成为一个什么样的科学家。
他在给一位朋友的信中写道：“心理学是我的目标，它在远方不停地向我召唤。
”在他一生的以后大约四十余年里，他一直是位心理学家。
心理学和心理分析学有什么关系呢？弗洛伊德在1927年回答了这个问题：“心理分析学属于心理学，它不是旧观念中的医学心理学，也不是关于病理过程的心理学，而是纯粹的心理学。
当然它不等于是整个心理学，但它是心理学的‘下层结构’（substructure），也许可以说，是心理学的全部基础。
”弗洛伊德此处说到心理分析学时，指的是他的人格理论。
但是，心理分析学还有另一方而.它同时也是一种心理治疗法，包含有医治情绪障碍的技术和方法。
在弗洛伊德看来，心理分析学的医疗方面与理论方面相比是次要的。
他不愿意看到医疗方法淹没科学理论，因此较为明智的作法是进行如下的区分：弗得伊德心理学就是指他的心理学理论体系，而心理分析则是指他的心理治疗法。
医生、精神病学家、科学家、心理学家——这就是弗洛伊德。
但他远不止此，他还是位哲学家。
从他在1896年写给朋友的信中可以看到这一点，“作为一个年青人，我对哲学知识的渴求胜过其他一切；而现在，我既然已从医学转到心理学，因而得以实现研究哲学的宿愿。
十九世纪的科学家们为哲学所吸引是毫不奇怪的。
事实上，对他们中许多人来说，科学就是哲学。
哲学不正是“爱知识”的意思吗？难道还有别的什么方式能比作为一个科学家更能表明自己对于知识的热爱吗？这就是歌德对每一个德国知识分子所说的话中的真正含义。
在十九世纪德国的意识和偶像中，歌德的声音最富有影响力。
弗洛伊德不可能不受歌德的影响。
事实上，他正是在一次公开讲演上听人大声朗读了歌德激动人心的短文“论自然”（On Nature）后，才决定献身科学的。
弗洛伊德对哲学的兴趣与职业哲学家和学院哲学家的兴趣不同。
他的哲学是社会性的和人道主义的。
形式上，他的学说是在构筑某种人生哲学。
德国人对此有个专门字眼“weltanschauung”，意思是“世界观”（world-view）。
弗洛伊德坚持的是以科学为基础的人生哲学，而不是以形而上学或宗教为基础的人生哲学。
他认为值得接受的人生哲学必须建筑在对人性的真正认识之上，而这种认识只能靠科学的调查研究获得。
弗洛伊德认为心理分析学不是为了发展一种新的世界观，而只是需要将科学的世界观扩展到对人的研究。
他的人生哲学可以概括为一句话：“源于科学的知识”。
弗洛伊德对人性的精深认识，使他对人既悲观又苛刻。
他对大多数人的评价不好。
他认为人性中非理性力量太强，理性力量几乎没有机会占上风。
少数人也许能过一种理智的生活，但大多数人不是靠真理生活，他们依赖幻觉和迷信过得更舒服。
弗洛伊德曾经目睹过许多病人是怎样竭尽全力地维护他们的幻觉，以致他很难相信人们的逻辑推理和理性的力量。
人们拒不正视关于自己的真理，这种悲观见解在他题为《一个幻觉的未来》，（The Future of an Illusion。
）一书中，发展到顶点，尽管这本书不过是表达了他在许多著述中潜在的情绪。
弗洛伊德也是一位社会批判家。
他相信，由人形成的社会充分反映了人的非理性。
结果，每个新的一代都因为出生在一个非理性的社会中而给败坏了。
人影响社会，社会又影响人，这样就形成一个恶性循环，只有少数具有坚强意志的人才能超脱出来。
弗洛伊德认为，这种情形...
中庸里的句子博学之,
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之. 《四书》十九章有云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之.”这说的是为学的几个层次，或者说是几个递进的阶段.“博学之”意谓为学首先要广泛的猎取，培养充沛而旺盛的好奇心.好奇心丧失了，为学的欲望随之而消亡，博学遂为不可能之事.“博”还意味着博大和宽容.惟有博大和宽容，才能兼容并包，使为学具有世界眼光和开放胸襟，真正做到“海纳百川、有容乃大”，进而“泛爱众，而亲仁”.因此博学乃能成为为学的第一阶段.越过这一阶段，为学就是无根之木、无源之水.“审问”为第二阶段，有所不明就要追问到底，要对所学加以怀疑.问过以后还要通过自己的思想活动来仔细考察、分析，否则所学不能为自己所用，是为“慎思”.“明辩”为第四阶段.学是越辩越明的，不辩，则所谓“博学”就会鱼龙混杂，真伪难辨，良莠不分.“笃行”是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”.“笃”有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意.只有有明确的目标、坚定的意志的人，才能真正做到“笃行”. 急事，慢慢的说；大事，清楚的说；小事，幽默的说；没把握的事，谨慎的说；没发生的事，不要胡说；做不到的事，别乱说；伤害人的事，不能说；伤心的事，不要见人就说；别人的事，小心的说；自己的事，听听自己的心怎么说；现在的事，做了再说；未来的事，未来再说.
形容学习认真的句子
焚膏继晷一丝不苟 全神贯注 废寝忘食 专心致志 孜孜不倦 一丝不苟 一心一意 悬梁刺骨 凿壁偷光 囊萤映雪 闻鸡起舞 聚精会神 秉烛达旦 笃学好古、 牛角挂书， 发奋图强、持之以恒、 夜以继日. 好学不倦、 韦编三绝、 孜孜不倦、锲而不舍、持之以恒、 坚持不懈、滴水穿石、孜孜不倦 博览群书 豁然开朗 学而不厌 博学强记 不耻下问 孜孜不倦 循序渐进 融会贯通 各抒己见 集思广益 迎刃而解 手不释卷 书声琅琅 程门立雪 穿壁引光 春诵夏弦 读书破万卷 读书三到 读书三余 耳闻则诵 古为今用 囫囵吞枣 开卷有益 名落孙山 取长补短 取精用弘 然荻读书 融会贯通 入主出奴 三余读书 生吞活剥 书声琅琅 熟能生巧 似懂非懂 万世师表 文行出处 不耻下问，勤学苦练，勤能补拙， 将勤补拙，笃学不倦，笃实好学， 笃信好学，学而不厌， 学而时习之 ， 笃学好古， 顿学累功，闭户读书， 刺股读书，映雪读书，映月读书， 据鞍读书，折节读书，囊萤照书， 废寝忘食 顿学累功 闭户读书 只要功夫深，铁棒磨成针 不愧下学、不愧下学、博学多才、 博学多闻、博学洽闻、刺股读书 不学无术、不学无识、饱学之士、 长材茂学、才疏学浅 才学兼优、 村学究语、虫鱼之学、斗酒学士 笃实好学 道山学海、笃学不倦、 独学寡闻、笃学好古、笃信好学 顿学累功、钝学累功、道学先生、 笃志好学、断织劝学 高才大学、 高才绝学、孤学坠绪、高斋学士、 邯郸学步 鸿儒硕学、宏儒硕学、 好学不倦、记问之学、钜学鸿生 教学相长、家学渊源、绩学之士、 困而学之、口耳之学 困而不学、 款学寡闻、临池学书、力学不倦、 力学笃行 敏而好学、末学肤受、 贫不学俭、品学兼优、诠才末学 青藜学士、青钱学士、曲学阿世、 勤学好问、曲学诐行 勤学苦练、 上当学乖、市民文学、宿学旧儒、 硕学通儒 通才硕学、通儒硕学、 调嘴学舌、文江学海、枉辔学步 文人学士、晚生后学、文宗学府、 学步邯郸、学而不厌 学而时习之、学而优则仕、学富才高、 学非所用、学富五车 学贯中西、 学海无涯、学究天人、学老于年、 效颦学步 学浅才疏、学如不及， 犹恐失之、学如穿井、学如登山、 学然后知不足，教然后之困 学然后知不足，教然后知困、 学书不成，学剑不成、学疏才浅、 学书学剑、学识渊博 学无常师、 学无止境、下学上达、新学小生、 学以致用 用非所学、一家之学、 鹦鹉学舌、鹦鹉学语、以学愈愚 幼学壮行、牙牙学语、真才实学、 教学相长
