被爱伤了之后,含有一种报复心理的句子

你走进我的心，离开时却忘了关上门，迟早有一天我会让你回来关上这扇门！

表达报复心理的句子

小草说，今天你踩我头上，明天我长你坟上。

看不起我，讨厌我的人多了去了，你算老几？

骂有报复心理的人的句子

一下仅为个人观点

应该耐性引导，而不是去骂他，否者他会更加报复的哦

如有不当之处，还望见谅

如有问题可以追问哦

满意请采纳，谢谢！

现在有的人报复心特强，尤其我身边好几个男的，为一句话就反过来用侮辱话说人，都顾自己的生活和情绪

年轻人，火气很大啊

心痛别人瞧不起的句子但自己有立智报复的句子

今天你对我不理不睬，明天我让你高攀不起

为什么我报复心理那么厉害，，，表面上一句话不说，等时机成熟下手比谁都狠

孩子，还是宽容大度一点吧

古人用啥语句来形容报复的心理

望岳_古诗文网 [作者] 杜甫 [全文] 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山校 泰山--张岱 正气苍茫在，敢为山水观？ 阳明无洞壑，深厚去峰峦。 牛喘四十里，蟹行十八盘。 危襟坐舆笋...

我的报复心理太强，别人就算是一句无心话伤害到我，我也会报复，如果是有心的，那更可怕，我有时候会想s

我理解你感受，其实我也是这样，但是我变了些，以后他们说话伤害你，你就当前辈子欠过他，这辈子当还债，能说回去的说回去，不能说回去就当疯狗叫好了，你会跟一个疯狗计较？感激伤害你的人，因为他磨练了你的心志，我们都要学得大度些，否则真会失去很多朋友，望采纳，欢迎追问

被骂了一句就往死的报复对方，算不算是心理有问题：？完全可以选择不理，是吧

幼儿心理与行为观察实录班级 姓名 学 幼儿姓名 姜良易幼儿园 武夷山实验幼儿园班级 大六班 观察时间 年5 月 13日（星期 一 ） 观察时段下午 午 15 时 10 分—— 16 时 30 分 观 察 实 录姜良易，7岁，非常好动，上课时开始还能认真听讲，不一会儿，注意力开始分散 ，从玩自己的手指开始，发展到离开座位去玩别的小朋友柜里的东西，老师批评了他， 他就轻轻的在嘴里嘀咕着，后来别的小朋友告老师：他骂老师是小肥猪。上课时根本不注意听，要么离开座位搞小动作，要么和周围的小朋友说话，只有在教师斥责时才稍稍收敛一下，很快又会故态复萌。平时常常以打、踢、推、咬、威胁等方式攻击其他小朋友。在活动中，表现得比较霸道，常常跟其他小朋友抢玩具，难以协调他人合作，几乎每天都会受到老师的处罚。一些小朋友说他经常打人，不喜欢跟他玩。这个男孩的学习能力，作业不认真。玩玩具的时间又到了，孩子们从自己家里带来了许多好玩的玩具与大家一起分享，由于是新鲜的玩具，大家都玩的很开心。姜良易带了赛车，很好玩，可是是自己的玩具，没玩多久就不新鲜了，他看上了其他人的一个玩具，他提出要玩她的玩具，兰兰是个小女孩，对赛车不感兴趣，拒绝了，他就围着玩具不停打转，不时伸手摸一下，碰一下，兰兰请他走开，他就一下子把玩具拿在手上，又飞快的扔出去了。个 人 反 思从上述的小朋友玩别人的玩具未果，而争抢别人的玩具，这是一种比较明显的工具性攻击行为，但他争抢到玩具后的行为又比较让人费解，他不是拿来玩，而是把玩具远远的扔出去。在这种行为中又带有明显的感彩，即一种泄愤的报复行为，产生行为的情感支撑从单纯的争抢利己的思想转变为愤怒的报复思想（谁也别想玩），攻击性行为的性质发生了质变。 他违反常规，得到了老师的批评，从而引起他对老师的抵触心理，轻声骂老师来进行报复。从表面看也是处于报复心理的一种言语攻击性行为，但往深处看，并非那么简单，别看他平时都不太遵守纪律，但自尊心还很强，年纪越大，表现得越强烈，也许是教师在全班面前批评他，他感觉失去了面子，才在嘴里诋毁老师，也是一种出于防御的攻击性行为的表现。 通过及平时对一些具有经常性、顽固性攻击性行为的幼儿的观察，发现父母和教师的教养态度直接关系着幼儿的行为习惯。“人之初，性本善”，幼儿在最初与人交往时，出发点一般都是好的，或许有了争执，如果教师和父母能耐心帮助幼儿原因，教会幼儿与人友好相处，那么，幼儿形成攻击性行为的概率会大大降低。但有些教师往往比较简单，只是批评一下，没有找到幼儿争执的真正原因，或是对某些幼儿有包庇行为，处理事件比较欠缺公正，时间久了得不到孩子的信服，那么也会引发一些幼儿以攻击性行为来解决问题。而有些父母往往是这样解决孩子们的争执的A、“你真没用，他抢你东西就让他抢啊，下次抢回来。”B“他打你，你也打他吗，打不过，爸爸会帮你的。”C“打死你，这么小就学人家打架，长大还了得。”A、B是溺爱、放纵型的父母，从小就惯着孩子，怕他们吃亏，C是简单粗暴的父母，不懂讲理说服，只会以暴制暴。在这样的家庭环境影响下，幼儿慢慢形成了攻击性的性格倾向，产生攻击性行为也是顺理成章的事情。教 师 点 评一、.创设良好的情感环境家庭是孩子最早接触的环境，父母对待孩子的正确态度、和谐的家庭气氛、严而适当的教育方式及父母的榜样示范作用是孩子形成健康个性和行为的必要条件。家庭成员之之间的关系应当是和睦的、平等的、互相关心和互相爱护。孩子在良好的情感环境中生活、成......余下全文>>

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