擼人甲
小红的反义词是什么
小红的反义词是——大白、大黑
小红走过(),走过()。填反义词
小红走过(),走过()。填反义词
解：
可以填
小红走过(高山),走过(平原)。
小红走过( 大树 ),走过(小草 )。
小红看一本书，打开书后，左右两页的页码的和是245。请你算一算，小红打开的是哪两页？漫长的反义词是
245÷2=122…1
122+1=123
答:是122和123页。
短暂是漫长的反意词。
不知道为什么,小红死活不走这条路里面有没有反义词死和活是反义词吗请解答我的 嗨题好吗
有
死-活
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谢谢
详细的近义词和反义词
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近义词：
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细致 [ xì zhì ] a.见“细致”。b.细密的缯、练等丝织品。c.亦作“细致”。细密精致。d.亦作“细致”。精细周密。
【造句】
a.调查研究要深入细致，一丝不苟；粗枝大叶，马马虎虎，是不会达到目的的。
b.通过她细致的描摹，一只憨态可掬的小熊跃然纸上。
c.老师对我们总是进行耐心细致的说服教育，从来不简单粗暴。
d.刘老师做事认真细致、一丝不苟，是大家学习上的表率。
e.他认真细致地检查了一遍机床。
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详尽 [ xiáng jìn ] a.详悉，周备b.充分;完全而往往冗长。
【造句】
a.要求别人详尽严格，就会使人感到学好太难；对自己要求太少，就会阻碍进步。
b.景物描写得十分详尽而感情的抒发还含蓄有余。
c.要知道的详尽，才能写得简练。
d.这篇说明文对泰山的介绍十分详尽。
e.法律之明了，不尽在其条文之详尽，乃在其用意之明显，而民得其喻也。
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周详 [ zhōu xiáng ] 周到细致。
【造句】
a.由于事先安排周详，会议的议程显得有条不紊。
b.这计画十分周详严谨，简直是无懈可击。
c.这个问题牵涉很广，务必瞻前顾后，考虑周详，不可轻率！
d.事情要考虑周详以后再动手，才能够事半功倍。
e.这项工程的计画周详，机具精进，工程人员的素质更是超乎水准，相信在大家的努力与合作下，完成建设是指日可待的。
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详明 [ xiáng míng ] 详细清楚明了。
【造句】
a.珍妮特：那你介意通告我你详明都做些什么吗？
b.我们必需认可，多量无可辩驳的详明的证据远远压倒了关于纯洁的假定。
c.清初遗民画家在绘画上具有详明的特点，这与他们所处的时代有着密切的关系。
d.1月11日，考生们在详明大学进行考前舞蹈训练。当日，2011学年高考韩国舞蹈专业考e试在该大学举行。
e.咱们必需认可，大批无可反驳的详明的证据远远压倒了有关纯洁的假定。
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具体 [ jù tǐ ] 不抽象，不笼统，细节很明确。
【造句】
a.这个计划的具体细节还需要讨论。
b.小学生作文，首先要做到内容具体，语句通畅。
c.我只写了个提纲，至于具体内容全靠你发挥了。
d.党的方针政策具体到每个单位，还要和各个单位的实际情况相结合。
e.学校采取具体措施，尽快把青年教师培养成骨干教师。
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仔细 [ zǐ xì ] a.当心;细心b.〈方〉节俭的;不浪费的。
【造句】
a.鲁迅先生写文章总是反复修改，仔细推敲。
b.医生给病人做手术要特别仔细，一点儿也疏忽不得。
c.尽管老师一再强调要仔细审题，他还是看错了一道题。
d.试卷答完了，一定要仔细检查一遍。
e.爸爸办事认真仔细，大事小情从不马虎。
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详实 [ xiáng shí ]详细而确实。
【造句】
a.这是我们公司财政的详实报告。
b.本文通过详实的资料和细致地野外调查，全面地分析了通辽地区的地表物质组成、水分状况及其植被状况。
c.在演说、研讨会或指导课程等各式场合中,能详实摘记内容.
d.以详实的数据为基础,对渭河宝鸡市区段生态治理工程进行综合评价.
e.论文最大的特点是理论与实际的结合，提供了大量详实而生动的来自教学一线的教学案例，通过对案例的例举和分析，为论文提供了丰富的研究依据。
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反义词：
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简单 [ jiǎn dān ] a.不复杂;头绪少b.草率;不细致。
【造句】
a.你这样对待学生，太简单粗暴了。
b.老师对我们总是进行耐心细致的说服教育，从来不简单粗暴。
c.同志之间开展批评要和风细雨，不能简单粗暴。
d.对犯错的同学要耐心教育，简单粗暴的批评是不能奏效的。
e.挽救失足青年要坚持耐心说服，不能简单粗暴。
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粗略 [ cū lüè ] a.在校正、分类、辨别方面不精确或不明细的b.大略的，仓促的，不经心的。
【造句】
a.他粗略统计一下，今天开会来了五百多人。
b.可以给偏执下一个粗略的定义：没有观点的人的愤怒。
c.像过去的人们那样粗略简单地维持最初的爱情，白头偕老，那种爱情事实上已不复存在。
d.别以为他可以一目十行，他只是先把公事作一个粗略的分类罢了，并未细看。
e.如果你只是粗略的依照上面的步骤来做，你也会对你的公司的未来有所感知从而收到几乎立竿见影的效果。
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简略 [ jiǎn lüè ] 内容简单;不详细。
【造句】
a.他把事情的经过简略地叙述一遍。
b.对文章的中心的概括应再简略些。
c.写文章，该详细的详细，该简略的简略，做到详略得当。
d.他用简略的语言,对大家讲了事情发生的经过。
e.原本不生动的文章，被老师简略增删几句，竟使全文色彩焕然一新。真可以说：是“画龙点睛”之笔。
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概略 [ gài lüè ] a.大致，大略b.特指书的内容提要。
【造句】
a.所以，这个聪明的年轻人，从他做矿工里的粗帆布概略的做了裤子。
b.现在我们就概略地叙述一下如何能够做到这一点,而不试图严格地给予论证.
c.然后概略说明进行这些分析的几个传统步骤.
d.现就其主要矛盾和问题作些概略分析.
e.配药师：别客套。让我看看。概略需要五分钟的时刻。
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大概 [ dà gài ] a.大致内容或情况b.表示推测b.表示对时间、数量的不很精确的估计。
【造句】
a.从家走到这里，我估算了一下大概需要15分钟。
b.他整天闷闷不乐，大概遇上了什么使他苦恼的事情了。
c.这件事我记不太清了，只有个大概的印象。
d.他回到家已经很晚了，大概是半夜一点钟。
e.这本书我读过很久了，只记得大概内容。
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大约 [ dà yuē ] a.在数、量或时间上接近精确地;近似b.表示有很大的可能性。
【造句】
a.展览馆里的展品大约一周更换一次。
b.我国先民大约在五六千年前发明了纺织，于是出现了麻、葛布制作的衣服。
c.小红今天没来上学，大约是生病了。
d.我们顺着这条羊肠小道盘旋而上，大约三个小时才走到山顶。
e.岛上的蛇大约有猿园万条。
一年级的反义词有哪些是最简单的
大──小 多──少 上──下 左──右 前──后 冷──热 高──低 进──退 黑──白
天──地 男──女 里──外 死──活 公──私 快──慢 矛──盾 宽──窄 强──弱
轻──重 缓──急 松──紧 好──坏 美──丑 善──恶 是──非 闲──忙 来──去
分──合 存──亡 动──静 浓──淡 偏──正 饥──饱 爱──恨 升──降 开──关
始──终 胖──瘦 迎──送 盈──亏 真──假 虚──实 有──无 雅──俗 是──否
稀──密 粗──细 东──西 巧──拙 恩──怨 新──旧 正──邪 通──堵 止──行
古──今 张──弛 曲──直 亮──暗 亲──疏 收──放 输──赢 逆──顺 苦──甜
忠──奸 纵──横 得──失 南──北 薄──厚 哭──笑 文──武 推──拉 问──答
主──仆 买──卖 深──浅 聚──散 干──湿 彼──此 生──熟 单──双 首──末
你──我 敌──有 警──匪 盛──衰 胜──败 加──减 软──硬 阴──阳 顺──逆
反──正 祸──福 信──疑 错──对 藏──露 老──少 断──续 钝──锐 雌──雄
醒──睡 止──行 咸──淡 正──歪
正常──异常 非凡──平凡 特别──一般 繁荣──衰败 精致──粗糙 权利──义务
扫兴──高兴 轻蔑──敬重 开心──苦闷 寻常──异常 违背──遵循 怀疑──相信
强盛──衰败 尊重──侮辱 激烈──平静 嘈杂──寂静 美丽──丑陋 信奉──背弃
失信──守信 率领──追随 退化──进化 凝结──溶解 伟大──渺小 聚拢──分散
增添──减少 活泼──呆板 鲜艳──暗淡 严寒──酷暑 安谧──嘈杂 温暖──凉爽
柔和──严厉 拒绝──同意 清醒──糊涂 荒芜──耕种 清晰──浑浊 坚强──软弱
微云──浓云 纯熟──生疏 陌生──熟悉 平坦──崎岖 光滑──粗糙 慎重──随便
喜欢──厌恶 痛快──难受 幽静──喧闹 崎岖──平坦 刚强──软弱 慌忙──镇定
熟识──生疏 伶俐──笨拙 怕羞──大方 镇定──慌张 团结──分裂 羞涩──大方
严寒──炎热 洒脱──拘谨 明朗──阴沉 沉重──轻盈 迂回──径直 清澈──浑浊
脆弱──坚强 饱满──干瘪 衰弱──强健 犹豫──坚定 丰收──歉收 复杂──简单
淡妆──浓抹 相宜──不宜 自在──拘束 平常──奇特 勤劳──懒惰 喜欢──讨厌
密集──稀疏 胜利──失败 挺进──撤退 宽敞──狭窄 倾斜──竖直 闻名──无名
认识──陌生 有趣──乏味 舒畅──苦闷 结束──开始 紧张──轻松 整齐──纷乱
安全──危险 撒谎──诚实 慈祥──凶恶 可爱──可恶 紧张──轻松 仔细──粗心
附近──远方 赞许──反对 淡水──咸水 高兴──难过 飞快──缓慢 精彩──平淡
笨重──轻便 紧张──松弛 有趣──乏味 听从──违抗 诚实──虚伪 承认──否认
高兴──伤心 起劲──没劲 简单──复杂 容易──困难 熟练──生疏 准确──错误
温和──严厉 暴躁──温和 近处──远处 气愤──欢喜 粗心──细心 美丽......余下全文>>
非常的反义词是什么?
非常的反义词有：普通、一般、平常、平凡、平庸。
1、特别【tè bié】不一般;与众不同。
例句：小红坐在灯前，那高而直的鼻影特别清晰。
2、普通【pǔ tōng】平常;一般。
例句：我只是个很普通的人。
3、一般【yì bān】一样，同样。
例句：这俩孩子一般高。
4、平常【píng cháng】平时。
例句：她长相平常，性格却暴躁无比。
5、平凡【píng fán】平常的能力和价值,被认为迟钝、没有灵感的或拙劣的;明显地缺乏特色或长处。
例句：他平凡的外表下有一颗坚毅勇敢的心。
6、平庸【píng yōng】寻常;不高明
例句：他平庸无奇，却有一副好嗓子。
热爱的反义词是什么？
痛恨、厌恶、憎恨、仇恨、怨恨、愤恨、埋怨、悔恨、怅恨
一、释义：
1、痛恨[ tòng hèn ]深恶痛绝;极端憎恨
2、厌恶[ yàn wù ]讨厌，憎恶
3、憎恨[ zēng hèn ]厌恶痛恨。
4、怨恨[ yuàn hèn ]强烈不满或仇恨，也指这种情绪
5、埋怨[ mán yuàn ]因为事情不如意而不满或怨恨
二、近义词：心爱、景仰、敬重、深爱、喜欢、爱戴、酷爱、亲爱、宠爱、敬爱、敬仰、兴趣、爱慕、瞻仰、喜爱、尊敬
三、例句：
*
她是个勤奋好学,热爱劳动,经常助人为乐的好学生。
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革命浪漫主义的豪迈气魄，激发了广大人民热爱祖国，热爱中国共产党的热情，从而加倍地意气风发，斗志昂扬。
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鲁迅先生是中国青年热爱和敬仰的导师，她是深受同学们爱戴的好老师。
*
他从小就热爱家乡。
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俗话说得好,三百六十行,行行出状元,只要我们热爱本职工作,刻苦钻研,一样可以在平凡的岗位上做出成绩。
*
我们热爱祖国的大好河山。
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尽避别人说当编辑是在为人作嫁，但她却十分热爱这份工作。为人作嫁造句。
*
尽管别人说当编辑是在为人作嫁，但她却十分热爱这份工作。
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小红变得勤奋好学，热爱劳动，对她刮目相看的人不在少数。
谁有招聘小学语文教师的试题？
小学语文教师招聘考试复习题
一、填空。
1、语文课程的基本理念有（ 全面提高学生的语文素养 ）、（ 正确把握语文教育的特点 ）、（ 积极倡导自主、合作、探究的学习方式）、（ 努力建设开放而有活力的语文课程 ）。
2、语文课程的基本特点是（ 工具性与人文性的统一 ）。
3、（ 语文素养 ）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
4、应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（ 语文实践 ）中掌握运用语文的规律。
5、语文课程目标根据（知识和能力 ）、（ 过程和方法 ）、（ 情感态度和价值观 ）三个维度设计。
6、语文学科个阶段目标分别从（ 识字与写字 ）（ 阅读 ）（ 写作 ）（ 口语交际 ）四个方面提出要求。
7、自然风光、（ 文物古迹 ）、民俗风情、（ 国内外的重要事件 ）、（ 学生的家庭生活 ）以及（ 日常生活话题）等也都可以成为语文课程的资源。
8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的（ 主动性 ）和（创造性 ）；在教学中努力体现语文的（实践性 ）和（综合性 ）；重视（ ）、（ ）、（）的正确导向；正确处理（ ）与创新能力的关系；遵循学生的（ ）和（ ），选择教学策略。
9、语文教学要注重语文的（ 听）、（说 ）和（读 ），注重（写 ）的训练，给学生打下扎实的语文基础。
10、汉语拼音教学尽可能有（趣味性 ），宜以（活动）和（ 游戏 ）为主，与学说普通话、识字教学相结合。
11、阅读是（ 搜集处理信息 ）、认识世界、发展思维、（获得审美体验 ）的重要途径。阅读教学是（学生 ）、（ 教师）、（ 文本）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有（感受 ）、（理解 ）、（ 欣赏 ）和评价的能力。
12、（ 写作 ）能力是语文素养的基本体现，在写作教学中应重视培养学生（ 观察 ）、思考、（ 表现 ）、（ 评价）的能力，要求学生要说（ 真话 ）、（ 实话）、（心里话 ），不说（ 假话 ）、（空话 ）、（套话），激发学生展开想象和幻想，鼓励些想象中的事物。
13、写作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的（过程与方法 ）、（情感与态度）评价，如：是否有写作的兴趣和良好的（ 习惯 ），是否表达了（真情实感 ），对（有创意的表达 ）应予鼓励。对写作的评价还要重视对（写作材料 ）准备过程的评价，重视对（ 作文修改 ）的评价，采用（ 多种 ）评价方式。
14、古诗名句填空：欲穷千里目，（更上一城楼 ）。（生当作人杰 ），死亦为鬼雄。（ 山外青山楼外楼），西湖歌舞几时休。（粉身碎骨浑不怕 ），要留清白在人间。
15、小学阶段要认识（ ）左右的常用汉字。九年课外阅读总量应在（ ）万字以上。
16、精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生的词句理解、（ 文意把握 ）（要点概括 ）（ 内容探究 ）（ 作品感受）等方面的表现。
17、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成与发展，语文课程的（多重）功能和（奠基）作用，决定于它在九年义务教育阶段的重要地位。
18、（课程目标九年一贯）整体设计，课程标准在“总目标”之下，按四个学段，分别提出阶段目标，体现语文课程的（整体性）和（阶段）性。
19汉语拼音教学尽可能有趣味性，应该以（游戏）和（活动）为主，与学说普通话，识字教学相结合。
20、各个学段的阅读教学都要重视（朗读）和（默读）。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和游览。
21、口语交际是听与说双方的（互动）过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
22、能用普通话（正确）、（流利）、（有感情）地朗读课文，是朗读的总要求。评价学生的朗读，可以（语言）、（语调）和（感情）等方面进行综合考察，还应注意考察对内容的理解和文体的把握。
23、综合性学习的评价应着重考察学生的（探究）精神和（创新）意识。
24、语文课程总目标第四条提出“在发展语言能力的同时，发展（思维）能力，激发想像力和创造潜能。”
25、我国最早的一部诗歌总集是《 诗经 》，包括 风、雅、 颂 三部分。
26、继屈原之后，我国最伟大的浪漫主义诗人是 李白 ，号称“ 诗仙 ”。
27、宋朝著名学者 朱熹 在《观书有感》一诗中有一句关于读书积累的名句：“ 问渠那得清如许 ， 为有源头活水来 。”
28汤显祖，明代杂剧家，代表作为《牡丹亭 》；曹禺是我国现代著名的剧作家，有代表作《雷雨》等；《唐吉诃德》的作者是西班牙作家塞万提斯 ；《老人和海》的作者是美国作家 海明威 。
29、“只要人不老，心不老，生活永远美好。”这句话韵律上的特点是运用了 。
30、人教版教材中选用了许多我国文学大师的作品，有 老舍 的《猫》、有 林清玄 的《和时间赛跑》、有 叶圣陶 的《荷花》、有 季羡林 的《自己的花是让别人看的》等。
31、语文是最重要的 交际工具 ，是人类文化的重要组成部分。工具性 与 人文性 的统一，是语文课程的基本特点。
32、《三国演义》中“过五关斩六将”写的是 关羽 （人名）的故事；《卖火柴的小女孩》是 丹麦 （国名）著名作家安徒生最出色的童话作品之一。
33有人用“偷天换日”表示“奏”和“春”这两个字的变化。如果用“水落石出”表示“波”和另一个字的变化，这个字是 破 。
34、美国著名哲学家和教育家杜威 提出了“儿童中心论”。他认为，“最好使学校成为儿童真正生活的地方”，儿童在这里主要是“通过做事来学习”。
35、中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指颜真卿 、 柳公权 的书法特色。
36、我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是《_三字经 》、《百家姓》和《_弟子规_ 》。
37、《说文解字》总结了先秦、两汉文字的成果，给我们保存了汉字的形、音、义，是研究甲骨文、金文和古音、训诂不可缺少的桥梁。这部书的作者是 许慎 。
38、我国自古就拥有很多神话故事，像 女娲 补天、精卫 填海、夸父 追日、嫦娥 奔月、后羿 射日等就深受大家的喜爱。
39、刘向说：“书犹药也， 善读之可以医愚 。”书是全世界的营养品------读书有三到，谓心到、眼到、口到。-----------朱熹
40、（识字） 是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。
二、判断题
1．“《西游记》是我国四大古典小说。” 这句话没有语病。（ X ）
2．小学阶段不提倡自主、合作、探究的学习方式。（ X ）
3．语文教师在口语交际教学中应培养学生倾听、表达和应对的能力。（ V ）1、学生的知识获得都必须经历一个亲自实践探索和研究的过程。( × )
2、良好班集体形成的重要标志是形成了正确的舆论和良好的班风。( √ )
3、健康不单是指个体没有疾病，而且还要有良好的社会适应能力、心理和生理状态。(√ )
4、教师的自我教育是教师个体专业化发展最直接最普遍的途径。( × )
5、对小学生进行思想品德教育的目的就是使学生遵守纪律，规规矩矩听课。( ×)
6、校本课程是由国家编制、学校实施和学生评价的课程。( × )
7、讲授法运用不当，会出现满堂灌，所以教学中不能采用讲授法。( × )
8、教师只要认真上好每一堂课，把基础知识讲清楚，学生的能力就必然得到发展。(× )
9、要培养学生对学习的间接兴趣，就要激发学生对学习的需要。( √ )
10、良好师生关系是调动师生双方积极性的内驱力。( √ )
11、语文能力是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。（√）
12、学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。（√）
13、识字与写字的要求相同，1——2年级要多认多写。（×）
14、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。（√）
16、综合性学习应强调独立进行，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。（×）
17、陶行知：“社会即学校”的基本观点是反指学校要与社会统一，把社会办成一个大学校，要求学校与社会建立密切联系，打破学校在时间和空间与社会隔绝的状况。（√）
18、陶行知的“教学做合一”的观点是说教学做三者是不可分割的，做是教与学的中心。（√）
19、陶行知的“六大解放思想”的内涵是：解放儿童的双眼，解放儿童的大脑，解放儿童的双手，解放儿童的嘴，解放儿童的空间，解放儿童的思想。（×）
20、“爱满天下”是陶行知奉行的格言，也是他在教师对待学生的师德方面所提倡的师德规范。“师爱”是陶行知师德思想的核心。（√）
21、亲历性、真实性是教育叙事的基本品格。（√）
22、案例是含有问题或疑难情境在内的典型性事件或故事，把这些事件或故事记录下来，加上作者的反思或感悟，就是案例研究。（√）
23、苏霍姆林斯基在论课堂教学时提出的分层教学是说把一个班学生明显划分为不同学习水平的学生，让学生都知道自己在哪一个层次中。（×）
24、苏霍姆林斯基说：关于学习困难学生的教育，不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读、请记住，儿童的学习越困难，他就应当更多地阅读。（√）
25、加德纳提出每个人至少有五种智能。（×）
26、每节课中应同时应用加德纳的全部智能来教，并同时训练全部智能。（×）
27、以ü开头的韵母与声母n相拼时，ü上的两点不能省写；与声母q相拼时，ü上的两点要省写。 （ √ ）
28、“凸”和“凹”的笔画数都是5画；“凸”的第4笔的名称是横折折竖。 （ × ）
29、如果把“喜气洋洋、神采奕奕、意气风发、谨小慎微、兴高采烈、眉开眼笑”这六个词语归类的话，“谨小慎微”这个词应该单独归为一类。 （ √ ）
30、“身长等于头长加尾长的一半。”“船已开三日即到。”这两个句子表达的意思都可以有多种不同的理解。 （ √ ）
三、选择题
1．第三学段（5～6年级）的学生要拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于（ C ）字。 A．60万 B．80万 C．100万 D．120万
2．下列各组带点字的意思相同的一项是（ C ）。 A．坐北朝南——康熙王朝 B．久负盛名——不分胜负 C．如饥似渴——饥寒交迫 D．问长问短——短斤缺两
3．“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”诗句运用了（ A ）修辞手法。 A．设问 B．比喻 C．拟人 D．反问
4．下列音节中，属于整体认读音节.的一项的是（ A ）。 A．yin B．ya C．ni D．xin 6．课程目标是根据（B ）三个维度设计的。 A．知识、过程和情感态度 B．知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观 C． 知识和过程、能力和情感态度、方法和价值观 D．能力、方法和价值观
5、新课程提出教学的“三维目标”指的是：( C )。 A、知识与技能、情感与态度、综合实践与信息技术 B、智力与能力、知识与技能、心理健康与生理健康 C、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 D、德育与智育、体育与美育、劳动技术与实践力
6、教育要求应控制在（ B ）的程度上，才能促进儿童更好的发展。 A、对儿童来说感觉很容易 B、对儿童来说有难度但努力能达到 C、对儿童来说感觉很难 D、对儿童来说没有特定要求
7、教育改革新的要求强调使（ C ）。 A、每个学生都得到同样的发展 B、每个学生都达到高素质要求 C、不同的学生个性得到不同的发展 D、不同学生的个性得到相同的发展
8、启发性教学的实质在于（ D ）。 A、教师问学生答 B、学生问教师答 C、教师讲学生听 D、促进学生主动思维
9、因材施教的原则要求教学要针对（ D ）进行教学。 A、后进生 B、 优秀生 C、中等生 D、 每一个学生的具体实际
10、尊重学生的学习主体地位，正确的是：（ B ）。 A、学生喜欢什么，教师就教什么B、调动学生的积极性，促进其能动学习 C、对学生多表扬，不能批评学生D、以学生为中心，教师跟着学生走
11、确定教学目标和内容要求的客观依据是学生起点、教科书和（ A ）。 A、课程标准 B、课后练习的要求 C、统考的题型 D、家长的要求
12、备课必做的三个方面工作，即：钻研教材、教学设计和（ B ）。 A、制作课件 B、了解学生 C、设计板书 D、设计试题
13、学生在课堂上向你提出一个意想不到的、很有价值的问题，你不能马上做出正确的解答。这时，正确的做法是：（ A ）。
A、肯定学生提出一个难倒教师的问题，鼓励学生课余与老师讨论 B、指责学生胡思乱想，责令其坐好听课 C、告诉学生不能提与本节课无关的问题D、不理会学生的提问
14、学生的道德（ D）是学生品德形成的关键和重要标志。 A、理论B、意识C、观念D、行为
15、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（ C ）
A、工具性 B、人文性 C、工具性与人文性的统一 D、工具性、思想性与人文性的统一
16、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C ）
A、了解B、基本掌握 C、掌握 D、不要求
17、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（B ）
A、第一学段B、第二学段 C、第三学段D、第四学段
18、阅读教学过程是：（D ）
A、学生与文本之间对话的过程。B、学生与教师之间对话的过程。
C、教师与文本之间对话的过程。D、学生、教师、文本之间对话的过程。
19 、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（ A）
A、在各科教学活动以及日常生活中。B、在口语交际课中
C、在家庭生活中 D、在与社会人群交往中
20、 关于课程的基本理念， “新课标”正确恰当的表述是：（D）
①全面提高学生的语文素养。 ②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 ③努力建设开放而有活力的语文课程。 ④正确把握语文教育的特点。
A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③
21、关于第一学段识字与写字，新课标提出：（A）
①识字写字是阅读和写作的基础。 ②1～2年级要多认少写。 ③引导学生掌握基本的书写技能。 ④初步感受汉字的形体美。
A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④
22、各个学段的阅读教学都要重视：（B）
①朗读 ②分角色读。 ③表演读。④默读
A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④
23、综合性学习的评价应着重于学生的：（C）
①合作精神 ②创新意识 ③参与程度 ④探究精神
A、①②③ B、③④ C、②④ D、①②③④
24、学生作文修改的评价要：（D）
①注意考察学生修改作文内容 ②注意考察学生修改作文态度 ③注意考察学生修改作文过程 ④注意考察学生修改作文方法
A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④
25、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（C ）的整体提高。
A、语文知识B、语文能力C、语文素养
26、（A ）是语文学习和发展的主体。
A、学生 B、教师 C、学生和教师
27、阅读是学生的（A ）行为，不应以教师的分析来代替学生 的阅读实践。
A、个性化 B、整体化 C、综合化
28、语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和（B ）、评价目的和方法等方面进行系统的改革。
A、学习态度 B、学习方式 C、学习目的
29、下列汉字按音序排列正确的一项是（A）
①昙②藐③歼④肴⑤敷⑥懦
A、⑤③②⑥①④B、②⑥①④③⑤
C、⑥②③⑤①④D、⑤③④①⑥②
29、下面拼音下写出的词语有误的一项是（A）
A、bēi gōng shéyǐng背弓射影
B、shéng qíng bìng mào声情并茂
C、duōmóu shàn biàn 多谋善辩
D、jīng yùliáng yán金玉良 言
30、下面的句子的朗读停顿表示“两个人都得跑”的意思的一项是（C ）
A、你跑不过他|也得跑。B、你跑不过|他也得跑。C、你跑|不过他也得跑。
31、下面句子的朗读重音表示“别人会不会开车我不知道”的意思的一项是（）
A、我知道你会开车 B、我知道你会开车。 C、我知道你会开车。 D、我知道你会开车。
32、下列没有错别字的一句是（D）
A、按照上级布署，他们认真组织了一系列观摩课，师生的反应热烈。B、别看他俩在一起有说有笑的，其实是貌和神离。
C、我们都迫不急待地想知道，究竟谁能赢得最后的胜利。
D、这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了。
33、依次填入下面横线上的词语，最恰当的一组是（C）
有些书可供一，有些书可以吞下，而有不多的几部书是应当消化的。这就是说，有些书只要读读它们的一部分就够了；有些书可以多读，但是不必过于细心地读，还有不多的几部书应当全读、勤读，而且 地读。
A、尝咀嚼则用心B、尝品味则悉心C、读咀嚼却用心D、读品味却恶心
34、依次填入下列各句横线上的成语，与句意最贴切的一组是（D）
①故宫博物院的珍宝，馆里陈列着各种奇珍异宝、古玩文物，令人。
②玉器厂展品室里陈列着花卉、鸟兽、人物等各种玉雕展品，神态各异栩栩如生，真是（）。
③汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人（）。
④货柜上摆满了具有传统特色的球宝、翡翠、玉雕、字画，品种齐全，真是（）。
A、应接不暇 琳琅满目 目不暇接 美不胜收B、目不暇接 琳琅满目 应接不暇 美不胜收
C、应接不暇 美不胜收 目不暇接 琳琅满目D、目不暇接 美不胜收 应接不暇 琳琅满目
35、下列各句语言表达不连贯的是（A）
A、绚丽的朝阳放射出灿烂的万道光芒。B、绿杨垂于舞，黄鸟缓声唱。
C、我沿着小路走着，两旁是一片绿油油的麦田，春风吹来，还有一些五颜六色的野花。
D、春天是播种的时候，太忙了；夏天烈日当空，太热了；冬天缩手缩脚，太冷了；只有冷热相间的秋天最理想。
36、两句话所表达的意思不相同的一组是（B）
A、（1）非经批准不能动用流动资金。（2）非得经过批准才能动用流动资金。
B、（1）除非你去请，他才会来的。（2）除非你去请，他是不会来的。
C、（1）这样的事，我何尝愿意做？（2）这样的事，我何尝不愿意做？
D、（1）他缺乏工作经验，难免会出现一些差错。
（2）他缺乏工作经验，难免不出现一些差错。
37、下列各句在表达上没有语病的一句是（D）
A、为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
B、不管气候条件和地球环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登顶峰。
C、该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应给以严厉打击。
D、马教授领导的科研组研制出能燃用各种劣质煤并具有节煤作用的劣质煤稳燃器，为节能作出了重大贡献。
38、陶行知的“生活即教育理论”的核心观点是（①）
（1）生活即教育 （2）社会即学校 （3）教学做合一
39、陶行知创造教育的目标是（①）
（1养创造性人才与真善美的人（2）培养全面发展的人与创造性人才
40、陶行知实施创造教育的条件中（③）是最利于创造力发挥的首要条件。
（1）因材施教；（2）实践与思考；（3）民主化；（4）教师要有创新意识和能力。
41、（②）是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。
（1）探究精神和合作能力；（2）创新精神和实践能力；
（3）自主意识和探究精神；（4）合作能力和创新精神；
42、苏霍姆林斯基主要的教育思想是（②）
（1）建构主义理论；（2）全面和谐发展的教育目的论；
（3） 多元智能理论；
43、所谓“自我反思”是指（③）
（1）是教师作为专业人员之间的交往、互助与合作；
（2）是研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释；
（3）是指教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象；
44、校本教研的核心要素是（①）
（1）自我反思、同伴互助和专家引领；
（2）教育叙事、同伴互助和专家引领；
（3）案例、自我反思和同伴互助；
45、为了提高学生的记忆力，训练学生的思维，培养学生分析、思考、探究问题的能力和独立学习的能力、苏霍姆林斯基创造了（①）等教学方法。
（1）记忆法、思维法和研究性学习方法；
（2）观察法、思维法和探险性学习方法；
（3）复习法、检测法和研究性学习方法；
46、（①）是多元智能理论确立的直接教学目标。
（1）深刻理解并学以致用；（2）培养全面发展的人
（3）让学生掌握知识、提高能力；
47、建构主义理论中阐述学习的四大要素是（②）
（1）理解、记忆、协作、交流；
（2）情境、协作、交流和意义建构；
（3）自主、合作、探究、记忆；
48．下列词语中带点字的读音全对的一组是 （ A ）
A．自给（jǐ）自足 不卑不亢（kànɡ） 如饥似（sì）渴 崇(chónɡ)山峻岭
B．自怨自艾（yì） 屡见不鲜(xiǎn) 处(chù)心积虑 随声附和(hè)
C．不屈不挠（náo） 瞠（chēnɡ）目结舌 茅塞（sāi）顿开 从（cónɡ）容不迫
D．无的（dì）放矢 揠（yè）苗助长 宁（nìnɡ）死不屈 买椟（dú）还珠
49．下列词语中没有错别字的一组是 （ A ）
A．好高务远 兴国安邦 再接再厉 举世无双
B．引人注目 莫明其妙 斩钉截铁 爱不释手
C．勇往直前 翩翩起舞 言简意该 惊弓之鸟
D．一张一驰 争分夺秒 喜出望外 轻而易举
50．有些汉字非常奇妙，几个字经过组合后会成为一个新字，一个字中又可能含有其它字。仔细观察，“器”字里面藏有多少个汉字？正确的一项是 （ D ）
A．5个 B．6个 C．7个 D．最少8个
十分怎么造句
十分造句：
1. 我口渴了，十分想吃西瓜。
2. 听到这个好消息，同学们十分高兴。
3. 夏日中午的教室十分安静，只听到蝉鸣。
4. 小明这学期十分勤劳，每天很早就起床到学校了。
5. 他做成功这件事的把握有十分。
6. 爸爸批评了我，我感到十分委屈。
7. 妈妈十分严厉。
8. 狐狸十分狡猾。
9. 鳄鱼十分凶猛,一张大嘴可吞下一只羚羊.
10. 他读书十分认真。
11. 小兔子十分可爱。
12. 我的爱好十分广泛，例如弹电子琴、打电脑、唱歌。
13. 爸爸的话让我感到十分惭愧。
14. 熊猫十分喜爱竹子。
15. 小红十分爱笑。
16. 小明写字十分难看！
17. 我十分庆幸我有个温柔的妈妈和一个严厉的爸爸。
18. 这次作文课十分生动有趣特别。
19. 雪停了，新压出来的车印十分清晰。
20. 今天天气十分晴朗。
21. 教室里是十分安静的，只能听见沙沙的翻书声和笔尖在纸上的摩擦声。
22. 对于这次考试成绩我十分满意。
23. 晓明今天十分高兴。
24. 这次中考，我有十分把握能考到全年级第三名。
25. 小明学习十分刻苦。
26. 学校的环境十分优美。
27. 我十分喜欢苹果。
28. 我的生活十分美好。
29. 做了几个小时的作业，十分累了，我要去休息了。
30. 我用了十分钟完成了一个十分困难的任务。
31. 这道菜十分好吃，只有妈妈才能做出来。
32. 这家店的手工制品十分别致。
33. 妈妈给我买了故事书，我十分的高兴。
34. 她十分用功的读书。
35. 夜深了，大街小巷都显得十分安静。
36. 小兰十分机灵，像一直敏捷的兔子。
37. 今天妈妈给我十元零钱，我十分开心。
38. 爸爸十分热爱自己工作。
39. 我家的小猫生气勃勃，可爱极了，我十分喜欢它。
40. 妈妈对我玩电脑十分生气。
