小学市级骨干教师推荐表的鉴定评语怎么写

该同志工作积极，业务能力强；好学、善于学习；能够积极主动承担教育教学任务；能够带领同事完成教研任务。同意推荐！

骨干教师学校鉴定评语如何写

该同志思想端正，热情努力，服从领导的工作安排，办事认真负责。并在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。她热爱教育事业，能够把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作。

她作为一名骨干教师，在教育科研方面能走在其他教师的前面。在2006年她作为课题负责人，申报了省级重点课题《农村初中新课改英语实行“任务型”教学模式的研究》，两年多来，她带领课题组成员按计划实施研究，经过整理和分析材料，通过大量的实验性教学案例，总结出规律性的理论观点、教学方法等，探索并实施任务型教学的方法，逐步形成农村英语任务型教学模式；并培养学生的听说读写综合运用的能力，整体提高我校英语教学质量。于2009年1月通过鉴定验收。

她心甘情愿把一生放在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播洒希望的种子，期待收获的明天。她认真学习新教学大纲，以新思路、新方法来指导工作。在教学中以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。在向学生传授科学知识的同时更要通过教育教学活动以及自己的言教身传，对学生进行思想品德教育，从而促进学生的健康成长

她在教学上能够起到带头作用。积极参加教研活动，在每次教研活动时都发表自己的意见和建议，与其他老师一起探讨教学上的问题。每个学期，都为全校教师上一节示范课，并受到老师们的好评。

她能够关心并帮助年轻教师，几年来，她先后与XXX等几名年轻教师结对子，指导他们快速成长为教学能手。

如何填骨干教师的单位意见

是申报骨干教师用的吗？一般学校意见就是：同意申报。

如何填写骨干教师所在学校考核意见

你的问题太笼统了。你是哪里的骨干教师？我们《萍乡市普通中小学骨干教师培养人选推荐表》有“学校评价意见”，分“遵守职业道德规范情况”、“教育教学情况”、“教研情况”和“骨干示范作用”四个部分，每一部分都应该根据教师本人实际情况详细填写。而该表还有“各级推荐意见”，其中首先就是“学校预审、民主测评得票情况”。但如果你的骨干教师表格要求不高的话，学校考核意见可以简单的填写“考核合格”“同意上报”等即可。

市级骨干教师组织鉴定怎样写

组织鉴定，当然是您符合文件要求，推荐您申报为主题。先介绍基本情况。

。。。，男/女，。。岁，党员。本科，学士学位，职称。。。年参加工作，现为。。（学校阶段学科）教师。

接下来，比照文件写，语言挺精炼，又全面。

该同志师德高尚，恪守职业道德，思想言行堪为师+表。教书育人，敬业爱生，有较强的开拓进取精神；具有团结互助，关心集体，严于律己的良好品质；具有良好的心理素质。在师生中树立了良好的教师形象。

作为一名“。。县级骨干教师”和“。。。县首批中小学学科带头人”，该同志业务精良。教育教学基本功过硬，学科专业知识扎实；有较强的教育教学能力、班级组织管理能力和自学能力；积极参加继续教育学习。有较强的教育科研能力，熟练应用现代教育技术与学科教学整合，多次承担校级或县级示范、研究课。

多年担任。。。教学和班主任工作，现担任。。。教研组组长及。。。备课组长。取得显著的教育教学业绩和丰富的教研成果，并在本校本县的英语教学中起到示范辐射作用，受到学生、家长、同行及各级领导的赞赏。具备较强的教学科研能力，多篇论文获市、县级一等奖和国家等级奖，多次参与校级、县级教师培训工作。。。。次被评为“梁平县师德标兵、优秀教师、十佳教师”，。。。年被评为“。。。市优秀教师”，。。。年被评为“。。。市。。。”。

该同志参加了。。年市骨培训和。。。年置换脱产培训，取得结业证书。

对照市教委文件，该同志符合申报此次。。第。。。批普通中小学、中职学校市级骨干教师的。。推荐条件，同意推荐。

参考资料：重庆市教育委员会文件渝教师〔2011〕30号

如何加强区级教研团队建设，发挥骨干教师作用

目前，教育行政部门要求学校管理要特别重视两支队伍的建设，教研组队伍建设是其中之一。学校教育教学管理的实践证明，教研组在学校管理和校园文化建设中起到了举足轻重的作用，对推动学校的发展和变革的作用也显而易见。从学校管理中，让我们认识到：教研组是教师专业发展的土壤，是教师专业发展培训的基地，也是教师专业发展展示的平台。加强教研组建设是构建学校学习型组织的重要环节，并且教研组建设的质量直接影响学校整体教学质量。市区各级相应出台了《加强教研组建设的指导意见》，我校在《意见》的指导下，不断加强教研组的建设，增强教研组的有效功能的发挥。

一、 打造魅力教研组长，带动教师的专业化发展，是教研组建设的基础内容。

“一个好的教研组长就是一个好的教研组”，在教研组团队建设的过程中，学校首先重视教研组长建设，着力培养打造一支过得硬的教研组长团队。学校在教研组长人才的选用上，定位在一定的基础上，即：教研组长有个人独特的人格个性魅力、业务水平较高、有一定的凝聚力、有组织号召力和有指导能力等。在教研组长的培养上，坚持可持续发展战略，通过打造专家型、名师型教研组长，带动教研组的建设，促进教研组的发展和教师专业化水平的提升。我校教研组组长在几年的团队建设中，专业发展表现较为突出，专业素养提升较为迅速。

1、以校本培训为依托，促教研组长人格魅力的形成和业务基础的夯实。

校本培训是以校为本的方式对教师队伍或某个团队进行培训的最普遍的方式。我校每学期的校本培训中，都会安排教研组建设内容的版块。专题的师徳报告、有魅力的教研组长故事会、教研组课堂教学的研讨能力展示、先进教研组的经验交流等主题的教研组建设校本培训，促进了教研组长的责任意识和角色意识，也促进了教研组长人格魅力的形成。在校本培训的过程中，教研组长解读文本的能力、钻研教材的能力、评讲的能力不断增强，业务基础得到夯实。

2、以校外培训为载体，促教研组长专业化的发展和“话语权”的提升。

校外培训是校本培训的有效延伸和补充，在教师专业化成长的进程中起着重要的作用。在这个过程中，学校又把教研组的专业化成长放在首位。各类区市及以上的课堂教学研讨活动、报告会、交流活动，教研组长首先参与，通过培训活动开阔视野，了解新的教育信息。2008年5月，学校就组织12名教研组长前往南京参加“现代与经典课堂教学观摩”活动。组长们在参加校外培训后反思自己的教学工作，借鉴成功的经验为我所用，使教研组长自身的业务水平不断得到提升。教研组长业务水平不断提升的同时，在教师中的专业化权威意识也不断增强，当老师们为某个问题展开争论无结果的时候，教研组长的意见能起到评判的作用，具有可信赖的“话语权”。

3、以专题培训为契机，促教研组长管理能力的提高和工作技巧的优化。

从教研组长职能需求出发，教研组长除了在教学业务上过得硬外，还应具有较强的组织管理能力，在开展工作的过程中必须应有一定的技巧和策略。在学校的指导下进行教研组常规管理是提高教研组长管理能力的有效方式，专题培训能更具系统性地让教研组长更快地成长起来。所以学校能利用各级教研组长专题培训的契机，选派组长参加培训，并关注他们培训的内容、效果，指导他们将所培训的内容适时地用到本组的管理中。上学期，有4名教研组长先后参加了武汉市教师工作处组织的学科教研组长培训。本学期，上海方略培训机构进入我区，与3所学校签定了培训计划和合同，我校也陆续选派组长参加他们教研组的培训活动。已组织参与的两期培训，参与的组长均反映收获很大。

二、 强化教学流程管理和研究有效课堂教学，提高课堂教学的实效，是教研组建......余下全文>>

中等职业学校教师培训工作有何建议

一、专业骨干教师省级培训工作

（一）工作目标

以树立教师现代职业教育教学理念，改进专业教学方法，提高教师专业技能水平和实践教学能力为主要内容，认真组织专业骨干教师省级培训，完成2000人的培训计划（详见附件1）。启动我省中等职业学校专业骨干教师培训标准化建设工作，组织相关培训基地开发计算机及应用、计算机网络技术、电子电器、数控技术、汽车应用与维修、护理、旅游服务与管理、饭店服务与管理、会计、工业与民用建筑等10个专业的教师省级培训课程标准，促进教师培训工作的科学化、规范化建设。

（二）工作措施

成立*省中等职业学校专业骨干教师省级培训项目管理办公室，加强培训基地与职业学校间的协调工作。办公室设在*省职业教育教学研究室，其主要职责：

1.按照省教育厅下达的专业骨干教师省级培训年度计划，督促落实受训人员及时参加培训。负责中等职业学校专业骨干教师省级培训电子注册、网上管理工作。

2.负责专业骨干教师省级培训标准开发工作。

3.协助相关处室做好中等职业学校专业骨干教师省级培训的质量监控、督导检查等工作。

*省职业教育教学研究室要高度重视中等职业学校专业骨干教师省级培训工作，采取“专、兼、聘”的办法，选调优秀人员充实项目管理办公室，督促项目管理办公室认真履行职责。

（三）工作要求

1.各省辖市和省属学校要选拔专业骨干教师参加培训。要按照20*年专业骨干教师省级培训计划选拔骨干教师到指定的培训基地按时参加培训，确保培训计划的圆满完成。今年在数控技术应用等部分专业试行分层次培训，专业技能基础较好或已参加过培训的教师可推选到高级班参加培训。选训的骨干教师名单及学校联系方式请于20*年4月31日前报专业骨干教师省级培训项目管理办公室。

2.培训基地要进一步提高培训质量。各培训基地要在总结20*年培训工作经验的基础上，广泛征求中等职业学校教师的意见，从培训的组织、培训内容、培训目标、培训的方式方法、结业考核、保障条件等方面进一步改进培训方案，对新兴专业和紧缺专业要实施小班化、分级培训，切实加强培训的针对性，确保培训质量。要选拔相关专业的专家学者，组成优秀的培训师资团队。每个培训基地都要邀请省教育厅认定的*省职业教育教学专家、专业带头人开展中外先进职业教育理念、教学方法等专题培训（根据培训基地的安排，由项目管理办公室协调落实）。每个专业的培训时间、地点见附件2。

二、中等职业学校教师教育技术培训工作

（一）工作目标

以提高教师运用现代教育理论和现代教育信息技术的能力，实现教学资源的设计、开发、利用、评价和管理的科学化、系统化为主要内容，在各省辖市全面展开教师教育技术培训工作，完成8000人的培训任务（具体培训计划见附件3）。开展现代教育技术在职业教育教学中的应用试点工作。

（二）工作措施

1.加强培训基地建设。初次开展教师教育技术培训工作的省辖市要按照“*省中等职业学校教师教育技术能力培训基地评估标准”建立2个左右的培训基地（不得在县属学校设立），主要承担本地教师教育技术培训任务。20*年3月底前，将申报培训基地材料（对照评估标准的自评表）和培训实施方案分别报送省教育厅职业教育与成人教育处和领导小组办公室。20*年试点省辖市确定的培训基地，要加大投入，提供优良的培训设施，进一步改善培训条件。

2.举办教育技术师资培训班。省教育厅将统一组织第二批现代教育技术师资培训班，并成立*省中等职业学校教师教育技术培训讲师团，加强培训师资队伍建设。20*年4月30日前，初次开展教育技术培训的省辖市要将今年认定的培训基地师资名册报送领导小组办公室，省教育厅拟于5月......余下全文>>

如何处理好教师与家乡的矛盾

讲出各自的顾忌，各自的忧虑，各自的苦心。

体谅对方，换位思考。

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