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如何写感谢音乐老师的话
您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……
您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！
您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。
加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福。
“桃李满天下”，是老师的荣耀。——值此日丽风清、秋实累累的园丁佳节，祝敬老师康乐如意，青春永葆。
我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生；我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节日里，我要把一份崇高的敬意送给您。
敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。愿我这小溪的音乐，永远在您深邃的山谷中回响。老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！
您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！
您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……
啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊海老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！ 传播知识，就是播种希望，播种幸福。
老师，您就是这希望与幸福的播种人！
老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量…… 用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。 老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深......余下全文>>
教师节，写给音乐老师的话，请求帮助
音乐老师：您用一个甜美的嗓音，伴随我们度过春，夏，秋，冬。教会我们用音乐表达自己的心声，在这一年一度的教师节里，我用我的嗓音真诚的祝愿老师您节日快乐，希望您的歌声能给予我坚强的力量，同时也给您自己带来欢乐。美术老师：您用灵活的双手绘画出我们灿烂的明天，我们用双手绘画出对老师您的祝福，在这教师节即将来临之季，作为学生的我祝老师节日快乐，用您教我们的绘画知识，把自己的家园建设的更加美丽和繁荣。
本人爱好唱歌，喜欢影视，沙哑嗓，文采好，没接受过什么正式训练，但其音乐领悟能力用音乐老师的话来说就
唱歌很high啊比较喜欢去KTV，也比较喜欢影视╮(╯▽╰)╭
赞美老师的演讲稿（赞美生物，地理老师）
老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！ 您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！ 您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界…… 啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！
如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！ 传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！ 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！ 您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！ 您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。 您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。 当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。 不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量…… 用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。 您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。 老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。 您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。 假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。
教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。 您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。 您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流…… 春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。 萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。
是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！
赞颂园丁
老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！
您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界…… 啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师......余下全文>>
感恩老师的话 感谢老师的付出
我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生;我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节日里，我要把一份崇高的敬意送给您。
2. 我们不知道前方有怎样未知的路途，但我们仍感激你们陪我们走过的风风雨雨，感谢你们陪我们一同回味初春，品位盛夏，咀嚼金秋，聆听隆冬，同舟共济，风雨无阻。
3. 你说，我们都只是孩子，也许我们无法用更好的方式来表达我们的谢意，也许我们无法用我们贫瘠的文字来表达的感恩，但是，请相信我们，我们每个人的心里，真的知道你们对我们有多好。
4. 我会用您给的画笔，不断给自己添上一道亮丽的色彩!——给美术老师
5. 忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您!
6. 同样的欢乐给了我们同样的感受;同样的感受汇成同一首歌：‘老师，我们爱您!’——给音乐老师
7. 是您教给了我打开知识宝库的金钥匙!是您为我扬起了理想的风帆!亲爱的老师!谢谢你!
8. 我尊敬的老师，我的成功是您给予的支持，千言万语一声"谢谢"--您是我永远的老师，永远的朋友!
9. 感谢老师，是您为我赶走胆小，擦亮眼睛勇敢地面对生活。
10. 经历了风雨，才知道您的可贵;走上了成功，才知道您的伟大;--谢谢您我尊敬的老师!
11. 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
12. 老师，您用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量…… 用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
13. 老师。请相信我们。我们不会让您们失望的!
14. 老师,当了您六年的学生，我明白了：原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的!
15. 我若是CEO，您就是CEO的老师。我若是总统，您就是总统的老师。不管我将来人生的路将是怎样，我都会永远爱您，老师!
16. 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永记我心!
17. 老师，您是个非常优秀的老师。其实当老师辛苦得很，你从来都没有抱怨过。我很崇拜这种高尚的职业，虽然收入不怎么多，但是你们教育出了国家栋梁。我想说你们辛苦了，可能这个词很过时，但她也是最简单而又最能表达我心意的话。
18. 我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生;我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节日里，我要把一份崇高的敬意送给您。
19. 是您教给了我打开知识宝库的金钥匙!是您为我扬起了理想的风帆!亲爱的老师!谢谢你!
20. 我说老师啊，您说我们考上大学的时候就是您找女朋友的时候，可现在呢，你还是光棍一条，好汉一个，不要耽误自己的终身大事呦。
21. 您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘!毕业感谢老师的话
22. 老师：您用火一般的热情温暖每一个同学的心房，无数的心被您牵引激荡。你的思想，您的话语，充满着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇!您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光;您不是音乐家，却把知识的清泉叮咚作响。在我即将毕业之际，请接受我真挚的祝福：祝您桃李满天下!
23. 我愿将我的祝愿和感激，浓缩了我对你的祝愿，愿你的每一年，每一天都充满了幸福和喜悦!
24. 我们从幼稚走向成熟，从无知走向文明，是您??亲......余下全文>>
关于感恩老师的歌
《星期三的第二堂课》，《好好学习天天向上》，《感谢有你》，《我爱米兰》《长大后我就成了你》，《园丁之歌》，《老师说》，《老师的话》
我是学声乐的,考老师的话考什么科目
你是说音乐教育吗 每个地方院校不一样联考也不一样 例如中国音乐学院是声乐+钢琴+小三门
音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵的尘垢。老师的话像-------------------------
老师的话像一阵暖风，抚摸孩子的面庞，抹去内心的胆怯。
什么是奥尔夫音乐？
一、 什么是奥尔夫音乐教育体系
奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系(达尔克罗兹音乐教育体系、柯达伊音乐教育体系和奥尔夫音乐教育体系)之一。由德国伟大的音乐家、指挥家和教育家奥尔夫所创立。
（一） 奥尔夫音乐教育原理
奥尔夫音乐教育原理或曰"理念"用一句话即：原本性的音乐教育。
什么是原本的呢？意即"属于基本元素的，原本素材的，原始起点的，适于开端的。"原本的音乐又是什么呢？原本的音乐不只是单独的音乐，它是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的，它是一种人们必须自己参与的音乐。即：人们不是作为听众，而是作为演奏者参与期间。它是先于智力的，它不用什么大型的形式，不用结构；它带来的是小型的序列形式，固定音型和小型的回旋曲形式。原本的音乐是接近土壤的、自然的、机体的、能为每个人学会和体验的、适合于儿童的。
（二） 奥尔夫音乐教育体系的宗旨
通过音乐去达到人类的最高智慧，培养健全人格。
（三） 奥尔夫音乐教学的方法
1、 要从人的音乐本性出发。（每个人都有音乐的本能，每个人天生都是喜欢音乐的）
2、 以节奏为基础。
3、 将音乐与语言、动作、唱歌、舞蹈、表演、演奏和戏剧结合进行综合教学。
（四） 奥尔夫音乐教学法原则
1、 综合性。
2、 即兴性。
3、 亲自参与、诉诸感性、回归人本。
4、 适于开端。（适于孩子）
5、 从本土文化出发多元文化教育。
6、 为全体学生的。
（五） 奥尔夫教学的态度
1、 不要求每个孩子一模一样的模仿，而是引导孩子和老师共同创造。
2、 不注重结果，注重过程。
二、 从我园主体探究课程谈奥尔夫音乐教学活动
奥尔夫音乐教育理念和我园主体探究课程有很多相通之处。我认为可以借鉴奥尔夫音乐教育思想更好的开展我园主体探究课程。我园主体探究课程的核心是强调以幼儿为主体的原则，主张从小培养幼儿的探究精神，真正让幼儿做学习的主人，让幼儿在尝试（探究）中学习。那在奥尔夫音乐活动中是如何进行这种探究学习的呢？
奥尔夫音乐教育被国外称为："从钢琴凳上（教师）、从座位上（孩子们）解放出来的音乐教育。"它是一种动态的音乐活动。在活动中孩子们不需要懂任何乐理知识，而是通过自己亲自参与，从亲身的体验中感受音乐。比如在《走走、跑跑、停停》的游戏中，老师让孩子光着脚随意走动，目的在掌握孩子走的频率。然后根据孩子走的速度敲击鼓，请孩子听鼓声走，在走的过程中孩子是在感受四分音符的时值。老师以提高一倍的速度敲鼓，孩子自然会跟着这个速度小跑起来，这是孩子在体验八分音符的时值。在此基础上请孩子听到鼓声停，立即找一个朋友一起造型，找三个、四个、五个孩子拉手，这是孩子在感受乐句的开始和结束，培养孩子的反应能力、合作精神，同时增强数概念。鼓声大，孩子会随节奏跺着地板走，鼓声弱，孩子会踮着脚轻轻走，这是感受音乐的强弱。听鼓声往前走，听三角铁往后退，这是感受不同的音色，同时感受空间方位感。孩子不再需要听老师唠叨?quot;四分音符为一拍，打一个'\/'呢就是一拍，八分音符为半拍，'\'是前拍，'/'是后半拍……"最终孩子还是一头雾水。奥尔夫就是这样从人类最常见，最普通的走跑开始，训练孩子的节奏和音乐感。活动中孩子始终是以自己的身体在感受乐音的特点，充分体现?quot;主体探究课程" 的基本特征之一：幼儿学习的主体性。
奥尔夫音乐活动是开放式的，它允许任何答案的出现，只要孩子做了就是好的。在培训中有一个《这是什么声音》的活动，老师请每人拿一种乐器，用动作来表示你的乐器可以怎么玩、能发出什么声音。学员们绞尽脑汁的想，才想出一些玩法。即兴随音乐做律动时，有些学员红着脸说："对不起，我还没想好。"我回来后给孩子们发乐器，还没等我说什么，孩子们就已经在五花八门的玩了起来，铭铭把双响筒放在地上转，楷楷把双响筒当酒杯在喝酒，秣秣把槌子放进双响筒里捣动，东东说沙棰是鸡腿，荣荣干脆把小钹的松紧带解下来，放在地上滚！多有创意！这说明孩子天生具有探究精神。可就是这种可贵的探究精神在孩子成长的过程中被陈旧的教育一点点的抹杀掉了，于是变成了现在的我们。所以作为二十一世纪的老师最需要做的就是保护好孩子的探究精神，努力挖掘孩子的潜能。
主体探究课程的着眼点就是培养孩子的探究精神和创造能力。课程实施中一定要具探究性。奥尔夫以即兴开始的教育正是体现创造性的教学。他让孩子在游戏中探索声音，尝试用字词、语言、用自己的动作即兴做些什么，即兴的敲打一些节奏开始自己的音乐
在奥尔夫音乐活动中，老师的话很少，只是提出关键性的问题，给孩子充分发挥的空间。在课例《彩带舞》中，孩子们闭上眼睛，老师发给每位孩子一件礼物（绸带），让孩子通过触觉来猜是什么，然后逐个请每个孩子用动作表现绸带的用途和可以怎样舞动，要求每个人都不同。接下来放一首非常舒缓轻柔的慢板音乐，请孩子用绸带来表现音乐，然后是两个人合作用绸带来表现，最后发展到集体的创作，成为一个很丰满的作品。活动中所有的环节都是即兴的创作，通过一种简单的道具"绸带"，让孩子自由组合自由创作。奥尔夫的教学实践正是通过这种即兴性的创造活动开启了儿童想象力的闸门，把他们放入想象、幻想的自由天际去翱翔、驰骋。
"主体探究课程"注重课程结构的整合性。要求老师树立全人（Wholechild）概念，将五大领域内容有机整合，发挥各种教育内容、形式、资源的整体作用，使整个教学过程最优化。奥尔夫音乐教学中同样体现了综合性原则。奥尔夫的原本音乐是一种整体艺术，在活动中通过融合语言、游戏、唱歌、演奏、表演和美术等综合教学形式，使整个音乐的乐趣充满每个孩子的心灵，循序渐进中走进音乐殿堂。其中用美术把看不见摸不找的音乐视觉化很有创意，用美术来表现音乐，帮助孩子理解音乐的曲式结构和情绪等。
我园在主体探究课程中引入了叙事性智能理论，以儿童文学作品（主要为儿童故事、儿歌、诗歌等）为主线，根据幼儿发展水平和需要，有机渗透健康、社会、科学、语言、艺术等五大领域的学习内容，使儿童文学作品成为"主体探究课程"的崭新载体。奥尔夫音乐教学中文学作品同样具有非常重要的意义，把语言引进音乐教学是奥尔夫音乐法独具特色的部分。结合语言进行的节奏训练非常的有趣又没有任何难度。例如学习交通工具时，我们可以请孩子说出两个字，三个字或四个字的交通工具 ，如卡车（x x）、摩托车(xx x)、公共汽车(xx xx)，每一种交通工具代表一种固定节奏型（节奏基石），把孩子分成三组，每组反复念一个词，加上音量的大小、速度的强弱、音色的变化（断和连）及声部的交替变化，就组成了一个三声部的节奏合说。童谣、儿歌、唐诗朗朗上口，具有鲜明的节奏性，孩子们边念边加上身体动作，稳定的拍率、准确的节奏感在这里得到训练，一首儿歌可以选择不同的节奏型来为其伴奏，通过身体或节奏乐器甚至音条乐器来伴奏，合在一起就成了美妙的多声部作品了。通过讲故事帮助孩子理解音乐或舞蹈的结构。还可以让孩子看图片进行即兴唱故事接龙。把故事用嗓音、动作、舞蹈、演奏、表演即兴的编成音乐舞蹈剧等等。
求一首国外的歌曲、是女生的、很诱惑、像做爱的喘息声、又像在呻吟、节奏不要很快的那种、DJ的也可以。
亲，这是我从50多首里面听了选出来的哦，有的是开头就有，有的是中间，有的是后面，有的开头到最后都有哦。如果觉得好，请给个好评哦。
有一首DJ版的，但是不知道什么名字，我在网页上看到的时候写的是呻吟，二分多钟。但百度不到，你要就留个邮箱发你哦。...
Love to
Love You Baby——Donna Summer
Love to
Love You Baby——Donna
Summer 这首歌很经典，不经意间也许你就能听到。虽然中国音乐的呻吟声还极少，流行音乐对此也就哼哼唧唧擦边球。但是，这样的外国歌曲也将靡靡之音散向街头巷尾。呻吟各有不同，但并不需要翻译。
Blue
Pills——Various Artists
Blue
Pills——Various
Artists 呻吟是一种药。说它是迷幻，你从中也得到清醒。说它销魂，但是你的魂还在。说它是弛放音乐，你的心弦却绷的紧紧的。你可以坐在那里当作沙发音乐听，但是情不自禁的它就会是氛围音乐。
French Kiss——Lil’ Louis
French Kiss——Lil’ Louis 不得不说这是碉堡的呻吟。在激情退却时，却高潮反起。它的节奏与推进逆生理而至。不过，这样又取得了意想不到的效果。s它的呻吟也许跟真实而揪心了。
Les
Seins de Glace
爱人关系 (Les Seins de Glace)——田口久美 社会文化中这就算是那什么小调了吧。但是对淫民不幸的是，曲子所蕴含的日式情感在引诱你做哲思状。日本文化在每况愈下中见世界。尘世二字由来不虚。那呻吟声也带着干净的尘土，你的耳朵已经感受听到爱与做爱的痛苦。
She
Woolf Daydreaming——Kid Loco
She Woolf
Daydreaming——Kid Loco 古人长太息，靡靡之音乃末世之兆。这个，你可知道在现在是神马罪过。不过呻吟之后，我想说女性貌似木有不应期。总之我们把它艺术化吧。真的，它本来恬淡彷如耳语。
Bitch
(Peitsche Mix)——Finger & Kadel
Bitch (Peitsche
Mix)——Finger & Kadel 歌名这个词语不好看，里头的歌也不好听。不过，我们可以只为一探究竟。这首电子浩室有浓浓的DJ味。我想，呻吟声在什么慢嗨慢摇里边的运用已经几近泛滥。不是泛滥，是普遍化常态化。
Rope Burn——Janet
Jackson
Rope Burn——Janet Jackson 珍妮·杰克逊的呻吟是熟到极致，什么麦当娜亦不能为也。用语文老师的话说，那叫生动形象如临其境。欧美流行乐早已全方位呻吟常态化。麦当娜的呻吟还是电音式，布兰妮则来的露骨。
Do Me!——Bell Biv
DeVoe
Do Me!——Bell Biv DeVoe 对于我们的流行音乐，女性都对呻吟的运用却步。所以，男性要是也来一首那真叫人瞠目。性爱呻吟的确以女性居多。但对于音乐，呻吟声只是所有背景运用中的一种。这首歌同样也运用到女性呻吟。
Sex (I’m
A)——Lovage Lovage
Sex (I’m A)——Lovage
Lovage是位情色好手，《Book
Of The Month》一曲也可听到抽风式呻吟。不知道怎么的，我从歌声中听到的是对情欲的洒脱无挂。两个人的对唱，仿佛是一个妓女在对饥渴的魔鬼讨价还价。这个魔鬼不是说色鬼，而是《浮士德》中的魔鬼。所以，呻吟是降魔之物。
Social Disease——Bon Jovi
Social Disease——Bon Jovi 正如题所言，呻吟是种社会病。冲这题目，我们就应该道貌岸然地听一下。是整首曲子听一下，不是只听开头几秒。记住呻吟是种病，听呻吟也是病。
Systeme de Sexe——Julien-K
Systeme de Sexe——Julien-K 这种虚幻的呻吟被严重异化。这是一首工业摇滚。我脚得，这种性声音才少儿不宜。有人说呻吟不利儿童，这就是咋惊咋怪噻。性交都应该同他们交流，特别是要有问必答。那么呻吟有啥大不是，何况呻吟是性活动中一个很典型的东东。只是要看怎么样的呻吟。儿童肿么能够生活是隔绝性信息的环境中，猫叫春狗连裆难道要杜绝掉。
Pleasure Slave——Manowar
Pleasure Slave——Manowar 我的直觉得到几个字：“罗马帝国呻吟史”。但是，它描绘的景象正是我们人间。在这个小小的星球上，人间呻吟自成史。这历史的进程也许磅礴正在前行，但它绝不会走出人间。历史的方向不是向上的。
Mutilated For
Sexual Purposes——Torsofuck
Mutilated For
Sexual Purposes——Torsofuck 回来吧，呻吟只是一种生活。如果它恶心，那是另一种痛苦。如果它可耻那是另一宗绝望。我有时脚得啊，这种声音古人更能理解。不是无语独望青天，而是诗意般的怅然若失。
Venus in Fear——Cradle of Filth
Venus in Fear——Cradle of Filth 历史，就是一部呻吟史。所谓呻吟，它就是痛苦又是快愉。历史从废墟中消逝，呻吟还穿越时空留下。听到了吗，维纳斯正在恐惧。你们这些知道心痛的凡人。艺术之神正在向你说，你知道什么是音乐吗，你这凡人？
Magdalene for
Vesper Requiem——Riul Doamnei
Magdalene for
Vesper Requiem——Riul Doamnei 前不见来者，后不见古人。念呻吟之悠悠，独怆然而涕下。有斯今日，发呻吟之幽情。听到这里你能有一颗悲怜的心吗？且问，那点点悠远的乐声来自哪里。
3——Britney Spears 最后是布兰妮的性感呻吟。流行音乐方面的成功显然可以借助性来发力。在任何时候，每个人的内心都是私密之处。他的取好显然会服从性的需求。歌曲是属于公众的，但是个人的内在永远是私密的，哪怕他正站在大街上。
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