白日梦o
几乎在近体诗和古本诗很罕见，它属现代词语；一一在诗句中为缩练之词，比如一次又一次，一个又一个等等″例：福音一一花遭雨，苦水双双地转天″。
在英语句子中什么是状语?有什么作用?
中文状语
中文中状语是动词或形容词前面的连带成分,用来修饰、限制动词或形容词,表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等.
例句:(括号内为状语)
他[已经]走了
咱们[北京]见
歌声[把王老师]带入深沉的回忆
科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权
《鸿门宴》：“将军战河北，臣战河南。”“战河南”即“战（于）河南”，应理解为“于河南战”，“河南”就是状语。《促织》：“覆之以掌”即“以掌覆之”应理解为“用手掌覆盖（蟋蟀）”， “以掌”就是状语。
状语常以以下形式出现:
1.副词、形容词经常做状语.
2.表示时间、处所的名词经常做状语,一般名词不做状语,动词中除助动词外很少做状语.
3.介词结构常做状语
4.一般状语紧连在中心词的前边,但表示时间、处所、目的的名词或介词结构作状语时,可以放在主语的前边.如[在杭州],我们游览了西湖美景.
状语 说白了 就是修饰动作的词，也可以理解成修饰谓语的词。
英语状语
英语中,修饰动词、形容词、副词等的句子成分叫状语（adverbial)。
状语的功用：状语说明地点、时间、原因、目的、结果、条件、方向、程度、方式和伴随状况等。
状语一般由副词、介词短语、分词和分词短语、不定式或相当于副词的词或短语来担当。其位置一般放在句末，但也可放在句首或句中。
副词是一种用来修饰动词,形容词,副词或全句的词,说明时间,地点,程度,方式等概念。
1.副词一般在句子中做状语．
He speaks English very well. 他英语说得非常好.中的very是程度状语，用来修饰well。
He is playing under the tree.他在树下玩儿.中的under the tree是地点状语.
2. 不定式在句子中可以作目的状语。
I come specially to see you.我专门来看你.
3.介词短语
Ten years ago, She began to live in Dalian.
The boy was praised for his bravery.
4.从句作状语
When she was 12 years old, she began to live in Dalian.
If I am not busy tomorrow, I will play football with you.
5.分词作状语
Having had a quarrel with his wife, he left home in a bad temper。
Inhibited in one direction, it now seems that the Mississippi is about to take another.
什么是状语
1状语是谓语里的另一个附加成分,它附加在谓语中心语的前面,从情况,时间,处所,方式,条件,对象,肯定,否定,范围和程度等方面对谓语中心进行修饰或限制.
状语与定语相同的地方是,都是前加附加成分;不同的地方是,它是谓语里的附加成分,而定语是主语或宾语里的附加成分.从句子的层次上看,状语是在第二个层次和第三个层次里的成分,有时甚至是更低层次的成分.
2状语的构成
状语的构成经常充当状语的有形容词,副词,时间处所名词,能愿动词,指示代词,以及方位短语,介词短语,动宾短语,谓词性联合短语,谓词性偏正短语,谓词性主谓短语等.
含有动量词的数量短语以及重叠式的数量短语(不论动量,物量)也可以充当状语.
此外,少数名词带上表比况的助词也可以作状语.
3状语的书面标志——"地"
状语的书面标志是结构助词"地".状语后面带或者是不带"地",情况比较复杂.一般讲来,数量短语,主谓短语,动宾短语等作状语时,大都带"地";而介词短语,方位短语,能愿动词,时间处所名词作状语时不能带"地",副词,单音节形容词作状语一般也不带"地".
4多层状语
如果一个中心语前面有好几个状语(多层状语),那就应当注意它们的语序.多层状语的状语个数一般比多层定语的定语个数要少些,其语序也比多层定语的语序要灵活一些.
多层状语的一般语序:
a.表时间的名词或方位短语,介词短语;
b.副词.
c.表处所的介词短语或名词,方位短语;
d.表情态的形容词或谓词短语;
e.表对象的介词短语.
其中副词的位置较为灵活,也可放置在第三项之后.
5一般状语和句首状语
状语在句子中有两种位置:一种是在主语之后,谓语中心之前,如上文所举各例,这是状语的一般位置;另一种是放在主语的前面的,这是状语的特殊位置,这种状语可称"句首状语".
6状语的分类
状语按其修饰的功能不同可分为八大类：
时间状语，条件状语，原因状语，目的状语，结果状语，让步状语和比较状语
时间状语从句
要点: 时间状语从句，由以下连词引导：
when ，while， as， after ，before， as soon as， since ，till /until by the time 在时间状语从句中，要注意时态一致。一般情况下主句是将来时的时候，从句要用一般现在时。
1.when当******的时候
Mozart started writing music when he was four years old.
(当)莫扎特4岁的时候，开始写音乐作品。
2.while当。。。时
He visited a lot of places while he was traveling.
他在旅途中参观了许多地方。
3.as在。。。的同时；一边。。。一边。。。
He smiled as he stood up.
他一边站起来一边笑着。
4.after在。。。之后
He left the classroom after he had finished his homework the other day.
前几天做完作业之后回的家。
5.before 在。。。之前
Mr. Brown had worked in a bank for a year before he came here.
布朗先生来这之前已经在一家银行里工作一年了。
6.as soon as 一。。。就。。。
We began to work as soon as we got there.
我们一到那就开始工作。
I will write to you as soon as I get home.
我一到家就给你写信。
7.since 自。。。以来 到现在
表示自过去的一个起点时间到目前(说话时间)为止的一段持续时间。主句一般用现在完成时，从句用一般过去时。
Mr Green has taught in that school since he came to China three years ago.
自格林先生来中国以来，他就在这所学校教书。
(还可以用作介词，本句从句还可以用短语：since three years ago(自三年前以来)表示。)
8 till /until
都可以作连词，连接时间状语，也可以作介词，与其它词构成介词短语，在句中作状语。
They walked till /until it was dark.
他们一直走到天黑。
Xiao Ming didn’t leave home till / until his father came back.
小明直到他爸爸回来才离开家。
9. by the time 到。。。为止 (所在句子的主句应用现在或过去完成时)
By the time he gets there , his father has already gone.
他到家的时候，他爸爸已经走了。
By the time I got to school, the class had already began.
我到校时，已经开始上课了。
一 .由when, while, as引导的时间状语从句。例如：
When you think you know nothing, then you begin to know something.当你以为自己一无所知的时候，你就是在开始知道一些事物了。
When truth is buried under the ground it grows, it chokes, it gathers such an explosive force that on the day it bursts out , it blows up everything with it.当真理被埋在地下的时候，它在生长，它感到压抑，它蓄存着这么一种爆炸性力量，一旦冒出，它就会炸破一切！
Strike while the iron is hot. 趁热打铁。
Will you watch my clothes while I have a swim. 我游泳的时候，请你照看一下我的衣服。
You can feel the air moving as your hand pushes through it. 当你的手在空气中挥动的时候，你就能感觉到空气在流动。
Our headmaster laughed as she spoke.我们的校长边谈边笑。
a .when, while和as的区别
when引导的从句的谓语动词可以是延续性的动词，又可以是瞬时动词。并且when有时表示“就在那时”。
例如：
When she came in, I was eating.她进来时，我在吃饭。(瞬时动词)
When I lived in the countryside, I used to carry some water for him.当的住在农村时，我常常为他担水。（延续性的动词）
We were about to leave when he came in.我们就要离开，就在那时他进来了。
While引导的从句的谓语动作必须是延续性的，并强调主句和从句的动作同时发生（或者相对应）。并且while有时还可以表示对比。例如：
While my wife was reading the newspaper, I was watching TV. (was reading是延续性的动词，was reading和was watching同时发生)
I like playing football while you like playing basketball.我喜欢踢足球，而你喜欢打篮球。（对比）
b, As表示“一边……一边”，as引导的动作是延续性的动作，一般用于主句和从句动作同时发生；as也可以强调“一先一后。例如：
We always sing as we walk.我们总是边走边唱。（as表示“一边……一边”）
As we was going out, it began to snow.当我们出门时，开始下雪了。（as强调句中两个动作紧接着先后发生，而不强调开始下雪的特定时间）
c, as when while的辨析
as when while都表示主、从句动作同时发生，三者差异如下：
表示“一边。。。一边＂的意思
as 强调两个动作同时进行，并表示对比时
用于发生时间较段时
d when
1、还可以表示从句动词的动作在主几句动词的动作＂之前 ＂或＂之后＂发生。
2、when＝and then; at that moment (正在那个时候)
3.常用于常见搭配中
e while
1、用于时间较长时
2、 强调两个动作同时进行，并表示对比时
有时这三个连词可以互换，有时不可以。
lt was raining hard when (as) I got there.
我到那里时，正在下大雨。 ( 动作同时发生，when可换为as, 但不能换为while，因为get是点动词.)
When I had read the article, he called me.
我看完这篇文章之后，她给我打了电话。( 从句动作发生在主句之前，注意时态表达，只能用when )
When I got to the cinema, the film had begun.
(当)我到了电影院时，电影已经开演了。(从句的动作发生在主句之后，只能用when,并要注意时态)
He was about to leave, when the telephone rang.
他正要离开，忽然电话响了。( 此时不能放在句首。主句动词一般表达 “正在” “即将”.
while, as不能代替
She thought I was talking about her daughter, while, in fact, I was talking about my daughter.
他以为我在谈她女儿，然而，实际上在谈论我女儿。(表转折，对比，when, as都不能代替它)
While the alien was buying a souvenir, the girl called the police.
外星人买纪念品时，那女孩给警察打了电话。(表示主句，从句的动作同时发生，while后引导的状语从句的动词必须是延续动词不能是点动词，因为它表示较长时间)
Mother was worried because little Alice was ill, especially as (when/ while) father was away.
妈妈担心，因为小爱丽丝病了，特别是他父亲不在家的时候。(此时as ,when, while可通用)
二 .由before和after引导的时间状语从句。
注意before引导的从句不再用否定式的谓语，并且当before引导的从句位于主句之后，有时译成“就，才”。还要注意主句和从句之间的时间关系。当主句用将来时，从句总是用现在时；如果before引导的从句谓语用的是过去时，则主句动词多用过去完成时，这样以便体现动作发生的先后。After表示主句动作发生在从句动作之后。主句和从句的动作的时间关系正好与before引导的从句相反。例如：
It will be four days before they come back. 他们要过四天才能回来。
Einstein almost knocked me down before he saw me.爱因斯坦几乎把我撞倒才看到我。
My father had left for Canada just before the letter arrived.我父亲恰好在信到之前去加拿大了。
They had not been married four months before they were divorced. 他们结婚还不到四个月就离婚了。
After you think it over, please let me know what you decide.你仔细考虑过以后，告诉我你是怎样决定的。
After we had finished the work, we went home.完成工作之后，我们回家了。（从句用过去完成时，主句用一般过去时）
三 .由till或until引导的时间状语从句。
till和until一般情况下两者可以互换，但是在强调句型中多用until。并且要注意的是：如果主句中的谓语动词是瞬时动词时，必须用否定形式；如果主句中的谓语动词是延续性动词时，用肯定或否定形式都可以，但表达的意思不同。例如：
I didn't go to bed until（till） my father came back.直到我父亲回来我才上床睡觉。
It was not until the meeting was over that he began to teach me English.直到散会之后他才开始教我英语。
I worked until he came back.我工作到他回来为止。
I didn't work until he came back.他回来我这才开始工作。
Please wait until I arrived.在我到达之前请等我。
四 .由since引导的时间状语从句。
since引导的从句的谓语动词可以是延续性的动词，又可以是瞬时动词。一般情况下，从句谓语动词用一般过去时，而主句的谓语动词用现在完成时。但在It is ＋时间＋since从句的句型中，主句多用一般现在时。例如：
I have been in Beijing since you left. 自从你离开以来，我一直在北京了。
Where have you been since I last saw you? 自上次我和你见面以后，你到哪里去了？
It is four years since my sister lived in Beijing. 我妹妹不在北京住有四年了。
It is five months since our boss was in Beijing.我们老板离开北京有五个月了。
五 知识扩展
1. It is since从。。。以来多长时间了(因为since +从句或名词，表示一段时间)
It is five years since we met last time.从我们上次见面已经五年了。
2. It is +before…(。。。才)
It was a long time before I went to sleep again.
过了很长时间我才睡着。
It was an hour before(＝until) the police arrived.
过了一个小时，警察才来。
3. 由as soon as, immediately, directly, instantly, the moment, the instant, the minute, 等引导的时间状语从句。这些连词都表示“一……就”。例如：
I will go there directly I have finished my breakfast. 吃完早饭，我立即到那里去。
The moment I heard the news, I hastened to the spot.我一听到消息，马上赶到了出事地点。
As soon as I reach Canada, I will ring you up. 我一到加拿大，就给你来电话。
【注意】hardly(scarcely, rarely)…when / before, no sooner…than相当于as soon as之意。主句用过去完成时，从句用一般过去时。当hardly, scarcely, rarely和no sooner位于句首时，主句应用倒装语序。例如：
He had no sooner arrived home than he was asked to start on another journey. 他刚到家，就被邀请开始另一旅程。
No sooner had the sun shown itself above the horizon than he got out of bed to commence work.太阳刚从地平线上升起，他就起床劳动去了。
Hardly had I sat down when he stepped in.我刚坐下，他就进来了。
He had hardly fallen asleep when he felt a soft touch on his shoulder.这个阿拉伯人刚要入睡就感到肩膀上被轻轻一触。
六 .由by the time引导的时间状语从句。
注意时态的变化：在一般情况下，如果从句的谓语动词用一般过去时，主句的谓语动词用过去完成时；如果从句的谓语动词用一般现在时，主句的谓语动词用将来完成时。例如：
By the time you came back, I had finished this book.到你回来时，我已经写完这本书了。
By the time you come here tomorrow, I will have finished this work. 你明天来这儿的时候，我将已经完成此工作了。
七 由each time, every time和whenever引导的时间状语从句。例如：
Each time he came to Harbin, he would call on me. 他每次来哈尔滨，总是来看我。
Whenever that man says“To tell the truth”, I suspect that he's about to tell a lie.每当那个人说“说实在话”的时候，我猜想他就要说谎了。
You grow younger every time I see you. 每次遇到你，见你更年轻了。
八 .由as long as和so long as引导的时间状语从句。这两个连词表示“有多久……就多久”。例如：
You can go where you like as long as you get back before dark. 你可以随意到哪里去，只要在天黑以前回来就行。
I will fight against these conditions as long as there is a breath in my body! 只要我一息尚存，我就要反对这种境况。
地点状语从句
一 地点状语从句 (adverbial clause of place)
地点状语从句一般由连接副词where, wherever等引导，已经形成了固定的句型，
要点: 由连词where和复合关系词wherever (=no matter where )引导.
例如：
句型1：Where＋地点从句，（there）＋主句。
【注意】此句型通常译成“哪里……哪里就……”；主句在从句后面时，there可用可不用；如果主句在从句的前面时，一般都不用there。例如：
Where there is no rain, farming is difficult or impossible.在没有雨水的地方，耕作是困难的，或根本不可能的。
They were good persons. Where they went, there they were warmly welcomed. 他们都是好人。因此他们走到哪里都受到热烈欢迎。
You should have put the book where you found it. 你本来应该把书放回原来的地方。
Where the Communist Party of China goes, there the people are liberated.哪里有了中国共产党，哪里人民得解放。
句型2：Anywhere/ wherever＋地点从句，＋主句。
【注意】anywhere本身是个副词，但是，常可以引导从句，相当于连词，意思相似于wherever, anywhere引导的从句可位于主句之前，也可以位于主句之后。 而wherever本身就是个连词，表示“在何处，无论何处”。例如：
Wherever the sea is , you will find seamen.有海就有海员。
二 知识扩展
1.Where there is a will , there is a way.
有志者事竟成。(谚语)
1.It will be mixed school where not all the children are disabled.
他将是一所混合式学校，那里的儿童并不都是残疾。(在限定性定语从句中对先行词起着限定作用。)
2.Wherever you go , I go too.
无论你到什么地方，我都去。(wherever=no matter where)无论何处，多用于句首。
3.Wherever there is smoke , there is fire.
无风不起浪。(谚语)
4. While she was wondering where to go , she met a policeman.
疑问副词where后跟不定式,构成不定式短语.
条件状语从句
要点： 表示状语从句由连词if, unless (=if not) 意思为除非引导。(让步)
1.If it doesn’t rain tomorrow, we will go hiking.
如果明天不下雨, 我们就去远足.
2.You will get good grades if you study hard.
如果你努力学习,就会取得好成绩.
3.I won't/ will not go to the party unless he goes there too.
我不会去参加聚会的, 除非他也去.(如果他不去,我也不去.)
4.You will be late unless you leave immediately.
如果你不马上走,你将会迟到的.(=If you don’t leave immediately, you will be late.)
难点提示：用条件状语从句时要注意时态的正确使用,当主句是将来时的时候,从句要用一般现在时.
lHe will not leave if it isn’t fine tomorrow.
一般将来时， 一般现在时
lThey are going to have a picnic if it doesn’t rain next week.
一般将来时, 一般现在时
原因状语从句
要点: 由连词because, since, as引导, 也可由for, now that 等词引导
1.I didn’t go to school yesterday because I was ill.
我昨天没去上学，因为我生病了。
2. Since everybody is here, let’s begin our meeting.
既然大家都来了, 让我们开始开会吧.
3. As you are in poor health, you should not stay up late.
既然你身体不好, 你就不该熬夜.
4.I asked her to stay to tea, for I had something to tell her.
我请她留下来喝茶,因为我有事要告诉她.
.难点——because , since , as , for,辨析
1） because语势最强，用来说明人所不知的原因，回答why提出的问题。当原因是显而易见的或已为人们所知，就用as或 since。
I didn’t go, because I was afraid.
Since /As the weather is so bad, we have to delay our journey.
2） 由because引导的从句如果放在句末，且前面有逗 号，则可以用for来代替。但如果不是说明直接原因，而是多种情况加以推断，就只能用for。
He is absent today, because / for he is ill.
He must be ill, for he is absent today.
目的、结果状语从句
要点： 目的状语从句由连词that, so that, so…that , in order that 引导。
结果状语从句由连词( so )that, so…that, such…that, so much/many…that引导。
1.so…that 如此…以至于
The scientist’s report was so instructive that we were all very excited.
科学家的报告很有教育性，我们感到很兴奋。
He always studied so hard that he made great progress.
他总是那么努力，所以他取得了很大的进步。
2.so that 以至于, 以便于
I’ll run slowly so that you can catch up with me. (目的)
我将慢慢跑以至于你能赶上我。
I opened the window so that fresh air might come in. (目的)
我把窗户打开以便于使新鲜空气可以进来。
3. such…that 如此。。。以至
It’s such nice weather that all of us want to go to the park.
天气是如此的好，我们大家都想去公园玩。
4.in order that=so that:为了
We shall let you know the details soon in order that you can/may make your arrangements.
不久我们将会让你知道详情,以便你们能够做出安排。(目的)
5.比较：so和 such
其规律由so与such的不同词性决定。such 是形容词，修饰名词或名词词组，so 是副词，只能修饰形容词或副词。 so 还可与表示数量的形容词many, few, much, little连用，形成固定搭配。
so foolish such a fool
so nice a flower such a nice flower
so many / few flowers such nice flowers
so much / little money. such rapid progress
so many people such a lot of people
（ so many 已成固定搭配，a lot of 虽相当于 many，但 a lot of 为名词性的，只能用such搭配。）
so…that与such…that之间的转换既为 so与such之间的转换。
The boy is so young that he can’t go to school.
He is such a young boy that he can’t go to school
难点
+形容词或副词
+形+a(an)+单数可数名词
so +many 或few+复数可数名词 +that
+much或 little+不可数名词
so that ,such…that 都可以in order that两者皆可引导目的地状语从句和结果状语从句，
当他们引导目的状语从句时，从句的谓语里常常有can, could, may, might, will, would等次。
so +adj或adv.+ that， such +n.+ that 以上两种句型都表示结果,其中so为副词,后接形容词，副词原型，当可数名词前有many, few；不可数名词前有much, little修饰时，应采用句型：so many (few, much, little )+n. 。 such为形容词, 后只能接名词。这名词既可以地可数的，也可以是不可数的。如果这名词是可数的,则必须在名词前加不定冠词a(an). 常见的形式是:such a (beautiful)garden, such(nice)people.
1。I’ve had so many falls that I’m black and blue all over.
我跌了很多跤，浑身数摔得清一块紫一块.
2。there are so few notebooks that I can’t give you any.
笔记本太少了,我一本也给不了你.
3。It is such nice weather that I’d like to take a walk.
天气是如此只好,以致于我想去散散步.
4。Mike is so honest a man that we all believe him.
麦克是如此诚实的一个人,以致于大家都相信他
(=Mike is such an honest man that we all believe him.)
5。The weather is so nice that I’d like to take a walk.
天气是如此只好,以致于我想去散散步.
让步状语从句
要点: 表示让步的状语从句由连词 though, although引导.
难点：
l though, although当虽然讲, 都不能和but连用. Although,(though)…but的格式是不对的.但是他们都可以同yet (still) 连用. 所以thought (although)…yet(still)的格式是正确的.
Wrong: Although he is rich but he is not happy.
Right : Although he is rich, yet he is not happy.
虽然他很富有, 然而他并不快乐.
Right : Although we have grown up, our parents treat us as children.
Right : Although we have grown up, our parents still treat us as children.
尽管我们已经长大了,可是我们的父母仍把我们看作小孩.
although, though 辨析
although 不能though 那样用作副词, 放在句末表示强调时要用even though.
1。He is looking fit, though.
但是,他看上去很健康. 考点
2。Even though I didn’t under a word, I kept smiling.
尽管我一个字也不懂，我还是一直微笑着。
3。He is quite experienced, he is young, though.
尽管他很年轻，他很有经验。
典型例题
1） ___she is young, she knows quite a lot.
A. When B. However C. Although D. Unless
答案：C。意为虽然她很年轻，却知道许多。
2) as, though 引导的倒装句
as / though引导的让步从句必须表语或状语提前（形容词、副词、分词、实义动词提前）。
Child as /though he was, he knew what was the right thing to do.
= Though he was a small child, he knew what was the right thing to do.
【注意】
a. 句首名词不能带任何冠词。
b. 句首是实义动词，其他助动词放在主语后。如果实义动词有宾语和状语，随实义动词一起放在主语之前。
Try hard as he will, he never seems able to do the work satisfactorily.
= Though he tries hard, he never seems…
虽然他尽了努力，但他的工作总做的不尽人意。
c ever if, even though. 即使
We’ll make a trip even though the weather is bad.
d whether…or- 不管……都
Whether you believe it or not, it is true.
e "no matter +疑问词" 或"疑问词+后缀ever"
No matter what happened, he would not mind.
Whatever happened, he would not mind.
替换：no matter what = whatever
no matter who = whoever
no matter when = whenever
no matter where = wherever
no matter which = whichever
no matter how = however
注意：no matter 不能引导主语从句和宾语从句。
（错）No matter what you say is of no use now.
（对）Whatever you say is of no use now.
你现在说什么也没用了。(Whatever you say是主语从句)
（错）Prisoners have to eat no matter what they’re given,
（对）Prisoners have to eat whatever they’re given. 囚犯们只能给什么吃什么。
比较状语从句
要点：比较状语从句主要运用于形容词和副词的原级，比较级及最高级的句子之中。
原级
1. as…as 和。。。一样
Jack is as tall as Bob.
捷克和汤姆一样高。
2. not so(as)…as …和不一样
She is not so(as)outgoing as her sister.
她不如她姐姐外向。
比较级
more…than (更)
This book is more instructive than that one.
这本书比那本书由教育意义。
最高级
1.The most…in/of
This book is the most interesting of the three.
这本书是三本中最有趣的。
2. the + 形容词+est…of/in
This road is the busiest street in our city.
这条路是我们城市最繁忙的街道。
知识扩展
no more than只不过(嫌少的意思)
1。I have no more than two pens.
我只有两支笔。
2。It’s no more than a mile to the shops.
去商店不过一英里。
not more than不如。。。；(前者不如后者)
1。Jack is not more diligent than John.
捷克不如约翰勤奋。
2。one of the + 名词(复数)….之一(用于最高级)
Han Mei is one of the best students in our school.
韩梅是我们学校最好的学生之一。
方式状语从句
1） 方式状语从句通常由as, (just) as…so…, as if, as though引导。
as, (just) as…so…引导的方式状语从句通常位于主句后，但在(just) as…so…结构中位于句首，这时as从句带有比喻的含义，意思是"正如…"，"就像"，多用于正式文体，例如：
1。Always do to the others as you would be done by.
你希望人家怎样待你，你就要怎样待人。
2。As water is to fish, so air is to man.
我们离不开空气，犹如鱼儿离不开水。
3。Just as we sweep our rooms, so we should sweep backward ideas from our minds.
正如打扫房屋一样，我们也要扫除我们头脑中落后的东西。
2） as if, as though
两者的意义和用法相同，引出的状语从句谓语多用虚拟语气，表示与事实相反，有时也用陈述语气，表示所说情况是事实或实现的可能性较大。汉译常作"仿佛……似的"，"好像……似的"，例如：
1。They completely ignore these facts as if (as though) they never existed.
他们完全忽略了这些事实，就仿佛它不存在似的。（与事实相反，谓语用虚拟语气。）
2。He looks as if (as though) he had been hit by lighting.
他那样子就像被雷击了似的。（与事实相反，谓语用虚拟语气。）
3。It looks as if the weather may pick up very soon.
看来天气很快就会好起来。（实现的可能性较大，谓语用陈述语气。）
[说明]as if / as though也可以引导一个分词短语、不定式短语或无动词短语，例如：
1。He stared at me as if seeing me for first time.
他目不转睛地看着我，就像第一次看见我似的。
2。He cleared his throat as if to say something.
他清了清嗓子，像要说什么似的。
3。The waves dashed on the rocks as if in anger.
波涛冲击着岩石，好像很愤怒。
状语从句在写作中的运用
写作中能合理、正确地使用状语从句，不但能地道的表达英文习惯，而且还能使文体结构更加严谨、美观。例如下文：
My hobby
The hobby I enjoy most is fishing.
I started fishing (1)when I was five years old. I’ll never forget the day (2)when my father first took me fishing with him. On that day, I was holding a fishing rod (3)when a fish suddenly started pulling on the line. (4)I was so shocked that I fell into the water. But experience didn’t put me off and I have been fishing ever since.
Now I still go fishing with my father. And we often go out on Sundays and spend the whole day fishing in the river.
(1)是由when引导的时间状语从句，这列从句的使用频率很高。
(2)句是由I’ll never forget the day .及when my father first took me fishing with him.两局组成。When在从句中做时间状语。
(3)句也是由when 引导的时间状语从句。When 常与suddenly 连用，主句常用过去进行是。译为 “正在……, 忽然……”.
(4)是以 so…that… (太…..以致于……)引导的结果状语从句.
语文状语
定义:状语是名词前面的连带成分,用来修饰、限制、动词或形容词,表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等.
例句:(括号内为状语)
他[已经]走了
咱们[北京]见
歌声[把王老师]带入深沉的回忆
科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权
说明:1.副词、形容词经常做状语.
2.表示时间、处所的名词经常做状语,一般名词不做状语动词中除助动词外很少做状语.
3.介词结构常做状语
4.一般状语紧连在中心词的前边,但表示时间、处所、目的的名词或介词结构作状语时,可以放在主语的前边.如[在杭州],我们游览了西湖美景.
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分析加点词语的表达效果
初中语文课后练习中有许多这样的习题：“下列加点词语有什么表达作用？”“下列加点词语能否去掉，为什么？”“下列加点词语能否与括号中的词语调换，为什么？”诸如此类习题，其实都是为了培养学生正确的理解词语的表达作用，而这也正是广大师生长期为之困感的老大难题。
笔者通过对初中语文新旧教材中340多例此类习题的搜集、整理、分析，初步总结出了一种分析加点词语表达作用的自认为较有效的方法，供师生参考。
首先，加点词语总是处在一定的语言环境中，是为表达某种思想感情或行为状态而服务的，所以要想准确的理解这些词语的表达作用，就得先大概的理解词语所在的句意、段意甚至文章主旨。
那么，如何去理解呢？我认为，读是必需的，而朗读最为凑效。
朗读能产生语感，语感能使人对某种意念或表达作用心领神会。
如“听说，杭州西湖上的雷峰塔倒掉了，听说而已，我没有亲见。
”（《论雷峰塔的倒掉》）。
诵读几遍后，作者对雷峰塔那种深深的恶感，以及还只是“听说而已”便情不自禁发文议论的快感自会感染我们，同时，我们也分明感觉到“听说”与“听说而已”为句子表情达意起了重要作用。
其次是定位。
一般的说，加点词语常常归属于以下几种类型：运用某种修辞手法；以定语或状语的形式起修饰或限制作用；近义词辨析；词语带感情色彩；生动传神的动词……还有一些意味深远的短语或句子。
要想分析词语的表达作用，首先得认准它属于以上哪种类别，能做到这一点，就等于给“问题”定了位，找到了深入分析的突破口。
然后是分析。
这一环节需要我们充分调动已有的知识资源或查阅工具书，对已“定位”的加点词语进行类别属性的分析。
如修辞类别中，比喻是为了形象化的表现事物的某种特点，反问可增强肯定语气。
修饰限制类别中副词出现的最多，表达效果最明显，要辨清它是表程度、时间、状态还是范围的。
带有感情色彩的词语类别中，褒义词有有褒扬、赞誉之意，贬义词有贬低、指斥之意。
近义词辨析关键在于找词语间的细微差别，有一丝之差，表达效果往往大相径庭。
还有给动词、形容词、关联词等加点的，也都有它一般性的表达作用，这里不再一一赘述。
最后是揉合。
经过以上几个环节，词语所属的类别辨清了，各类词语又有其特殊的表达作用，再结合阅读过程中对句意、段意或文意的理解和朗读中的语感，这时，加点词语的表达作用就不难说出。
如“大自然，已到处发出紧急警号”，“到处”是副词，表示范围广，再结合上下文内容分析：这里运用“到处”说明野生动物锐减和生态环境遭破坏的范围相当广，问题相当严重，已到了非重视解决不可的时候。
又如“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
”两个“卧”都有拟人色彩，赋予了小村庄和雪以人的情态，形象地表达出了济南的冬天那种暖和、安适、平静的气氛。
在对这几乎个加点词语的解析中，朗读词语所在的句子及上下文内容是基础，确定“到处”是副词、“卧”运用了拟人手法是关键，分析运用副词和拟人手法的一般作用很必要，最后的揉合及语言表述才是我们的终结目的。
当然，在实际操作过程中，各人的理解能力和表达能力不尽一致，所以表述结果也会各式各样，但只要能够按照这个思路，认真做好每一环节的工作，我们就不至于面对题目无从下手或无话可说。
汉语语言丰富多彩，在一定的语言环境中，往往因一个词语的换用，而使表达效果千差万别，所以能掌握一种分析词语表达作用的方法，不仅便于平时的作业、练习、考试，更有益于理解汉语言本身及其运用的奥妙
分析下面句子中加点词的表达作用
记叙文阅读答题技巧和模式记叙文阅读中语言的表达作用题（总的从内容和结构两方面来考虑，根据实际灵活应变）三种类型：加点词的表达作用，划线句的表达作用，段落的作用1、加点词的表达作用基本题型：下列句中加点词有什么表达作用？答题思路和方式（不用考虑结构上的）；——的词写出了——（结合本词特点，概括内容）。
表现了——（注意联系中心，写作目的和思想感情）[内容方面]2、划线句的表达作用基本题型：文中…句子（关于…的描写）有什么表达作用？答题思路和方式（结构上的作用明显就写，不明显不要强求）：写出了——（内容的精准概括）。
表现了——（注意联系中心，写作目的和思想感情）[内容方面]；为（与）上（下）文的——作铺垫（作对比），或承上启下（引出下文）等[结构方面]。
3、段落的作用基本题型：文章第…段在文中有什么作用？答题思路和方式（内容和结构的作用两者必写）：写出了——（内容的精准概括），表现了——（注意联系中心，写作目的和思想感情）[内容方面]，结构上的作用根据段落所在的位置来灵活确定。
●记叙文阅读中与作手法的表达作用题基本题型：文中…运用了对比（连续反问、设问、引用…）的手法，具有什么样的作用？答题思路和方式：写出了——（找到运用该种写法的相关语句，对其内容作精准概括），表现了——（注意联系中心，写作目的和思想感情）▲语句或段落在文章篇章结构上的作用：开头：总起全文、引起下文、埋下伏笔（作铺垫）、点题等（附加：激发兴趣，设置悬念）中间：作铺垫、承上启下（过渡）结尾：前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、点明中心，深化中心、升华中心等●记叙文阅读中的评议赏析题基本题型：本文有关…的描写生动、传神。
请从下列例子中选择两例进行具体赏析。
答题思路和方式：四要素：写作方法+引用的关键词+句意内容的精要概括+写作目的、作者情感（中心）形式：运用了——（手法），通过——（关键词）的描写，写出了——（句意内容概括），表现了——（目的、情感）概括写作目的和情感时，除了可以用“表现了——”之外，还可用“表达了…抒发了…告诉了…呼吁了…赞美了…歌颂了…揭露了…鞭挞了…讽刺了…揭示了…反映了…”等，根据文章的实际情况，灵活概括写作目的和情感。
●人物评价题和主题赏析题四要素：观点+材料+结构+文采人物评价题：基本题型：请你对文中的…人物作出评（赏）析（文中的…是一个怎样的人），请加以分析归纳。
答题思路和方式：文中的…是一个…的人（观点），从——（事例一材料）中，他——，体现出了他…的精神（品质）（分析）[分析中要强调你引用的材料和你观点的一致性]，他的确是——（总结句）。
主题赏析题基本题型：关于本文的观点，有以下三种说法。
你同意哪一种？请简述理由。
答题思路和方式：我认为文章的主题是…（1）文章主要叙述（描写）了…（对文章的主要材料加以概括）表现出的是…（分析）（2）文章中的多处材料表现了这个主题。
例如第…节，作者写到“——”，体现的是——（分析）；再如第…节中，作者又写到了“——”，这里又体现了——；又如第…节，作者写到“——”，体现的还是——。
故文章的主题是——。
（引用材料至少要有三处，分析中处处强调引用材料和观点的一致性）●自然环境描写（景物描写）句的主要作用：l、渲染…的气氛2、烘托人物…的形象（或人物…的心情、感情）；3、为下文…作铺垫（埋下伏笔）4、推动情节发展●社会环境描写的主要作用：l、交代作品的时代背景。
2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
词语在句中的表达作用表现了什么的什么特点
记叙文 半壁江山 记叙文 半壁江山 记叙文阅读方法：用心读懂全文→提炼中心大意（人、事、情、理）→认真读题干，明确思路→答题扣词题干中的关键词→要点要尽量齐全（分值） 1、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。
2、一些描写方法：动作、语言、心理、外貌、神态，细节描写。
3、三种记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙（补叙是插叙的一种）。
插叙作用三种：A插叙了……内容，揭示了人物……的思想成因B与……形成对比，突出人物形象或中心 C交待时间缘由，为后文作铺垫。
4、记叙人称：第一人称（我）、第二人称（你）、第三人称（他、她、它）。
5、记叙线索：A以物件为线索（看题目）、B以感情或感情变化为线索（找文中感情变化鲜明的词语，） C 以事件为线索（反复出现的词语或句子）。
6、标题的含义和作用： 含义：A双层含义[表层和深层]（表层：表面指……）（深层：实际指……：象征……：联系文章中心） B一语双关。
作用：A：作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。
B：概括文章的主要内容，突出文章的主题。
C：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。
D：含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性.（指题目中运用比喻、拟人、象征手法的） 7、开头作用： A：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。
（往往使用倒叙手法） B：渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔。
（运用景物描写） 8、结尾作用： A：（有议论、抒情）点明主旨，深化中心，升华感情。
B：含蓄隽永，发人深省，引人深思。
C：照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨。
9、概括人物的性格和精神品质 ：（四种方法） A摘文中词语； B看具体描写； C看所写事件； D从不同角度全面概括。
10、概括事件：人（主人公）+事（起因+经过+结果） 总结中心：本文通过记叙（描写）……事（物、景），揭示了……的道理，歌颂（鞭挞）了……的品质（现象），表现了我……之情。
11、心情或心理：因……（语境概括）而……（心情概括）的心情或心理。
12、详略作用：详写……，略写……，使文章详略得当，突出了文章……的中心。
13、修辞句或描写句有什么作用：（赏析题多见，注意选择赏析的句子） 比喻句：形象生动地表现了……的心理（性格、品质、形象）等。
拟人句：把……拟人化，生动活泼地表现了它……的特点。
排比句：增强气势，使语言酣畅淋漓，使感情更加强烈。
对偶句：使语句形式整齐，音韵和谐、铿锵悦耳。
描写句：生动形象地表现了……的心理（性格、品质、形象）等。
哲理句：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了……的哲理，给人启迪或教育。
14、写作手法：对比，衬托，照应，铺垫，象征，欲扬先抑，借物抒情，以小见大。
对比：通过……与……什么对比，鲜明地突出了……的形象。
衬托：用……衬托……，鲜明地突出了它……的形象。
照应：相似性照应；对比性照应；因果性照应。
15、语言风格： A生动形象，优美清新； B朴实真挚，通俗易懂； C幽默诙谐，富有趣味；D语言犀利，讽刺性强； E深邃含蓄，哲理性强； F大气磅礴，气势如虹。
16、环境描写作用： A：渲染气氛：衬托…的心情 B：为下文情节的发展做铺垫 C：衬托人物……的性格 D暗示人物命运走向或推动情节发展E突出了文章的主题F交待人物活动的时间、地点、季节和场景17、重点词语的品析： A：①词的含义：具体分析该词的意思，判断用修辞否，若用，按赏析题回答。
②没用修辞，一般揣测这个词的施事者性格、原因、感情……等。
B：某词是否能换成另外一词，：一般不能换，要结合语境分析原因词的表达效果如何好，而换后不能达到这一效果。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~ C前后两词是否矛盾：一般不矛盾，两个词语从不同角度而言针对不同内容（分别说出什么角度什么内容。
） 18、重点词的深刻含义： ~~~~~~~~~~~~~~ A：抓关键词，解释词的含义，若是比喻句，写出本体。
B：把关键词替换成理解的含义，再重新连句组成完整句意。
（相当于用自己的话替换原文话；还要结合语境联系中心） 19：补充类试题： A：补充过渡性语句（倒叙与顺叙的交接处；场景转换处等） B：补充开头或结尾（注意首尾照应和点题；注意考虑首尾作用；注意中心需要） C: E：题目（结尾处重点词：线索）（一般联系中心）补充人物话语（称呼、礼貌语；结合语境要说的内容） D：补充描写（动作神态心理等）（注意要符合语境，注意人称使用和叙述的立场） 20、原因类题型 要注意结合语境（上下文）搜索或概括（一般联系中心）。
21、写作特点： A：写作方法 B构思技巧 C语言特点 D描写人物方法 E：结构 说明文 说明文 说明文 说明文 说明文 说明文1、整体阅读，获取信息 ①概括某一段或全文的说明内容 a.找中心句或过渡句 b.说明对象+特征 c.各段内容叠加 ②文章从那几方面说明白？[先将文章分成几部分然后再加以概括] 2、说明方法及作用 提示：①说明方法有几种就写几种且字要正确②说明内容可找方法句的前一句或该段中心句 A、列数字：准确具体地说明了…内容 B、举例子：具体形象地说明...
...例如赏析句子的作用或者加点词作用,理解题,含义题,有什么作...
北京中考记叙文阅读考点5：理解赏析重点词句的含义和作用一、考点：《2012年北京市中考考试说明》中对词句的考查要求是：体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
二、知识梳理：对重点词语的考查主要以含义（意义）为主；而对文章中重点句子的考查则既考查对句子的含义的理解，又考查对句子作用的理解，同时，还要考查学生是否能够对句子进行赏析和评价。
三、解题方法和思路：（一）对词语意义的考查重点是词语的引申义、比喻义和指代义。
1、词语的引申义是指由词的本义演变而产生的后起义。
例如（1）这篇文章很深，初中学生读不懂。
“深”：深奥。
（2）只要功夫深，铁杵磨成针。
“深”：深入。
（3）深谋远虑，才能立于不败之地。
“深”：深刻。
（4）他们两人交情很深，无所不谈。
“深”：（感情）厚，（关系）密切。
（5）夜已经很深了。
“深”：距离开始的时间很久。
（6）他是个实心眼儿的人。
“实”：真实，实在。
2、词语的比喻义是指用一个词的本义比喻另一事物而产生的新的比较固定的意义。
例如：（1）“风浪”的本义为：水面上的风和波浪。
比喻义为：比喻艰险的遭遇。
如：他是个久经风浪的人，面对着邪恶势力，毫不畏惧，顽强地斗争。
（2）“风雷”本义为：狂风和暴雷。
比喻义为：比喻气势浩大而猛烈的冲击力量。
如：革命的风雷激荡中原大地。
（3）“风起云涌”比喻义为：比喻事物出现得很多很盛。
如：第二次世界大战以后，全世界反殖民主义的解放运动风起云涌。
（4）“风雨同舟”比喻义为：比喻共同度过困难。
如：全国人民与灾区同胞风雨同舟，没有为困难所吓倒，表现了中华民族的英勇气概。
（5）“烽火”本义为：古时边防报警点的烟火。
比喻义为：比喻战火或战争。
如：抗日战争的烽火燃烧在太行山上。
3、词语的指代义是文章中代词的指代意义。
例如：谈笑有鸿儒，往来无白丁中的“鸿儒”指代的是有学问的大儒；而“白丁”则指的是平民百姓。
4、解题步骤：首先了解词语本身的含义；其次分析具体的语言环境；第三、联系文章的主题和作者或人物的思想感情来分析。
在分析语言环境时，先分析词语所在句子的意义和结构，再寻找和词语相关的语言信息，进而分析它们之间的联系。
分析语言环境除了联系上下文之外，还要做到：第一、注意题目考察的重点词语在文章中出现的位置；第二、注意文章相关的提示性词语（一些关联词和代词等）。
5、例题解析：（1）、请结合文章，说说结尾句中的“更好”指的是什么。
（4分）（2012朝阳区二模）这道题中要求说说“更好”指的是什么，显然不是让学生回答“更好”的本义，而是考查学生对这个词含义的理解。
通过阅读分析，不难看出，文章中，作者认为的“好”是指现在小道村人们的生活水平比起20年前有了很大的提高。
但是在作者看来，小道村人们的生活水平提高了，但是还有很多“不够好”的地方，离“更好”这个标准尚有差距。
那什么才是作者心目中的更好呢？通过分析我们就会得出下面的结论：在摆脱了贫穷生活之后，人们不单单是光追求物质的巨大丰富，，还对精神文明有着强烈的追求，这才是作者心目中的“更好”！因此，这个答案的理解就要结合文章的主题来进行。
（二）、对重点句子的含义和作用的理解和赏析：句子的含义一般是指能够提示和概括文章中心或段意的内涵丰富的、耐人寻味的、对全文内容结构有重要作用的、或在写景状物、刻画人物和抒情议论方面起到画龙点睛作用的句子。
体味和推敲这些句子的含义要在具体的语言环境中分析句子的意义和作用。
要能够分析句子的深层含义，体味句子的意外之意，理解句子的表达作用。
1、具体方法：1）、抓句子的主干。
注意修饰限制成分，因为它们在一定程度上显示着句子的内涵。
2）、抓关键词语。
如强有力的动词，富有感情色彩的形容词，以及一些特殊的副词等。
3）、找出修辞方法，分析其表达的思想感情。
4）、根据语境揣摩句子的含义。
有些语句只有从整体上把握住文章的中心，联系上下文，才能体会出其弦外之音。
5）、结合文章的社会背景来理解。
6）、从表达方式入手来分析句意。
记叙文中的议论抒情句子往往起到画龙点睛揭示主题的作用。
7）、注意句子在文章中的位置。
开头，总领下文；结尾；呼应或照应上文、开头、总结全文；中间，承上启下的过渡作用。
2、如何赏析句子：1）、从修辞手法上赏析（比喻、拟人、排比、夸张等）2）、从句子在文中的作用分析（点名中心、深化主题、前后照应、承上启下、画龙点睛等）3）、从语言风格上赏析（亲切自然口语化、幽默风趣、辛辣讽刺、热情奔放、准确生动等）4）、从遣词用语的准确传神巧妙方面来分析（动词和形容词）5）、从描写的角度分析（听、视、嗅、味、触觉，色彩搭配，动静结合）6）、从表现手法上来分析（对比衬托、欲扬先抑、正面描写和侧面描写相结合、借物抒情、托物言志、即小见大等）3、例题解析：2012年石景山区二模记叙文阅读《小镇女人》15.分析第①段中画线语句（她简直就是把整条街当成她的舞台）的含义。
（4分）通过审题得知，考查的是对句子含义的理解。
再读句子，得知这是一个比喻句。
这个句子是个...
【写出下列句子括号中词的表达作用：1、我国的建筑,从古代的宫殿...
1、“绝大部分”的意思是大多数的，一般情况下的，在这里是说我国的建筑大多数都是对称的，很少有不对称的，使表达更加的形象、准确.2、“几乎”的意思是差不多，在这里是说装上镜子后的园林差不多是把整个园林的层次翻一番，略带一些夸张，使表达更加的形象、生动.
【说说下面句子加【括号】词语的表达作用.）（1）这些元素（一旦）...
很高兴能帮助你解答疑难，我认为赏析的一般模式如下↓【关于句子的表达效果】这句话运用了（修辞方法），体现了（表层），说明了（深层），使什么更怎么样。
【关于词语】选择哪个词好：这个词的意思是xxx表现了xxx而那个词意思是xxx表现了xxx，这个词比那个词跟能体现出xxx，所以这个词更好。
词语表达效果：这个词是什么（动词之类的，不然就省略），它怎么样，体现了什么，凸显表达了什么。
我老师是这么教我的，一般大概也就是这样的模式，你可以参考参考。
【还有要尽可能的多想多写，但是要注意不要写偏离了原义。
】
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