天高云淡33103181
《有的人》精神不朽的诗句
这是两种人格鲜明的对比有的人
——纪念鲁迅有感
有的人活着，
他已经死了；
有的人死了，
他还活着，高度赞扬第二种人格的人，
人民永远记住他，
他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好地活着的人，
群众把他抬举得很高，很高。
有的人
他活着别人就不能活。
我觉得这首诗歌很好。
有的人
骑在人民头上：“呵；
只要春风吹到的地方，等着地下的火烧，
名字比尸首烂得更早，我多伟大！”
有的人
俯下身子给人民当牛马！
把名字刻入石头的。
有的人
把名字刻入石头想不朽；
有的人
情愿作野草；
给人民作牛马的；
有的人
他活着为了多数人更好地活、贬低第一种。
骑在人民头上的，
人民把他摔垮，
到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人
古诗词能使人的精神境界变得精致起来 这句话出自哪里
“养成教育”就是培养学生良好习惯的教育，内容十分广泛，既包括正确行为的指导，也包括良好习惯的训练、语言习惯、思维习惯的培养。
习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。长期以来，无论家庭教育、学校教育还是社会教育，多注重于用说教或抓典型、树模范、大张旗鼓地搞宣传的方式进行养成教育，这当然是必要的，但却忽视了我国的精髓文化对个人良好习惯的教育培养。
中华古诗词蕴含着崇高的人格美和深刻的理性美，沉积着一个民族不灭的精魂。入选小学教材的古诗词更是精华之作，是小学生健康成长的良师益友，可以塑造小学生良好的生活习惯和言语习惯，培养小学生健康的人格。因此，本文从内容角度分析整理了小学教材中的古诗词，对其在养成教育方面的作用进行了概述，并重点对生活习惯、言行习惯的养成作用进行了较为的深入研究。
一、小学教材中古诗词的归类分析
古诗词是我国文学宝库中的瑰宝，一首首诗作就像一面面镜子，映照人们的心灵，启迪人们的心智，千百年来滋养了一代又一代中国人。
（一）小学语文课标对古诗词学习的要求
新《课程标准》在“阶段目标”中明确要求诵读、背诵优秀诗文，小学阶段不少于160篇(段)。在小学一、二年级明确要求学生能熟读、背诵60首简单的古诗，课外阅读总量达到10万字左右；三至五年级能再背诵60首古诗词，三年的课外阅读总量不少于100万字。
（二）教材中古诗词的归类分析
编入小学语文教材中的古诗词，是从孩子的身心健康发展的特点出发编选的，虽然大都是一些五言、七言绝句，却极具引导学生健康成长，养成学生良好言行习惯的功能。下面，我们从内容方面来对这些古诗词进行分类，具体分析其在养成教育方面的作用。
1 .吟咏天成之美，阐发生活哲理
日月、星辰、风云、雨露、山川、草木、花鸟、虫鱼，这一切构成了人类赖以生存的自然环境。人类不仅要学会欣赏自然，更要学会在心灵上和大自然沟通，这样的美诗如杨万里的《小池》，骆宾王的《鹅》，贺知章的《咏柳》，孟浩然的《春晓》，王维的《鹿柴》，杜甫的《江畔独步寻花》，叶绍翁《游园不值》等。这些诗或描写动物，或描绘四时之景，或吟咏幽境别趣，写得生动、逼真，美不胜收。通过这些古诗词的学习，可以使学生认识自然，领略天成之美，学习观察自然，从而养成保护自然的正确环境观。
还有许多描写祖国壮丽河山的诗文，如李白的《望天门山》、《望庐山瀑布》，杜甫的《绝句（两个黄鹏鸣翠柳）》，刘禹锡的《望洞庭》，杜牧的《山行》，白居易的《忆江南》等。在这些诗词中，诗人从不同的角度，欣赏吟唱着我们伟大祖国的大好河山和壮丽风光。通过这些古诗词的学习，可以使学生感受到祖国山河的壮丽之美，培养他们高远的眼光和博大的胸怀，激发他们作为中华儿女的自豪感。
还有许多诗人在吟咏唱叹时将至深至淳的生活哲理寓于诗词之中，如朱熹的《春日》，白居易的《草》，苏东坡的《题西林壁》，于谦的《石灰吟》，郑燮的《竹石》，陆游的《游山西村》等。这些古诗用生动的形象和浅近的手法阐发了生活的哲理或自然发展的规律。通过这些古诗词的学习，可以使学生受到辩证唯物主义的启蒙教育，养成勤于观察事物、分析问题的思维习惯。
2 .抒发至真情感，浸润纯洁心田
寓民族精神于语言文化之中，是古诗的固有特色。无论是借景抒情、咏物状景的名篇，还是托物言志、叙事明理的精品，无一不是诗人情深意浓的喷涌之作。这如龚自珍的《已亥杂诗》，杜甫的《闻官军收河南河北》，李白的《赠汪伦》、《静夜思》，孟浩然的《宿建德江》，贾岛的《寻隐者不遇》，王安石的《泊船瓜洲》，孟郊的《游子吟》，贺知章的《回乡偶书》等。这些古诗有的抒......余下全文>>
关于鲁迅精神的诗句
1. 一生的铿锵有力，全身的铮铮傲骨!黑瘦的身躯里是不屈不挠。他为我们民族灵魂而呐喊，他的存在让我们国人不再彷徨。他用一生的精力书写了两个大字：不朽!他就我们伟大民族的民族魂……
2. 鲁迅是一个甘于清贫、不贪图荣华富贵的有气节的人。
3. 鲁迅是一个正义的、富有民族气节的、忧国忧民的人。
4. 小时候的鲁迅就十分的要强，事事总想走在别人的前面。鲁迅成年后，他的性格变得更加刚强，从他的文章中，从他面对敌人的迫害不惧怕中，从他与批评他的人的针锋相对中，我们都可以看出他的性格。
5. 鲁迅的勤奋，我想不用我细说大家都是很明白的。在鲁迅的散文《百草园和三味书屋》中，鲁迅讲过关于上学迟到的故事，后来他在桌子上刻了个“早”字，当作了他一生的座右铭。
6. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
形容人精神不好的诗句
1、薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。
2、一片春愁，渐吹渐起，恰似春云。
3、只恐双溪蚱蜢舟,载不动许多愁。
4、愁绝桑阴春欲暮，一痕浓绿上眉端。
5、酒力不能久，愁恨无可医。
6、别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。
7、三杯和万事，一醉解千愁。
8、佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。
9、独自凄凉还自遣，自制离愁。
10、只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁。
11、何处合成愁？离人心上秋。
12、一生惆怅情多少，月不常圆，春色易为老。
13、动愁吟，碧落黄泉，两处谁寻。
14、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
15、战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。
16、撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城。
17、愁肠已断无由醉。酒未到，先成泪。
18、移舟泊烟渚
19、暝色入高楼，有人楼上愁。
20、咫尺愁风雨，匡庐不可登。
21、落日五湖游，烟波处处愁。
22、人言柳叶似愁眉，更有愁肠似柳丝。
23、阶下青苔与红树,雨中寥落月中愁。
24、淡极始知花更艳,愁多焉得玉无痕。
25、淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。
26、自是人生长恨水长东。
27、抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。
28、却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。
29、愁望春归，春归更无绪。
30、移舟泊烟渚，日暮客愁新。
31、百年愁里过，万感醉中来。
32、这次第，怎一个愁字了得。
33、问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。
34、月落乌啼霜满天，江枫渔父对愁眠。
35、情多最恨花无语，愁破方知酒有权。
36、白发三千丈，缘愁似个长。
37、横冈下瞰大江流,浮远堂前万里愁。
38、不是春来偏爱酒，应须得酒遣春愁。
39、风力掀天浪打头，只须一笑不须愁。
40、海畔尖山似剑芒,秋来处处割愁肠。
41、老去渐知时态薄，愁来惟愿酒杯深。
42、夕阳夕下，断肠人在天涯。
43、这次第，怎一个，愁字了得！
44、别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
45、芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
46、算空有并刀，难剪离愁千缕。
47、愁损翠黛双眉，日日花阑独凭。
关于称赞施舍精神的名言或者诗句
予人玫瑰，手有余香。
对他人的公正就是对自己的施舍。 ——法国思想家,法学家 孟德斯鸠
恋爱不是慈善事业,所以不能慷慨施舍。 ——爱尔兰剧作家 萧伯纳 施舍名言
如果施舍于人，应在对方恳求之前，若对方已提出恳求，就只能算给了一半。 ——德国诗人 吕克特
冷淡猜疑毁坏友谊，粗鲁愚蠢毁坏幸福，久客不归毁坏爱情，酗毁坏羞恶之心，粗心大意毁坏田地，好施舍不勤勉把财产花光。 ——古印度故事集 《五卷书》 《五卷书》
一位真正的老师，一位真正的授武者，从来就不应是一位真理的施舍者，他应该是一位领路人，一位通向真理之路的引导者，而真理则必须由学生们自己来发现。 ——美籍华人,武术宗师,功夫影帝导演 李小龙
我西门闹，在人世间三十年，热爱劳动，勤俭持家，修桥补路，乐善好施。高密东北乡的每座庙里，都有我捐钱重塑的神像；高密东北乡的每个穷人，都吃过我施舍的善粮。我家粮囤里的每粒粮食上，都沾着我的汗水；我家钱柜里的每个铜板上，都浸透了我的心血。我是靠劳动致富，用智慧发家。我自信平生没有干过亏心事。 ——2012诺贝尔文学奖获得者,作家 莫言 《生死疲劳》 施舍的名言
年少风流自然有人趋奉，上流社会从自私出发，也愿意照顾他们喜欢的人，好比看到乞丐，因为能引起他们同情，给他们一些刺激，而乐于施舍；可是许多大孩子受惯了奉承照顾，高兴非凡，只知道享受而不去利用。他们误解应酬交际的意义和动机，以为永远能看到虚假的笑容；想不到日后头发秃了，光彩褪尽，一无所有，既没有价值也没有产业的时候，被上流社会当作年老色衰的交际花和破烂的衣服一般，挡在客厅外面，扔在墙角下。 ——法国作家 巴尔扎克
杏花表示人物的什么精神，关于竹子的诗句
竹里馆 王维
独坐幽篁里,弹琴复长啸.深林人不知,明月来相照.
竹里馆 裴迪
来过竹里馆,日与道相亲.出入惟山鸟,幽深无世人.
慈姥竹 李白
当涂县北有慈姥山,积石俯江,岸壁峻绝,风涛汹涌.
其山产竹,圆体疏节,堪为箫管,声中音律.
野竹攒石生,含烟映江岛.翠色落波深,虚声带寒早.
龙吟曾未听,凤曲吹应好.不学蒲柳凋,贞心常自保.
严郑公宅同咏竹 杜甫
绿竹半含箨,新梢才出墙.色侵书帙晚,阴过酒樽凉.
雨洗娟娟净,风吹细细香.但令无剪伐,会见拂云长.
巽公院五咏苦竹桥 柳宗元
危桥属幽径,缭绕穿疏林.迸箨分苦节,轻箨抱虚心.俯瞰涓涓流,
仰聆萧萧吟.差池下烟日,嘲哲鸣山禽.谅无要津用,栖息有余阴.
竹径 李得裕
野竹自成径,绕溪三里余.檀栾被层阜,萧瑟映清渠.
日落见林静,风行知谷虚.田家故人少,谁肯共焚鱼.
新竹 元稹
新篁才解箨,寒色已青葱.冉冉飘凝粉,萧萧渐引风.
扶疏多透日,寥落未成丛.惟有团团节,坚贞大小同.
新栽竹 白居易
佐邑意不适,闭门秋草生.何以娱野性,种竹百余茎.
见此激上色,忆得山中情.有时公事暇,尽日绕栏行.
勿言根未固,勿言阴未成.已觉庭宇内,梢梢有余清.
最爱返窗卧,秋风枝有声.
酬人雨后玩竹 薛涛
南天春雨时,那鉴雪霜姿.众类亦云茂,虚心宁自持.
多留晋贤醉,早伴舜妃悲.晚岁君能赏,苍苍尽节奇.
同郭参谋崔仆射淮南节度使厅前竹 刘长卿
昔种梁王苑,今移汉将坛.蒙笼低冕过,青翠卷帘看.
得地移根远,经霜抱节难.开花成凤实,嫩笋长渔竿.
霭霭军容静,萧萧郡宇宽.细音和角暮,疏影上门寒.
湘浦何年变,山阳几处残.不知轩屏侧,岁晚对袁安.
洗然弟竹亭 孟浩然
吾与二三子,平生结交深.具怀鸿鹄志,苦有 鸟 鸟心.
逸气假毫翰,清风在竹林.达是酒中趣,琴上偶然音.
葺夷陵幽居 李涉
负郭依山一径深,万竿如束翠沉沉.从来爱物多成癖,辛苦移家为竹林
苦篁调啸引 李贺
谁说轩辕在时事,伶伦采竹二十四.伶伦采之自昆丘,轩辕诏遗中分作十二.
伶伦以之正音律,轩辕以之调元气.当时黄帝上天时,二十三管咸相随.
唯留一管人间吹,无得不能得此管,此管沉埋虞舜祠.
玩友人庭竹 施肩吾
曾去旋州看种玉,那似君家满庭竹.客来不用呼清风,此处挂冠凉自足.
新竹 韩愈
笋添南阶竹,日日成清 .缥节已储霜,黄苞犹掩翠.
出栏出五六,当户罗三四.高标凌秋严,贞色夺春媚.
稀生巧补林,迸出疑争地.纵横乍依行,烂漫忽无次.
风枝未飘吹,露粉先含泪.何人可携玩,清景空瞪视.
题刘秀才新竹 杜牧
数茎幽玉色,晓夕翠烟分.声破寒窗梦,根穿绿藓纹.
渐笼当槛日,欲碍入帘云.不是山阴客,何人爱此君.
初食笋呈座中 李商隐
嫩箨香苞初出林,五陵论价重如金.皇都陆海应无数,忍剪凌云一寸心.
题郑长侍厅前竹 贾岛
绿竹临诗酒,婵娟思不穷.乱枝低积雪,繁叶亚寒风.
萧飒疑泉过,萦回有径同.侵庭根出土,隔壁笋成丛.
竦影纱窗外,清音室瑟中.卷帘终日看,欹枕几秋同.
万顷歌王子,千竿伴阮公.露光怜片片,雨涧爱蒙蒙.
解谷蛮湖北,湘川霸水东.何如轩槛侧,苍翠袅长空.
官舍竹 王禹称
谁种潇潇数百竿,伴吟偏称作闲官.不随夭艳争春色,独守孤贞待岁寒.
声拂琴床生雅趣,影侵棋局助清欢.明年纵便量移去,犹得今冬雪里看.
庭竹 释智圆
移去群花种此君,满庭寒翠更无尘.暑天闲绕烦襟尽,犹有清风借四邻.
咏金竹 蒋堂
百镒先寒一径深,潜疑造化铸成林.贪夫或有凭栏者,不见......余下全文>>
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