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溶解的快慢的实验报告中的实验过程怎么写
水温越高，溶解速度越快： 实验一：溶解的快慢可能跟物体的颗粒大小（面积的大小）有关。
②溶解的快慢跟物体的颗粒大小（面积的大小）无关。
 ，搅拌能够加速食盐在水中的溶解。
 .实验结论 物体颗粒越粗（面积大）溶解速度越慢，物体颗粒越细（面积小）溶解速度越快。
 。
1.实验猜测 ①物体的颗粒大（面积的大小），溶解慢；物体的颗粒小：溶解的快慢可能跟水的温度有关。
1；实验四  。
②水量的多少。
③两杯水的温度。
④投放方糖时要同时同步同高度。
B；水的温度（一热一冷） 实验三 相同条件  ，见附表1) 5; 3;2号杯中的食盐溶解速度非常快，而1号杯变化不大、热水1壶、食盐； 2.实验方法与设计 1号杯中食盐粗、方糖、溶解快与慢实验记录表。
②仔细观察食盐在水中的溶解速度并将相关数据记录在记录表中、都不搅拌。
 。
B：不同因素。
3.溶解的快慢可能跟水是否被搅拌有关。
4.注意事项 ①搅拌时筷子尽量不碰到玻璃杯的底和壁，同时不能将水甩出杯外；食盐粗细、水的温度：相同因素：①玻璃杯的形状大小。
②水量的多少； 4; 3；实验二 各项条件均不相同 1号杯中食盐粗、水温低、不搅拌；2号杯中食盐细、水温高、搅拌  、水温高。
搅拌能加速食盐的溶解。
②可先搅拌20下，见附表1) 5.实验结论 玻璃杯中水的温度越高，观察比较。
③可反复进行实验――科学实验是可以重复的！  。
方糖越小.实验条件 A：相同因素.实验条件 A：相同因素。
实验内容。
实验三：①玻璃杯的形状大小《影响溶解快慢的因素》实验报告 ：溶解的快慢可能跟水是否被搅动有关。
1.实验方法与设计 ①在两只形状大小相同，水量相等但水温不同的玻璃杯中放入两块形状大小质量完全相同的方糖。
②仔细观察方糖在水中的溶解状况并将相关数据记录在记录表中。
1号杯搅拌2号杯不搅拌  。
④食盐的多少。
⑤投放食盐时要同时同步同高度，效果更加明显。
实验名称：影响溶解快慢的因素。
 ，溶解速度越快。
 .实验方法与设计 ①在两只形状大小相同、水量相等的玻璃杯中放入颗粒粗细相同的食盐； 实验二。
总结论 捻细.知道可溶解的固体物质在水中溶解的快慢与物体的颗粒大小（面积的大小）、1根筷子、1个水槽（内盛冷水）； 实验结论 捻细； 5.实验操作（见附表1） 6.实验结论 当其他条件都相同时；目  、不搅拌； 2。
4.实验操作 （具体操作方式同实验一。
③两杯水的温度；2号杯中食盐细、水的温度、水是否被搅动等因素有关。
2.实验方法与设计 ①在两只形状大小相同、水量相等的玻璃杯中放入两块大小不一的方糖：不同因素：两块方糖的大小不同（物质颗粒粗细不同）。
 。
2.溶解的快慢可能跟水的温度有关.亲历控制单个变量进行对比实验的活动过程，搅拌能够加速食盐在水中的溶解。
实验四：多种方法综合使用 1；相同条件 食盐粗细； 2。
4.综合运用第三种方法的效果是否会更好。
提出问题：物体溶解的快慢与哪些因素有关呢？  。
不同条件  。
3.体验探究影响溶解快慢因素的乐趣，感悟科学就在身边.实验操作（边操作边记录、水温低，要做爱科学的有心人。
②仔细观察方糖在水中的溶解速度并将相关数据记录在记录表单中。
 。
3.实验条件 ①在两只形状大小相同，水量相等的玻璃杯中放入两匙食盐。
②仔细观察食盐在水中的溶解速度并将相关数据记录在记录表单中。
A；水的温度、都不搅拌；再继续搅拌、搅拌 3.实验条件 两组实验各项条件均不相同。
4。
 : 1.溶解的快慢可能跟物体的颗粒大小（面积的大小）有关；实验材料：2个透明玻璃杯①号和②号.实验操作（见附表1） 5.实验结论 当其他条件都相同时； 实验步骤。
②水量的多少。
③两块方糖的大小；对比实验条件 实 验 现 象 实验一 相同条件  。
不同条件  ，停顿并观察比较两者溶解状态，溶解快、加热、搅拌能加速物质在水中的溶解，多种方法综合使用.实验猜测 ①玻璃杯中水的温度越高溶解速度越快。
②溶解速度快慢跟水的温度高低无关。
 ：①玻璃杯的形状大小。
④投放方糖时要同时同步同高度。
⑤实验室内的温度要一致。
B：不同因素：两杯水的温度（一热一冷）.实验猜测 ①搅动玻璃杯中的水能加速食盐的溶解。
②搅动玻璃杯中的水不能加速食盐的溶解。
2，溶解的速度越快、加热、搅拌能加速物质在水中的溶解，多种方法综合使用.实验猜测 ①搅拌玻璃杯中的水能加速食盐的溶解。
②搅拌玻璃杯中的水不能加速食盐的溶解。
 ：一杯搅拌，另一杯不搅拌； 附表1 “影响物质在水中溶解快与慢的因素”实验记录单 项 不同条件 方糖大小不同（粗细不同） 实验目标： 1
速度,加速度的测定和牛顿运动定律的验证 实验报告
****中学物理实验实验报告课程名称：物理实验名称：速度、加速度的测定和牛顿运动定律的验证实验形式：现场实践提交形式：提交书面实验报告学生姓名： 学号： 年级： 提交时间： 2015 年 10 月 12 日一、实验目的1.了解气垫导轨的构造和性能，熟悉气垫导轨的调节和使用方法。
2.了解光电计时系统的基本工作原理，学会用光电计时系统测量短暂时间的方法。
3.掌握在气垫导轨上测定速度、加速度的原理和方法。
4.从实验上验证F=ma的关系式，加深对牛顿第二定律的理解。
5.掌握验证物理规律的基本实验方法。
二、实验原理1.速度的测量 一个作直线运动的物体，如果在t~t+Δt时间内通过的位移为Δx(x~x+Δx)，则该物体在Δt时间内的平均速度为，Δt越小，平均速度就越接近于t时刻的实际速度。
当Δt→0时，平均速度的极限值就是t时刻（或x位置）的瞬时速度 （1） 实际测量中，计时装置不可能记下Δt→0的时间来，因而直接用式（1）测量某点的速度就难以实现。
但在一定误差范围内，只要取很小的位移Δx，测量对应时间间隔Δt，就可以用平均速度近似代替t时刻到达x点的瞬时速度。
本实验中取Δx为定值（约10mm），用光电计时系统测出通过Δx所需的极短时间Δt，较好地解决了瞬时速度的测量问题。
2.加速度的测量 在气垫导轨上相距一定距离S的两个位置处各放置一个光电门，分别测出滑块经过这两个位置时的速度v1和v2。
对于匀加速直线运动问题，通过加速度、速度、位移及运动时间之间的关系，就可以实现加速度a的测量。
（1）由测量加速度 在气垫导轨上滑块运动经过相隔一定距离的两个光电门时的速度分别为v1和v2，经过两个光电门之间的时间为t21，则加速度a为 （2） 根据式（2）即可计算出滑块的加速度。
（2）由测量加速度 设v1和v2为滑块经过两个光电门的速度，S是两个光电门之间距离，则加速度a为 （3） 根据式（3）也可以计算出作匀加速直线运动滑块的加速度。
（3）由测量加速度 还可以根据匀加速直线运动加速度a、位移S(S=x-x0)及运动时间t之间的关系式测量加速度。
据此计算加速度有多种方法，其中一种方法是根据式（4）由作图法求出加速度。
（4） 实验时固定初位置x0（光电门1的位置），改变不同的末位置x（光电门2的位置），使物体（滑块）从静止开始运动，测出相应的运动时间t，作关系图线。
如果是直线，说明物体作匀加速运动，直线的斜率为。
以上介绍了3种测量加速度a的方法。
具体测量时先把气垫导轨调水平，再使滑块在水平方向受到一恒力的作用，那么滑块的运动就是匀加速直线运动；也可先把气垫导轨调水平，然后将其一端垫高h高度，使气垫导轨倾斜，滑块在倾角为θ的导轨上面下滑，其运动也是匀加速直线运动。
3.验证牛顿第二定律 牛顿第二定律所描述的内容，就是一个物体的加速度与其所受合外力成正比，与其本身质量成反比，且加速度的方向与合外力方向相同。
数学表述为 F=ma (5) 为了研究牛顿第二定律，考虑如图1所示一个运动物体系统，系统由（滑块）和（砝码）两个物体组成，忽略空气阻力及气垫对滑块的粘滞力，不计滑轮和细线的质量等。
图1 验证牛顿第二定律 调节气垫导轨水平后，将一定质量的砝码盘通过一细线经气垫导轨的滑轮与滑块相连。
设滑块部分的质量为，滑块本身所受重力为，气垫对滑块的漂浮力为N，此二力相平衡，滑块在垂直方向受到的合外力为零。
滑块在水平方向上受到细线的拉力，此力为重物作用于细线所产生的张力T，由于气垫导轨和滑块及细线所受的粘滞阻力及空气阻力忽略不计，则有 （6） 式中a为运动系统的加速度，根据式（6）有 （7） 在式（7）中，若令m=m1+m2表示运动物体系统的总质量，F=m2g表示物体系统在运动方向所受的合外力，则式（7）即为式（5）F=ma。
根据式（7），验证牛顿第二定律可分为以下两步来完成。
（1）当系统总质量m保持不变时，加速度a应与合外力F成正比，比值为常数，即 （8） 实验时，在保持总质量m不变的情况下，改变合外力Fi=m2ig，即逐次改变砝码盘中砝码的质量，测出系统相应的加速度ai。
如果在实验误差允许的范围内式（9）成立， （9） 则验证了m不变的情况下，a与F成正比。
还可以利用上述a和F数据作a~F关系图，若为直线，则可验证式（8），即a与F成正比。
（2）当保持系统所受合外力F=m2g不变时，加速度a的大小应与系统的总质量m=m1+m2成反比，即 （10） 同样，实验时保持合外力F=m2g不变，改变系统总质量mi=m1i+m2，即逐次向滑块增加不同重量的质量块，测出系统相应的加速度ai。
如果在实验误差允许的范围内式（11）成立， （11） 则验证了F不变的情况下，a与m成反比。
还可以利用上述a和m数据作a~关系图，若为直线，则可验证式（10），即a与m成反比。
如果式（8）和式（10）均被验证，则式（7）即式（5）得到验证，也就是说，验证了牛顿第二定律。
4.判定实验与理论是否相符 根据实验数据，计算加速度a实验值的不确定度和理论值的不确定度，如果式（12）成立， （12） 则说明实验验证了理论；否则，实验不能验证理论，应查出原因。
式（12）中的就是允许的实验最大误差可能范围。
三、实验器材气垫导轨、光电计时系统、滑质量块（铁块）等块、砝码、。
四、实验内容1.实验内...
关于话语的作文速度~~~~~~~~~~~
那常响耳边的话语 在我小的时候，时常有一些话语让我感动高兴、快乐、无奈和烦恼。
会让我得到鼓励、关爱、理解、支持和赞扬。
让我至今回味无穷，记忆犹新，这些话要让我的心弦曾被那样颤动过，这些话语激起我理想的信念，鼓起了我理想的信念，鼓起了我前进的风帆。
记得有一事情让无奈。
记得我上小学三年级的时候，我每天放学都打电视机看电视，看完电视才写作业，并且在我写作业时我的眼睛和书本只有10多厘米，妈妈看到我这件事，批评了我，等到了第二天，我还像昨天一样，看电视，看完电视才写作业，仍然书本与眼睛在10厘米，从此妈妈每天叮嘱我一直告诉我“不要总看电视，写作业时书与眼睛的距离33厘米”。
还说：“用眼一小时要休息几分钟，否则对眼睛不好”。
每天这些话语时常在我的耳旁伏现，让我感觉很无奈和烦恼。
从此，我再也不像原来那样了。
这应该谢谢妈妈的叮嘱，才能使我的坏行为得到了强有力的改进。
记得天空中的小鸟在空中自由的飞翔，那是因为有蓝蓝的天空才能小鸟自由的飞翔。
耳边的话语就像车上的石油，让汽车在道路自由的行驶；耳边的话语就像一颗小小的种子，使得种子萌发成高大的大树；耳边的话语是你成长的过程，也是你坚强勇敢的表现！
大学物理 速度加速度测定实验报告
1、 检查实验器材是否齐全、完好；填入表格中、 测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程s2所用的时间t2?。
2、 组装器材。
3；测出小车到小木板的距离s2 7、 根据测得的s1和t1?利用公式V=S/t 算出小车通过全车的平均速度v1 6、 将小木板移至斜面中部?。
4、 用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击小木板的时间t1?填入表格中。
5、 把小车放在斜面顶端?小木板放在斜面底端?用刻度尺测出小车将要通过了路程s1?木块 斜面 小车 刻度尺 秒表 实验过程?t 实验器材?实验目的?测量小车的平均速度 实验原理?速度=时间/距离 用符号表示 V=S/算出小车上半段的平均速度v2表格你就自己做，我无法作图...
三相交流电路实验实验报告.快.速度需要...
实验报告 实验目的：观察水的沸腾。
实验步骤： ①在烧杯里放入适量水，将烧杯放在石棉网上，然后把温度计插入水里。
②把酒精灯点着，给烧杯加热。
③边观察边记录。
④做好实验后，把器材整理好。
观察记录： ①水温在 60℃以下时，随着水温不断升高，杯底上气泡越来越多，有少量气泡上升。
②水温在60℃~90℃之间时，杯底气泡逐渐减少，气泡上升逐渐加快。
③在90℃~100℃之间时，小气泡上升越来越快。
④水在沸腾时，大量气泡迅速上升，温度在98℃不变。
⑤移走酒精灯，沸腾停止。
实验结论： ①沸腾是在液体表面和内部同时进行的汽化现象。
②水在沸腾时，温度不变。
...
化学平衡与反应速率的实验报告怎样写
应该有试验报告纸和试验预习报告纸。
有的话照着填。
没有的话这样：预习报告：1.试验目的。
（这个大学物理试验书上抄，哪个试验就抄哪个）。
2。
实验仪器。
照着书上抄。
3.重要物理量和公式：把书上的公式抄了：一般情况下是抄结论性的公式。
再对这个公式上的物理量进行分析，说明这些物理量都是什么东东。
这是没有充分预习的做法，如果你充分地看懂了要做的试验，你就把整个试验里涉及的物理量写上，再分析。
4.试验内容和步骤。
抄书上。
差不多抄半面多就可以了。
5.试验数据。
做完试验后的记录。
这些数据最好用三线图画。
注意标上表号和表名。
EG：表1.紫铜环内外径和高的试验数据。
6.试验现象.随便写点。
试验报告：1.试验目的。
方法同上。
2.试验原理。
把书上的归纳一下，抄！差不多半面纸。
在原理的后面把试验仪器写上。
3。
试验数据及其处理。
书上有模板。
照着做。
一般情况是求平均值，标准偏差那些。
书上有。
注意：小数点的位数一定要正确。
4.试验结果：把上面处理好的数据处理的结果写出来。
5.讨论。
如果那个试验的后面有思考题就把思考提回答了。
如果没有就自己想，写点总结性的话。
或者书上抄一两句比较具有代表性的句子。
实验报告大部分是抄的。
建议你找你们学长学姐借他们当年的实验报告。
还有，如果试验数据不好，就自己捏造。
尤其是看到坏值，什么都别想，直接当没有那个数据过，仿着其他的数据写一个。
不知道。
建议还是借学长学姐的比较好，网络上的不一定可以得高分。
每个老师对报告的要求不一样，要照老师的习惯写报告。
望采纳。
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