小学语文句型转换陈述句改感叹句

人教版小学语文总复习资料－－句子、诗词部分

一、句子部分

【复习要点】

1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。

2、扩句和缩句练习。

3、认识几种常见的修辞手法。

4、认识并修改常见的病句。

5、进行句式变换练习。

6、掌握标点符号的用法。

【知识平台】

（一）句子及其类型

1、认识什么是句子。

句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。

例如： 在明亮的教室里认真地 学习知识。

认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。

2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。

陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。

疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？

祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！

感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！

（二）改变句式

【备考点】

同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：

1、把字句、被字句、陈述句的互换；

2、肯定句、双重否定句的互换；

3、陈述句、反问句、感叹句的互换；

4、直接引用和转述句互换。

【应考点】

一、把字句、被字句、陈述句的互换。

“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。

“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。

“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。

【链接考题】

他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句）

（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。

（答案）

他把老人的手紧紧地握住了。（把字句）

老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）

二、陈述句、反问句、感叹句的互换

反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。

【链接考题】

他是一个好人。

（分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。

（答案）他难道不是一个好人吗？

他真是一个好人啊！

三、肯定句、双重否定句的互换

一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。

【链接考题】

我必须去图书馆看书。（变双重否定句）

（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。

（答案）我不得不去图书馆看书。

四、直接引用和转述句互换

把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。

【链接考题】

王亮说：“我要像李永那样关心集体。”

（分析）该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。

（答案）

王亮说，他要像李永那样关心集体。

英语四级2013年考题与2014年6月的试题难易好像有差别，14年的明显要容易，句子匹配题能直接在

我考了很多次了，以过来人的身份告诉你，一般都是一次简单一次难。所以做好心理准备，但也不要太紧张，心态要好。就像我去年准备两个月，今年只准备了两周，但是这次发挥的好，还是考的高些。俗话说三分天注定，七分靠打拼，呵呵。记住，千万要保持好的心态，别慌。

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如何出语文的试题卷？

出题前要考虑题型和总分；假设总分100分，则题型根据拼音写汉字，或汉字标拼音、造句、句子填空、或选择不同词语转变句型、连线题、作文..

............................引用下文说明

一、试卷评价

试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。下面就各年级情况做具体分析：

二、试题分析

从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。缩句、拟人句、比喻句、反问句的，只局限于教材上的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程。修改病句，学生对病句类型掌握不全（词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等）。以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。

课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，给文章加题目、画中心句、加标点符号、解释词语这几道题答的还算可以。而对句子的理解虽然做答了，但答案不贴切；有的学生根本不答。反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。

习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。

三、整改意见

1、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。

2、按照语文教材的使用说明，不仅要抓好主体课文教学，更要完成“语文天地”中的内容；要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课，培养学生的阅读和写作能力。

3、要求教师必须具备强烈的责任感，深入钻研、开发、使用教材；要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法，语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时，要积极向课外阅读拓展，并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台，增加学生积累的广度；教师应该向学生推荐好书，帮助学生拓宽积累的途径。

4、素质成于习惯中。没有培养过程，就没有教育结果。教师一定要重视给学生创设各种语文实践的机会，在某些环节上要给予具体的指导，引导学生钻研文本，让学生在阅读过程中逐步学会思考，学会读书，发现语言的规律，培养审美的情趣，从而提高语文独立阅读和自能作文的能力。

四、反思与前瞻

纵观语文试卷，我们感到：教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练，已成为广大教师的共识，但教师没有站在系统性的教学高度来审视。在阅读教学中就文解文，教师重“教”不重“导”（教材选学内容中带“*”或“△”的训练，大部分教师采取的是走过场态度，视而不见，见而不问），学生所学知识不整合，缺乏促进继续学习的能力。在以后的语文教学中，我们的教师一定要变学生“接受式学习”为“吸收式学习”，做到：引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”。

《爱莲说》的考题答案

船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个船工。在右边的人梳着椎形的发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右肢趾头，好像大声呼叫的样子。在左边的船工右手拿着蒲葵扇，左手摸着炉子，炉子上面有个壶，那个人的眼睛正看着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。

小石潭记考题

1.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依

2.以其境过清，不可久居，乃记之而去

3.心乐之

4.全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

5.闻水声，如鸣佩环

6.为坻，为屿，为嵁，为岩。

7.日光下彻，影布石上，佁然不动

8.坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去

9.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

谁有比较经典的小学语文毕业前总复习资料，发个

人教版小学语文总复习资料——句子、诗词部分(一)【复习要点】1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。 2、扩句和缩句练习。 3、认识几种常见的修辞手法。 4、认识并修改常见的病句。 5、进行句式变换练习。 6、掌握标点符号的用法。【知识平台】（一）句子及其类型 1、认识什么是句子。 句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。 例如： 在明亮的教室里认真地 学习知识。认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！（二）改变句式【备考点】同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有： 1、把字句、被字句、陈述句的互换； 2、肯定句、双重否定句的互换； 3、陈述句、反问句、感叹句的互换；4、直接引用和转述句互换。【应考点】 一、把字句、被字句、陈述句的互换。 “把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。 “被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。【链接考题】 他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句）（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。（答案）他把老人的手紧紧地握住了。（把字句）老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）二、陈述句、反问句、感叹句的互换反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。【链接考题】他是一个好人。（分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。（答案）他难道不是一个好人吗？ 他真是一个好人啊！三、肯定句、双重否定句的互换一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。【链接考题】我必须去图书馆看书。（变双重否定句）（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。（答案）我不得不去图书馆看书。四、直接引用和转述句互换把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。【链接考题】王亮说：“我要像李永那样关心集体。”（分析）该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。（答案）王亮说，他要像李永那样关心集体。【专项突破】一、依照样子写句子。例：这个书包是王强的。这个书包怎能不是王强的呢？谁也不能否认这个书包是王强的。1、那辆自行车是小丽的。 2、这件漂亮的风衣是李萌的。 二、仿照样子改写句子。例1：红红低着头对妈妈说：“我不要皮鞋穿了。”红红低着头对妈妈说，她不要皮鞋穿了。1、鲁迅给颜黎明的回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。” 2、老师告诉小明：“你去大队部找赵老师领《我们爱科学》。” 3、中队长对张铭说：“我去开会，你自己去参加比赛。”4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密。” 5、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：“莺儿，你还小呢，不懂。” 6、蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。”例 2：下课了，老师叫我到办公室去。下课了，老师把我叫到办公室去。下课了，我被老师叫到办公室去。7、困难没有吓倒他。 8、凡卡将信放在邮筒里。9、什么也没有打到，还撕破了网。10、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。11、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。三、将陈述句改为反问句。1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。 2、种子的力是世界上最大的。 3、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。 4、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。 5、游览了长城，我受到了教育。 6、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。8、我的心哪，留在祖国的蓝天上。9、在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。【三】修改病句【备考点】内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等。【应考点】1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。4、如果确有错误，就开始动笔修改。【链接考题】（1）学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。（分析）这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课？谁受到了教育？（答案）学习《革命烈士诗两首》一课， 使 我受到了深刻的教育。（2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。（分析）这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。（答案）我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。（3）秋天的北京是一个迷人的季节。（分析）这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。（答案）秋天的北京是一个迷人的季节。（4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。（分析）这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了，怎么王娟同学没有到呢？（答案）全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。（5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。（分析）这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。（答案）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。（6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。（分析）这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？（答案）一进花园， 我就闻到一阵阵清香和听到悦耳的鸟叫声。 附：常用病句修改符号【专项突破】修改下列病句，在括号里注明病因。（在原句上修改）1、多次反复教育我们要好好学习。（ ）2、爷爷经常想起许多过去的往事。（ ） 3、《为人民服务》这篇文章的作者是**写的。（ ） 4、改革开放以来，我国人民的生活水平不断地改善。（ ） 5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。（ ） 6、参加会议的同学基本上都到齐了。（ ） 7、我上完五年级了，还有一年没有毕业。（ ） 8、从这件普通的小事中，却说明了深刻的道理。（ ） 9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。（ ） 10、我国人口是世界上最多的国家。（ ） 11、一阵雷雨下了一天一夜。（ ） 12、我肯定今天可能会下雨。（ ） 13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。（ ） 14、在会上，纷纷发表自己的意见。（ ） 15、李老师的关怀，我一辈子终生难忘。（ ） 16、我勇敢地冲下山坡，心里不免有些害怕。（ ） 17、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。（ ） 18、世界四大文明古国是中国。（ ） 19、望着邓奶奶的遗像，同学们不禁忍不住放声痛哭。（ ） 20、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！（ ）（四）扩句和缩句【备考点】扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。【应考点】扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。缩句可按三步进行：1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。2、找每部分的主干部分。3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。【链接考题】1、 妈妈买来了桔子。（扩句）（分析）这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。 方法：先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。（参考答案）小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。2、 歌声打破了沉寂。（扩写句子）（分析）什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。（参考答案）悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。（缩句） （分析）根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。（参考答案）我思念启蒙老师们。4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。（分析）根据缩句的步骤，

原来，门口的果皮就是考题！仿写句子

原来，做人要讲文明就是考试的答案！

一年级下册期末试卷考题

先给你这些

苏教版一年级下册复习题精选（1）

一、组词。

春（ ）（ ） 民（ ）（ ） 还（ ）（ ）

声（ ）（ ） 步（ ）（ ） 海（ ）（ ）

二、写出反义词。

进－（ ） 少－（ ） 先－（ ） 无－（ ）

单－（ ） 外－（ ） 哭－（ ） 远－（ ）

三、填上合适的词语。

（ ）的叶子 （ ）的华山

（ ）的小花 （ ）的太阳

四、连线。

一双 图书

一本 红旗

一面 楼房

一座 小手

一口 水缸

五、根据课文内容填空。

1、别的（ ）（ ）（ ）都慌了，有的（ ），有的喊，有的（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。

2、一只乌鸦（ ）（ ）了，（ ）（ ）（ ）（ ）喝。

3、小松鼠（ ）（ ）都到（ ）（ ）地里去，看（ ）（ ）结果了（ ）（ ）。可是，直到（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）都落光了，也（ ）（ ）（ ）一个花生果。

4、小孩与先生登华山，写下了一首好诗：

_________________，______________。

_________________，______________。

六、把下面的句子补充完整，并加上标点。

1、树林里有________________

2、_____是我的好朋友

3、你喜欢_____________吗

4、我爱看______________

与先生登华山，写下了一首好

诗：

_________________，______________。

_________________，______________。

苏教版一年级下册复习题精选（3）

一 、读拼音写词语。

chōng pò shíkuài xiào shēng zài jiàn

（ ） （ ） （ ） （ ）

shu jiào pao bù hai yáng tiào yuè

（ ） （ ） （ ） ( ）

xiān hóng sàn bù bō làng hán qì

（ ） （ ） （ ） （ ）

tuì j n xiū xī mù mín cao yuán

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、比一比，再组词。

喝（ ） 为（ ） 干（ ） 冬（ ）

渴（ ） 办（ ） 于（ ） 终（ ）

三、把句子补充完整。

1、_____________把小石子叼起来。

2、我把________________接过来。

3、_____________把______________。

四、写出反义词。

远—— 进—— 来—— 低—— 哭——

古—— 外—— 先—— 左—— 无——

五、写出下面字的偏旁。

动（ ） 新（ ） 原（ ） 欢（ ） 挨（ ）

姐（ ） 吹（ ） 睡（ ） 散（ ） 觉（ ）

六、照样子写词语

绿油油 _________ _________ _________ _________

火红火红 _________ _________ _________ _________

一个个 _________ _________ _________ _________

七、在括号里写出和带点词意思相反的词。

1、小红坐在我的左边，小民坐在我的（ ）。

2、我家离学校远，小刚家离学校（ ）。

3、西瓜的（ ）面是绿色的，里面却是红色的。

4、丽丽见到王老师走到教室门口，便（ ）了回去，让王老师先进来。

八、填上合适的词语。

1、一（ ）之计在于晨，一年之计在于（ ）。

2、（ ）（ ）满园，春暖（ ）（ ）。

3、梅花开了，我们迎来了（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

苏教版一年级下册复习题精选（4）

一、看拼音写词语。

hua yuan pa shan shi hou liu shui

( ) ( ) ( ) ( )

diao jin shi jin bu ku si na guang

( ) ( ) ( ) ( )

二、 看图把句子补充完整。

1 、体会运动会上，运动员有的在___________，有的在_________，还有的在______。

2、小朋友在表演节目，有的___________，有的___________，还有的_____________。

三、 给句子加上标点。

1、你想到了什么好办法呢

2、哥哥正在认真地做作业

3、华山真高啊

4、鲁班真是一个大发明家

四、照样子，把句子说具体。

例：鸭子向前滑行。

鸭子（轻快地）向前滑行。

1、老艄公摇船。

老艄公（ ）摇船。

2、我们在操场上唱歌。

我们在操场上（ ）地唱歌。

3、农民伯伯种田。

农民伯伯（ ）种田。

五、 按课文内容填空。

鲁班（ ）船（ ）（ ），看到老艄公用竹篙撑船（ ）（ ）吃（ ）。（ ）把船撑到对岸，老艄公（ ）（ ）累得（ ）（ ）（ ）（ ）了。鲁班从子（ ）（ ）得到了启发，制造了橹板。

六、考考你。

例：鲁班模仿鸭子的脚发明了橹板。

人们模仿__________________发明了直升机。

人们模仿薄公英发明了___________________。

人们模仿__________________发明了______________________。

苏教版一年级下册复习题精选（5）

一、读拼音，写词语。

zi ji kou ke zhong yu gu shi hou

（ ） （ ） （ ） （ ）

ban fa pang bian mei tian zi yan zi yu

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、给下列加横线字注音。

使劲 （ ） 砸缸（ ） 瓶子（ ）

称赞（ ） 呤诵（ ） 拨水（ ）

三、比一比，再组词 。

光（ ）同（ ）已（ ）园（ ）

尖（ ）司（ ）己（ ）圆（ ）

四、写出带有下列偏旁的字。

足____________ 纟_____________ 心____________

讠____________ 氵____________ 囗____________

五、照样子写词语。

远远近近_________ _________ _________

黄灿灿 _________ _________ _________

一朵朵 _________ _________ _________

六、写出下列词语的反义词。

圆—— 哭—— 外—— 过—— 去——

往—— 低—— 先 —— 生—— 气——

七、把句子补充完整。

1、弟弟把___________________。

2、__________住在________________。

3、_____________________想出了一个办法。

4、华山_________________________！

八、照样子把句子说具体。

例：花生长出了叶子。（绿油油的）

花生长出了绿油油的叶子。

1、天空中飘着几朵白云。（蓝蓝的）

2、鸭子向前滑行。（轻快地）

九、按课文内容填空。

1、（ ）（ ）（ ）用石头（ ）劲砸缸，缸（ ）了，缸里的水（ ）了出来，掉在缸里的小朋友得救了。

2、七岁的寇准，登上了（ ）（ ），呤诵了一首好诗：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），更（ ）（ ）（ ）（ ）。举（ ）（ ）（ ）（ ），（ ）首（ ）（ ）（ ）。

3、小松鼠以为花生果被（ ）摘走了，其实，它们全在（ ）（ ）里呢！

一、读拼音，写词语。

zi ji kou ke zhong yu gu shi hou

（ ） （ ） （ ） （ ）

ban fa pang bian mei tian zi yan zi yu

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、给下列加横线字注音。

使劲 （ ） 砸缸（ ） 瓶子（ ）

称赞（ ） 呤诵（ ） 拨水（ ）

三、比一比，再组词 。

光（ ）同（ ）已（ ）园（ ）

尖（ ）司（ ）己（ ）圆（ ）

四、写出带有下列偏旁的字。

足____________ 纟_____________ 心____________

讠____________ 氵____________ 囗____________

五、照样子写词语。

远远近近_________ _________ _________

黄灿灿 _________ _________ _________

一朵朵 _________ _________ _________

六、写出下列词语的反义词。

圆—— 哭—— 外—— 过—— 去——

往—— 低—— 先 —— 生—— 气——

七、把句子补充完整。

1、弟弟把___________________。

2、__________住在________________。

3、_____________________想出了一个办法。

4、华山_________________________！

八、照样子把句子说具体。

例：花生长出了叶子。（绿油油的）

花生长出了绿油油的叶子。

1、天空中飘着几朵白云。（蓝蓝的）

2、鸭子向前滑行。（轻快地）

九、按课文内容填空。

1、（ ）（ ）（ ）用石头（ ）劲砸缸，缸（ ）了，缸里的水（ ）了出来，掉在缸里的小朋友得救了。

2、七岁的寇准，登上了（ ）（ ），呤诵了一首好诗：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），更（ ）（ ）（ ）（ ）。举（ ）（ ）（ ）（ ），（ ）首（ ）（ ）（ ）。

3、小松鼠以为花生果被（ ）摘走了，其实，它们全在（ ）（ ）里呢！

苏教版小学数学一年级下册期末试题

学校 班级 姓名

- — —高 速 公 路

（1）看谁算的又对又快。（29分）

27 + 14 = 72 –19 = 43 +30 =

59 + 5 = 70 + 8 = 6 + 28 =

5 + 34 = 63–5 = 24 + 60 =

50 + 50 = 72–6 = 4 + 27 =

46–40 = 58–9 = 68 + 5 =

26 + 7 –8 = 9 + 19 –7 =

4 + 18 + 6 = 55 + 30 – 7 =

38 + 4 - 20 = 9 + 46 + 8 =

（2）用数式计算（ 12分）

26 + 13 = 73 – 17 =

42 + 6 = 62 – 7 =

63 + 29 = 58 – 24 =

二 知 识 之 窗

（-） 填一填。（15分）

1．9个十和8个一合起来是（ ）。

2．与39 相邻的数是（ ）和（ ）。

3．6元7角 = （ ）角

1元 =（ ）角 =（ ）分。

4．28是由（ ）个十和（ ）个一组成的。

5． 18 +（）＜30，（）里最大能填（ ）。

6． 圈出合适的数。

比30 大，比35小，而且是双数，这个数是

（31．34．36．30 ）。

7.找规律。

40．36．30．24．（ ）。（ ）。（ ）。

8一张50元钱可以换（ ）张20元和（ ）张10元钱。

（二）在你认为合适的下面画对号。（4分）

（1）二年级的学生接近50 人 ，二年级可能有多少人？

36人 48人 61人

（2）鸡有40 只，鸭的只数比鸡少得多，鸭可能有多少只？

43只 35只 15只

（ 三）。判断。（6分）

1．小华有30本故事书，借给小利7本，还剩多少本？

（1）30 – 7 = 23 （本） （ ）

（2）30 + 7 = 37 （ 本）（ ）

2．小华借给小利7本故事书，还剩30本，小华原来有多少本？

（1）30 – 7 = 23 （本）（ ）

（2）30 + 7 = 37 （本）（ ）

三．选择正确的答案在（ ）里画对号。

1．个位是9的数有（ ）：

（1）39 （ ）（2）93 （ ）

（3）29 （ ）（4）69（ ）

2．比75大，比79小的数有（ ）：

（1）57（ ） （2）75 （ ）

（3）77（ ） （4）87 （ ）

3．小红买一支铅笔要付8角，下列付法哪种对？

（1）付3张2角和2张1角。（ ）

（2）付8张1角。（ ）

（3）付1张3角和1张5角。（ ）

（4）付1张5角，1张2角和1张1角。（ ）

4．得数比50大的有： 5 +50（ ）

54 – 79（ ） 43 + 8（ ） 23 + 30（ ）

四．在里 （ ） 填〈 . 〉 = 。（6分）

78 –8 （）78 –50 35 +50 （）35 +5

49 +4（） 49 +40 57 + 7（）60 + 4

48 + 6（） 52 –8 23 +7 （）2 +26

五。快 活 林（18分）

1． 小明有50元钱，买了一个书包花了34元，买了一本故事书花了8元，小明一共花了多少元钱？

2． 2．树上结了许多桃子。小猴摘了9个，还剩45个，树上原来有多少个桃子？

3． 有红金鱼和黄金鱼共25条，其中红金鱼有9条，黄金鱼有多少条？

4．-小芳今年10了，小芳的妈妈今年38岁了。

你能提出什么问题？并列式计算：

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希望对你有用，别忘记悬赏呀，我有急用，谢谢

托福考题句子分析

emotion

看前句话According to this hypothesis, signals from the facial muscles ("feedback") are sent back to emotion centers of the brain, and so a person's facial expression can influence that person's emotional state.

所以应该是expression influences emotion.

翻译句子（四级考题中的）

那个letures 是不是打掉了一个字母啊，是lectures吧

如果是那样句意应该是：很多学生厌恶购买教授要求买的却仅仅是在他的课上重复的自著课文。

that后是定语从句

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