菲児萌萌哒
人教版初中语文目录
第一单元
1、*在山的那边（王家新）
2、走一步，再走一步（莫顿·亨特）
3、*生命，生命（杏林子）
4、紫藤萝瀑布（宗璞）
5、童趣（沈复）
写作·口语交际·综合性学习 这就是我
第二单元
6、理想（流水河）
7、*短文两篇 行道树（张晓风） 第一次真好（周素珊）
8、*人生寓言（节选）（周国平） 白兔和月亮 落难的王子
9、*我的信念（玛丽·居里）
10、《论语》十则
综合性学习·写作·口语交际 漫游语文世界
第三单元
11、春（朱自清）
12、济南的冬天（老舍）
13、*山中访友（李汉荣）
14、*秋天（何其芳）
15、古代诗歌五首 观沧海（曹操） 次北固山下（王湾）
钱塘湖春行（白居易） 西江月（辛弃疾） 天净沙·秋思（马致远）
写作·口语交际·综合性学习 感受自然
第四单元
16、化石吟（张锋）
17、看云识天气
18、*绿色蝈蝈（法布尔）
19、*月亮上的足迹（朱长超）
20、*山市（蒲松龄）
综合性学习·写作·口语交际 探索月球奥秘
第五单元
21、风筝（鲁迅）
22、羚羊木雕（张之路）
23、*散步（莫怀威）
24、*诗两首 金色花（泰戈尔） 纸船（冰心）
25、《世说新语》两则 咏雪 陈太丘与友期
写作·口语交际·综合性学习 我爱我家
第六单元
26、皇帝的新装（安徒生）
27、郭沫若诗两首 天上的街市 静夜
28、*女娲造人（袁珂）
29、*盲孩子和他的影子（金波）
30、*寓言四则 赫耳墨斯与雕像者 蚊子和狮子 智子疑邻 塞翁失马
综合性学习·写作·口语交际 追寻人类起源
篇目前没有标*的是精读课文，标有*的是略读课文。
课外古诗词：
龟虽寿（曹操） 过故人庄（孟浩然） 题破山寺后禅院（王建）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白） 夜雨寄北（李商隐） 泊秦淮（杜牧）
浣溪沙（晏殊） 过松源晨炊漆公店（杨万里） 如梦令（李清照）
观书有感（朱熹）
名著导读：
《爱的教育》
《繁星》《春水》
《伊索寓言》
附录：
硬笔书法
七年级下册课文目录
阅读
第一单元
1、 从百草园到三味书屋（鲁迅）
2、 爸爸的花儿落了（林海音）
3、*丑小鸭（安徒生）
4、诗两首
假如生活欺骗了你（普希金） 未选择的路（弗罗斯特）
5、伤仲永（王安石）
写作·口语交际·综合性学习 成长的烦恼
第二单元
6、*黄河颂（光未然）
7、最后一课（都德）
8、*艰难的国运与雄健的国民（李大钊）
9、*土地的誓言（端木蕻良）
10、木兰诗
综合性学习·写作·口语交际 黄河，母亲河
第三单元
11、邓稼先（杨振宁）
12、闻一多先生的说和做（臧克家）
13、*音乐巨人贝多芬（何为）
14、*福楼拜家的星期天（莫泊桑）
15、*孙权劝学《资治通鉴》
写作·口语交际·综合性学习 我也追“星”
第四单元
16、社戏（鲁迅）
17、安塞腰鼓（刘成章）
18、*竹影（丰子恺）
19、*观舞记（冰心）
20、口技（林嗣环）
综合性学习·写作·口语交际 戏曲大舞台
第五单元
21、伟大的悲剧（茨威格）
22、荒岛余生（笛福）
23、*登上地球之巅（郭超人）
24、*真正的英雄（里根）
25、短文两篇
夸父逐日 《山海经》 两小儿辩日 《列子》
写作·口语交际·综合性学习 漫话探险
第六单元
26、珍珠鸟（冯骥才）
27、斑羚飞渡（沈石溪）
28、*华南虎（牛汉）
29、*马（布封）
30、*狼（蒲松龄）
综合性学习·写作·口语交际 马的世界
篇目前没有标*的是精读课文，标有*的是略读课文。
山中杂诗（吴均） 竹里馆（王维） 峨眉山月歌（李白） 春夜洛城闻笛（李白）
逢入京使（岑参） 滁州西涧（韦应物） 江南逢李龟年（杜甫）
送灵澈上人（刘长卿）约客（赵师秀） 论诗（赵翼）
名著导读：
《童年》
《鲁滨孙漂流记》
《昆虫记》
附录：
临摹、欣赏颜体书法
汉语词类表（实词）
人教版八年级上册课文目录
阅读
第一单元
1、新闻两则 人民解放军百万大军横渡长江（**） 中原我军解放南阳（**）
3、 芦花荡（孙犁）
3、蜡烛（西蒙诺夫）
4、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信（雨果）
5、亲爱的爸爸妈妈（聂华芩）
写作·口语交际·综合性学习 世界何时铸剑为犁
第二单元
6、阿长与《山海经》（鲁迅）
7、背影（朱自清）
8、台阶（李森祥）
9、老王（杨绛）
10、信客（余秋雨）
综合性学习·写作·口语交际 让世界充满爱
第三单元
11、中国石拱桥（茅以升）
12、桥之美（吴冠中）
13、苏州园林（叶圣陶）
14、故宫博物院（黄传惕）
15、说“屏”（陈从周）
写作·口语交际·综合性学习 说不尽的桥
第四单元
16、大自然的语言（竺可桢）
17、奇妙的克隆（谈家桢）
18、阿西莫夫短文两篇 恐龙无处不在 被压扁的沙子
19、生物入侵者（梅涛）
20、你一定会听见的（桂文亚）
综合性学习·写作·口语交际 走上辩论台
第五单元
21、桃花源记（陶渊明）
22、短文两篇 陋室铭（刘禹锡） 爱莲说（周敦颐）
23、核舟记（魏学洢）
24、大道之行也（《礼记》）
25、杜甫诗三首 望岳 春望 石壕吏
写作·口语交际·综合性学习 莲文化的魅力
第六单元
26、三峡（郦道元）
27、短文两篇 答谢中书书（陶弘景） 记承天寺夜游（苏轼）
28、观潮（周密）
29、湖心亭看雪（张岱）
30、诗词四首 归园田居（陶渊明） 使至塞上（王维）
渡荆门送别（李白） 游山西村（陆游）
综合性学习·写作·口语交际 怎样搜集资料
课外古诗词：
长歌行（少壮不努力）（汉乐府） 早寒江上有怀（孟浩然） 野望（王绩）
送友人（李白） 黄鹤楼（崔颢） 秋词（刘禹锡） 鲁山山行（梅尧臣）
浣溪沙（苏轼） 十一月四日风雨大作（陆游） 望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）
名著导读：
《朝花夕拾》
《骆驼祥子》
《钢铁是怎样炼成的》
附录：
欣赏王羲之书法
汉语词类表（虚词）
义务教育课程标准实验教科书 语文 八年级下册
第一单元
1 藤野先生
2 我的母亲
3 我的第一本书
4 列夫·托尔斯泰
5 再塑生命
综合性学习·写作·口语交际：献给母亲的歌
第二单元
6 雪
7 雷电颂
8 短文两篇
9 海燕
10 组歌（节选）
写作·口语交际·综合性学习：寻觅春天的踪迹
第三单元
11 敬畏自然
12 罗布泊，消逝的仙湖
13 旅鼠之谜
14 大雁归来
15 喂——出来
综合性学习·写作·口语交际：科海泛舟
第四单元
16 云南的歌会
17 端午的鸭蛋
18 吆喝
19 春酒
20 俗世奇人
综合性学习·写作·口语交际
第五单元
21 与朱元思书
22 五柳先生传
23 马说
24 送东阳马生序
25 诗词曲五首
写作·口语交际·综合性学习：古诗苑漫步
第六单元
26 小石潭记
27 岳阳楼记
28 醉翁亭记
29 满井游记
30 诗五首
写作·口语交际·综合性学习：背起行囊走四方
课外古诗词诵读
赠从弟
送杜少府之任蜀州
登幽州台歌
送元二使安西
宣州谢眺楼饯别校书叔云
早春呈水部张十八员外
无题
相见欢
登飞来峰
清平乐 村居
名著导读
《西游记》：一个奇幻的神话世界
《海底两万里》：科学与幻想之旅
附录
欣赏唐人狂草
短语结构类型表
句子成分简表
标点符号用法
后记
义务教育课程标准实验教科书 语文 九年级上册
第一单元
1 沁园春 雪
2 雨说
3 *星星变奏曲
4 *外国诗两首
写作.口语交际.综合性学习 雨的诉说
第二单元
5 敬业与乐业
6 *纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
7 傅雷家书两则
8 *致女儿的信
写作.口语交际.综合性学习 演讲：微笑着面对生活
第三单元
9 故乡
10 *孤独之旅
11 我的叔叔于勤
12 *心声
综合性学习.写作.口语交际 青春随想
第四单元
13 事物的正确答案不止一个
14 *应有格物致知精神
15 *短文两篇
16 中国人失掉自信力了吗
综合性学习.写作.口语交际 好读书 读好书
第五单元
17 智取生辰纲
18 *杨修之死
19 范进中举
20 *香菱学诗
写作.口语交际.综合性学习 金钱，共同面对的话题
第六单元
21 陈涉世家
22 唐雎不辱使命
23 *隆中对
24 *出师表
25 词五首
写作.口语交际.综合性学习 话说千古风流人物
课外古诗词背诵
名著导读
附录
后记
义务教育课程标准实验教科书 语文 九年级下册
写在前面
第一单元
1 诗两首
2 我用残损的手掌
3 祖国啊，我亲爱的祖国
4 外国诗两首
写作·口语交际·综合性学习：脚踏一方土
第二单元
5 孔乙己
6 蒲柳人家（节选）
7变色龙
8 热爱生命
写作·口语交际·综合性学习：走进小说天地
第三单元
9 谈生命
10 那树
11 地下森林断想
12 人生
综合性学习·写作·口语交际：关注我们的社区
第四单元
13 威尼斯商人
14 变脸
15 枣儿
16 音乐之声
写作·口语交际·综合性学习
第五单元
17 公输
18 《孟子》两章
19 鱼我所欲也
20 《庄子》故事两则
写作·口语交际·综合性学习：我所了解的孔子和孟子
第六单元
21 曹刿论战
22 邹忌讽齐王纳谏
23 愚公移山
24 《诗经》两首
综合性学习·写作·口语交际：岁月如歌——我的初中生活
课外古诗词背诵
从军行
月下独酌
羌村三首(之三)
登楼
走马川行奉送封大夫出师西征
左迁至蓝关示侄孙湘
望月有感
雁门太守行
卜算子
别云间
名著导读
《格列佛游记》：奇异的想像，辛辣的讽刺
《简·爱》：人生追求的二重奏
聆听天籁：读读
课文中的这些好句子收藏好随时读
Please make sure when and where the accident took place. 请查清楚事故是何时何地发生的。
2. Some festival are held to honour the dead, or satisfy and please the ancestors, who could return either to help or to do harm.
还有一些节日，是为了纪念死者、满足或取悦祖先，因为（祖先们）有可能回到世上帮助他们，也有可能带来危害。
3. In Japan the festival is called Obon，when people should go to clean the graves and light incense in memory of their ancestors.（非限制性定语从句）
在日本，这个节叫孟兰盆节，在这个节日里，人们要上坟、扫墓、烧香，以缅怀祖先。
4. They dress up and try to frighten people.
他们乔装打扮去吓唬别人。
5. If they are not given anything, the children might play a trick.
如果你什么也不打发给孩子，他们可能会捉弄别人。
6. In India there is a national festival on October 2 to honour Mahatma Gandhi, the leader who helped gain India's independence from Britain.
在印度，10月2日是纪念马哈特马.甘地的全国性节日，他是帮助印度脱离英国而独立的领袖。
7. The most energetic and important festivals are the ones that look forward to the end of winter and to the coming of spring.
最富生气而又最重要的节日，就是告别冬天、迎来春天的日子。
8. The country is covered with cherry tree flowers so that it looks as though it might be covered with pink snow.
整个国度处处都是樱花盛开，看上去就像罩上了一层粉红色的雪。
9. He spoke as if/though he had been there before.
他说起话来就好像他之前去过那里似的。
10. In European countries it is the custom to decorate churches and town halls with flowers and fruit, and people get together to have meals. （形式主语） 在欧洲国家，人们习惯用花果来装饰教堂和市政厅，而且他们会聚到一起会餐。
11. I apologised to her for stepping on her foot.
我因踩了她的脚而向她道歉。
12. It was obvious to everyone that he was lying.
很明显他在说谎。
13. “I don’t want them to remind me of her.” So he did.
“我不想它们提醒我她的存在。” 于是他（把花和巧克力都扔了）。
14. The food you eat helps you grow in different ways.
你吃的食物能以不同的方式帮你成长。
15. Standing on top of the tall building, we could see the whole city.
站在高楼的顶部，我们能看到整个城市。
16. Which food contains more sugar?
哪一种食物含有更多的糖？
17. What could have happened?
可能发生了什么事？
18. Something terrible must have happened if Maochang was not coming to eat with him as he always did.
要是茂昌不像往常那样和他一起吃饭，那问题一定严重了。
19. Curiosity drove Wang Pengwei inside.
王鹏伟受到好奇心的驱使，走了进去。
20. We were surprised at finding the house empty.
我们发现这个房子空无一人，感到惊讶。
21. They had me repeat the message.
他们让我把口信又重说了一遍。
22. I have a lot of work to do.
我有很多工作要做。
23. He did not look forward to being in debt because his restaurant was no longer popular.
他可不希望由于他的餐馆不再受欢迎而负债。
24. She did not look happy but glared at him as she moved round the customers.
她绕过顾客走过来，看上去很不高兴，直瞪着他。
25. I found your menu so limited that I stopped worrying and started advertising the benefits of my food.
我发现你菜谱上的菜太有限了，所以我也就不着急了，并开始给我餐馆提供的食物做广告。
26. Neither your restaurant nor mine offers a balanced diet.
你我两家餐馆所提供的都不是平衡膳食。
27. The shoes are comfortable rather than pretty.
这鞋与其说是漂亮，不如说是舒服。
rather than在这里是并列连词，连接两个并列成分，意为“而不是……”、“与其……不如……”。
28. Have you ever made a bet with your friends?
你曾和你的朋友们打过赌吗？
29. Did he help you by accident or on purose?
他是碰巧还是有意帮你？
30. I wonder, Mr Smith, if/whether you’d mind us moving your flowers outdoors.
史密斯先生，我不知道你是否介意我们把你的花移到室外去。
31. You’re about to hear the most incredible tale.
你们马上就要听到一个最难以置信的故事。
32. Permit me to say a few words.
请允许我说几句话。
33. After the rain, we went ahead with our work.
雨停之后，我们继续工作。
34. And it was the ship that brought you to England.
正是那艘船把你带到了英国。
35. I earned my passage by working as an unpaid hand, which accounted for my appearance.
我是作为一个不拿工资的帮手赚来我的船费，这就是我为什么会衣冠不整的原因了。
36. Dick found himself walking in the direction of the church.
迪克发现自己不知不觉朝教堂方向走去。
37. Even if/though he is very nice, I don’t trust him.
即使他很好，我也不太相信他。
38.We usually think of science subjects as physics, chemistry, biology and mathematics.
通常我们认为科学学科为物理、化学、生物、和数学。
39. When are they to hand in their plan?
他们的计划什么时候交上来。
40. Whether we help him or not, he will fail.
不论我们帮助他与否，他都将失败。
41. It exploded loudly with fire and rock, which were in time to produce the water vapour, carbon dioxide, oxygen, nitrogen and other gases, which were to make the earth’s atmosphere.
它(地球)巨大的爆炸喷出了烈火与岩石，最终产生了水蒸气、二氧化碳、氧、氮和其他多种气体，从而形成了地球的大气层。
42. It was quite different from what I expected.
它和我原来想的很不一样。
43. This made it possible for us to learn English better.
这使得我们有可能把英语学得更好。
44. Scientist believe that taking carbon dioxide from the atmosphere and filling the air with oxygen helped life to develop.
科学家认为，从大气中吸取二氧化碳，并向空气中释放氧气，有助于生命的发展。
45. He has experience as well as knowledge.
他既有学识又有经验。
46. They are putting too much carbon dioxide into the atmosphere ,which prevents heat from escaping from the earth into space.
他们把太多的二氧化碳释放到大气层中，这使得热量不能从地球上散发到太空中。
47. Whether life will continute on the earth for millions of years will depend on whether this problem can be solved.
生命是否会在地球上延续几百万年要取决于这个问题能否得到解决。
48. The maths problem is too difficult for me to work out.
这道数学题太难，我解不出来。
49. This tree is three times as tall as that one.
这棵书是那棵树的三倍高。
The dictionary is exactly five times more expensive than that one.
这本字典比那本贵5倍。
This house is twice the size of that one.
这栋房屋是那栋面积的两倍。
50．Now that you are busy tomorrow, I won’t call you up then.
既然你明天忙，我就不给你打电话了。
51. During the election period, a big strike broke out.
竞选期间，爆发了一场大罢工。
52. Canada is the second largest country in the world.
加拿大是世界上第二大的国家。
53. Success is within our grasp now.
现在我们成功在望了。
54. I’m feeling slightly better today.
我今天感到好一点了。
55. I prefer to play football rather than stay at home.
我宁愿踢足球而不愿呆在家里。
56. He gave me money as well as advice.（as well as 和；同；也)
他给我忠告并且给我钱。
57. These books are mine; the rest are yours.
这些书是我的，其他的都是你的。
58. I asked her a question but she remained silent.（ remaine是连系动词，意思是“保持，仍然是”)
我问了她一个问题，但她保持沉默。
59. Many people think it is the most beautiful city in Canada, as it is surrounded by mountains on the north and east and the Pacific Ocean on the west.
许多人都认为温哥华是加拿大最美丽的城市，因为来自它的北面和东面都被大山包围，而西面濒临太平洋。
60. Many of them have a gift for working with animals and they can win thousands of dollars in prizes.
他们中的许多人拥有与兽共舞的天分，因而能赢得数千美元的奖金。
61. You can have a view of Paris from the Eiffel Tower.
从埃菲尔铁塔上你可以看到巴黎全景。
62. Around noon they arrived in Toronto, the most wealthy and biggest city in Canada.
大约中午时分她们到了多伦多—加拿大最富有、最大的城市。
63. I accompanied him as far as the bus stop.
我陪他一直走到公共汽车站。
单词记不住，语法体系，请加我个人qq:2835745855，希望能给您答疑解惑。下载涨分神器奇速英语APP，就可免费读时文，轻松听美文，游戏闯关课本及拓展单词。每天还有海量英语学习资源，故事记单词，英语演讲，英语歌曲，英语电影和每日双语美文聆听哦。
关注奇速英语微信公众号qisuen获取更多的有用、有趣、有料的学习资源。奇速英语邀你一起品味智慧！
少年闰土这篇课文中含义深刻的句子有哪些
1）对句子的理解。
①深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹①尽力地刺去。
那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
这两句是作者对深深印在自己脑海里的一个记忆的画面：月夜刺猹。
第一句描绘了一幅优美的乡村月夜风景图。
第二句刻画了勇敢机智的少年闰土形象，其中“捏”“刺”两个动词写闰土刺猹时的有力与迅速，突出了闰土的干练，符合下文中闰土的性格特点。
②我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
这句话中的两个破折号是起补充说明的作用。
“无端”一词是“没有理由，没有根据”的意思。
整句的意思是说“我”不仅那时，就是现在也都不知道猹是一种什么动物，只是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。
③我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
“素”，向来的意思。
“新鲜事”是指闰土对“我”讲的那许多关于农村、海边的事，这些事“我”从来都不知道，所以感到新鲜。
“如许”是“如此”“像这样”的意思。
句子从两个方面述说这些新鲜事：一是海边有如此多的五色的贝壳，二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险。
“我”向来不知道这许多新鲜事，因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。
这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。
④他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
这是“我”抒发感想的句子。
“他们”指“我”往常的朋友。
“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。
这句话的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。
这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
《为人民服务》课文里含义深刻的句子有哪些？（3个）
《为人民服务》课文里含义深刻的句子：1、我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍.我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的.张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志.。
文章开篇就点明主题，整段话表明中国共产党和革命军队的根本宗旨就是完全彻底为人民服务，张思德同志就是一个普通的中国共产党员努力实践为人民服务的典范之一.“完全”在文中指除了为人民服务，在没有别的意图.“彻底”在文中指贯彻到底；不管在什么地方，不管做什么工作，都应为人民谋利益.2、张思德同志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还要重的.。
张思德同志1933年参加革命，经过长征，负过伤，是一个忠实地为人民利益服务的共产党员.1944年9月5日，他带领战士在陕北安塞县执行烧炭任务，即将挖成的炭窑突然塌方，他为救战友而牺牲.张思德同志牢记革命队伍的宗旨，活着为人民的利益工作，死为人民的利益牺牲，体现了完全彻底地为人民服务的精神.因为他为人民的利益而死，虽然一生中没做出什么惊天动地的大事，他的死却是有意义、有价值的，所以说“比泰山还重”.。
3、因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出.不管是什么人，谁向我们指出都行.只要你说得对，我们就改正.你说的办法对人民有好处，我们就照你的办.。
上面这段话共有四句话.第一句话是讲我们要欢迎批评，第二句话是讲我们欢迎任何人的批评，第三句话是讲我们接受任何人的、正确的批评.第四句话是对上一句进行补充，补充“正确的批评”是指对人民有好处的.句与句之间联系紧密，意思层层递进.再抓住这段话中的关联词语分析，我们可以进一步明确：衡量批评正确与否的标准只有一个，就是是否符合人民的利益.接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是为人民服务。
4、我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气.。
这句话是说，革命斗争不会是一帆风顺的，必然要遇到艰难困苦.但是，我们为了人民利益，为了民族解放，就不能怕困难，要看到成绩和光明，要树立信心，鼓足勇气。
5、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助.。
这句话的意思是说，革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的.因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助.这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的目标。
（请采纳！谢谢！）
五年级上册人教版语文第19课第3题：课文中有一些含义深刻的句子,...
夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。
------曹操凤翱翔于千仞兮，非梧不栖；士伏处于一方兮，非主不依。
乐躬耕于陇亩兮，吾爱吾庐；聊寄傲于琴书兮，以待天时。
----孔明 大丈夫生于天地间，不识其主而事之，是无智也！今日受死，夫何足惜！-----田丰 夫处世之道，亦即应变之术，岂可偏执一端？ 用兵之道，亦然如此，皆贵在随机应变. ---仲达 君知其一、未知其二：秦用法暴虐，万民皆怨，故高祖以宽仁得之。
今刘璋暗弱，德政不举，威刑不肃；君臣之道，渐以陵替。
宠之以位，位极则残；顺之以恩，恩竭则慢。
所以致弊，实由于此。
吾今威之以法，法行则知恩；限之以爵，爵加则知荣。
恩荣并济，上下有节。
为治之道，于斯著矣。
----孔明 ……主公之言，虽合天理，奈离乱之时，用兵争强，固非一道；若拘执常理，寸步不可行矣。
---庞士元为将之道：勿以胜为喜，勿以败为忧。
——智勇武将 丈夫处世兮立功名；立功名兮慰平生。
慰平生兮吾将醉；吾将醉兮发狂吟！---周瑜大丈夫生于乱世，当带三尺剑立不世之功；今所志未遂，奈何死乎！———忠勇武将 大丈夫处世，遇知己之主，外托君臣之义，内结骨肉之恩，言必行，计必从，祸福共之。
---周瑜独善其身尽日安，何须千古名不朽！——隐士 为人者，有大度成大器矣！---仲达 当绍之强，孤亦不能自保，况他人乎？----曹操仆虽一介书生，今蒙主上托以重任者，以吾有尺寸可取，能忍辱负重故也。
----陆伯言袁将军外宽而内忌，不念忠诚。
若胜而喜，犹能赦我；今战败则羞，吾不望生矣。
----评袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命：非英雄也。
-----评袁绍（袁绍、刘表）皆外宽内忌，好谋无决，有才而不能用，闻善而不能纳，废嫡立庶，舍礼崇爱，---陈寿 亮志大而不见机，多谋而少决，好兵而无权，虽提卒十万，已堕吾画中，破之必矣。
---仲达评孔明 操平生为人多疑，虽能用兵，疑则多败。
----孔明评曹操将军外托服从之名，内怀疑贰之见，事急而不断，祸至无日矣！-----孔明说孙权袁绍虽强，事多怀疑不决，何足忧乎！---曹操 斩将搴旗，威振疆场，亦偏将之任，非主公所宜也。
愿抑贲、育之勇，怀王霸之计。
----张昭谏孙权夫为治有体，上下不可相侵。
譬之治家之道，………，其家主从容自在，高枕饮食而已。
若皆身亲其事，将形疲神困，终无一成。
-----杨顒谏孔明 （孙坚、孙策）皆轻佻果躁，陨身致败。
----陈寿 （孙策）轻而无备，性急少谋，乃匹夫之勇耳，他日必死于小人之手。
----郭嘉 只因衣冠无义侠，遂令草泽见奇雄。
破屋更遭连夜雨，漏船又遇打头风。
画龙画虎难画骨，知人知面不知心。
有缘千里来相会，无缘对面不知心。
踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。
瓦罐不离井上破，将军难免阵中亡 原来但凡世上妇人哭有三样哭：有泪有声谓之哭；有泪无声谓之泣；无泪无声谓之号。
一切诸烦恼，皆从不忍生。
见机而耐性，妙悟生光明。
祸福无门，惟人自招。
心安茅屋稳，性定菜羹香。
世味薄方好，人情淡最长。
广施恩惠，人生何处不相逢；多结冤仇，路窄狭时难回避。
用仁义以治天下，公赏罚以定干戈 浩气冲天贯牛斗，英雄事业未曾酬 走出门前炎日里，偷闲一刻是乘凉 同心报国，青史留名 十年磨一剑，霜刃未曾试； 西游记猴哥~~我看你还是回你的花果山~我回我的高老庄算了 孙悟空玉帝老二，不会用人皇帝轮流坐，今年到我家妖怪吃俺老孙一棒妖精那里跑俺老孙来也 齐天大圣到此一游 阿弥陀佛！贫僧从东土大唐而来，前往西方极乐世界求取真经。
红楼梦：华在其表，败在其内 世人都晓神仙好，惟有功名忘不了！ 古今将相在何方？荒冢一堆草没了. 世人都晓神仙好，只有金银忘不了！ 终朝只恨聚无多，及到多时眼闭了. 世人都晓神仙好，只有姣妻忘不了！ 君生日日说恩情，君死又随人去了. 世人都晓神仙好，只有儿孙忘不了！
怎样指导学生理解含义深刻的句子
从中年级开始，理解含义深刻的句子就成为小学语文教学中的一项重要任务，也是最为艰巨的任务之一。
往往是教师讲得口干舌燥，学生却还是答得不尽人意。
有的教师干脆让学生把每篇课文中含义深刻的句子的意思全背下来，但在考试时又很少能碰上原题，费时费力却收效甚微。
其实教给学生方法，以不变应万变才能收到事半功倍的效果。
我粗略的总结了一下，小学阶段理解含义深刻的句子常用的方法有以下几种：一、联系上下文理解句子含义联系上下文是理解句子含义最常用的一种方法。
含义深刻的句子一般是在事件或情节的推进中呈现在读者面前的，引起读者思考，引发读者感悟。
因此我们必须引导学生联系上下文细细品读，句子含义便会迎刃而解。
例如五年级下册语文第3课《白杨》中有这样一句话：“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
”只要引导学生认真读上文就能知道浑黄一体的戈壁滩上，只能看到挺拔的白杨树。
又能通过读下文“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
”就容易理解爸爸是想让孩子们像白杨树一样坚强、能吃苦，愿意扎根边疆，成为保卫边疆、建设边疆的小战士。
四年级下册《万年牢》中结尾有这样一句话“父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。
无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。
父亲的教导使我一生受益。
”学生只要联系前文就会知道父亲的教导是做事实在，做人实在，做生意实在。
二、抓住关键字词体会句子含义抓住关键字词，也就抓住了句子的句眼，把住了句子的“脉”，理解起来就简单了。
例如六年级下册《跨越百年的美丽》文中有这样一句话“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。
他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
”教师只要引导学生抓住“可能”就能体会到居里夫人只要有百分之一的希望就要付出百分之百的努力，这种对科学执著的精神。
抓住“一吨”、“一锅一锅”和“终日”就能体会出她坚持不懈的精神。
三、联系生活实际揣摩句子含义学生的生活经历和体验是学生学习语文的资源库。
有些句子在教师无法用言语阐明时，学生却可以用自己的体验告诉老师。
例如《落花生》一文中“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
”这句话。
学生就可以结合生活实际说出清洁工人不讲体面却对人有好处。
一些小偷，虽穿得体面但对别人没有好处。
四、联系时代背景挖掘句子含义有些文章和学生生活联系不太紧密，特别是一些创作年代离学生较远的文章。
学生由于不熟悉时代背景，因此理解起句子含义来也无从下手。
这时，教师应引导他们先弄清文章的写作背景。
例如六年级《我的伯父鲁迅先生》一文中，“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”学生只要知道了鲁迅生活的年代社会黑暗、充满了剥削、压迫，甚至是“白色恐怖”，理解起来也就不难了。
还有《少年闰土》一文中“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
”结合鲁迅生活的年代，有钱人家的少爷，住的是高墙大院，孤陋寡闻，犹如井底之蛙，学生自然就理解了。
五、联系写作目的理解句子含义每篇文章，作者都有明确的写作目的，或憎或爱，或喜或忧。
而这种情感也贯穿于文本的字里行间。
如《白鹅》中有这样一句话：“这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，象饭馆里的堂倌一样。
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
······鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。
”在这句话中，作者虽然称鹅为老爷，说它架子十足，但并不是对鹅的讨厌，而是一种幽默诙谐的喜欢。
六、展开丰富想象感悟句子含义在一些写景的文章中，有些句子难以理解。
这时教师要引导学生发挥想象，在头脑中形成画面，便容易理解。
六年级上册《山雨》中有这样一句话“雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏着一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
”教师可以引导学生想象雨落到岩石上的声音，落到树叶与绿草上的声音，想象雨丝拂过每一寸土地时的声响，便可理解这句话的美妙之处。
七、链接选文的相关资料拓展句子含义了解作者，了解他写作的初衷、写作的背景，会有助于我们理解这些语言文字背后的讯息。
例如四年级下册《生命生命》中有这样一句话“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
”如果我们链接作者杏林子的生平资料，就不难理解这样一位饱受病魔摧残的女子，是在用自己所遭受的身体苦难来体验生命的礼赞，是在用手中的笔来讴歌生命的美好。
...
糟糕透了和精彩极了课文中含义深刻的句子
《精彩极了和糟糕透了》中1.我越来越体会到我当初是多么幸运.析：这句话是作者在成年之后说的，从这句话中我们可以感受到作者为儿时写了一首小诗而感到幸运.“我”当初幸运的是既有母亲的热情鼓励，又有父亲的善意警告来伴随着“我”的创作生涯，慈祥的母爱和严厉的父爱是灵感和创作的源泉.因为有了这首小诗，作者才经受住了表扬与批评的考验，最终成为一名作家.同时作者也为有这样的父母而感到幸运与自豪.2.我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱.析：这句话中的“精彩极了”是妈妈对作者的鼓励，“糟糕透了”是爸爸对作者的鞭策.虽然父母对作者的评价是截然不同的，但父母有一个共同的出发点——那就是对作者的爱.从这句话中我们也可以看出作者对父母的理解.3.这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际.析：“两种声音”指的是“精彩极了”和“糟糕透了”.“交织在我的耳际”是指两种声音常同时在我耳边响起，暗示作者常以父母的评价告诫自己，把握方向.
如何理解含义深刻的句子
展开全部 如何理解句子含义含义深刻的句子一般有这样几类：1、含义深刻的句子，深沉储蓄有哲理；2、言约意丰的句子，读后让人回味不已；3、表现中心的句子，画龙点睛，揭示本质。
理解这些句子可以用下面几种方法。
一、抓住句子中的关键词语理解句子抓住一句话中的关键性词语理解句子，这是阅读文章的基本方法之一。
采用这种方法，首先要熟读句子，了解句子的基本内容，并在阅读中找出句子的关键词语。
弄清关键词的本义及其在具体语言环境中的意思，从而理解句子的深刻含义。
如《十里长街送总理》一课中有这样一句话：“一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着。
”我们可以抓住“焦急”、“耐心”这两个关键词去理解课文。
这两个词看起来似乎矛盾，但却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车，以及不见到灵车绝不离去的那种对总理无比热爱的感情。
二、联系上下文理解含义深刻的句子有些句子含义与上下文有着密切的联系，理解这种句子不能脱离语言环境，只有联系上下文，多问几个“为什么”，从课文的内在联系入手，才可以理解句子的深刻含义，明确该句在文中的作用。
例如《草原》一文中有一句话：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
”如果从句子本身看，我们会认为这句话是写作者初次看到草原美景时的心情的。
但我们只要联系上下文认真读一读，就会明白，这种理解虽然正确，但却很肤浅、笼统。
草原的景色奇异而美丽，是作者从未见过的，景色的美丽出乎他的意料，所以他才感到惊讶，由衷地赞叹这美丽的景色。
“愿久立四望”反映了作者想尽情欣赏的心情，此时作者的感情已由初见草原时的激昂豪放转为细腻深沉，心中充满了遐想，他被这“奇丽”的美景陶醉了，所以“低吟”一首小诗最能表现此时的心境，而不再是“高歌”一曲。
通过贯穿前后，上下联系，就会由浅层次的认识发展到深层次的理解，准确地把握句子的含义以及其在文中所起的作用。
三、内外联系，通过联想来理解句子的含义。
所谓“内外联系”是指在理解句子意思时要围绕句子的关键点，将课文内容和生活实际相联系，进行必要的思维补充，产生具体感觉，领悟句子含义。
例如：《我的战友**》一文中有这样一句话：“这位伟大的战士，直到生命的最后一刻，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。
”我们可以联想自己被沸水或火星烫着时迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景，而**在烈火烧身达半个小时之久却能做到纹丝不动，足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神。
这样一联系更让我们觉得遵守纪律、意志坚强在平时学习、生活中的重要意义。
四、通过修辞理解句子的含义有些句子可以通过分析作者修辞手法的运行进行理解，这些句子一般都要首先了解文章的写作背景，然后结合文章的写作背景来理解句子的含义。
如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“四面黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”作者用“黑洞动”形容就社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由，到处受迫害。
这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺、抨击旧社会的黑暗。
理解含义深刻的句子，要掌握理解含义深刻句子的步骤和顺序。
一般来说理解含义深刻的句子可分以下四步：1、分析句子的字面意思。
2、分析重点词语，从句子的内容出发，理解词语在特定环境中的特殊意思和感情色彩，为理解句意打基础。
3、分析句子的层次，领会语言内部的逻辑关系。
有些句子逻辑关系比较复杂，还需要分层次，弄清前后几个句子的内在联系。
4、分析句子表达的意图，一要联系篇章或段落的整体，二要从结构内容实际出发。
理解句子含义的方法1、抓住句子中的关键性词语有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”“轻蔑”一词，把帝国主义国家瞧不起中国工程人员，对中国人的蔑视和嘲笑的嘴脸淋漓尽致地表现出来。
2、联系上下文来理解……桑娜沉默了。
“沉默”是不做声的意思。
桑娜与渔夫对话时先后两次“沉默”。
第一次是桑娜与渔夫同时沉默。
渔夫回家了，渔网撕破了，面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道该如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默；渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默，也不说话了。
第二次是桑娜把西蒙去世的消息告诉丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。
两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。
3、联系实际，典型联想来理解“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”“可爱”是形容人的外表或者行为的，用“可爱”来形容地球是因为地球无私地养养育着人类，孕育万物；而“破碎”一般形容玻璃、陶瓷之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因对地球的伤害。
与生活实际联系，这种的表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。
4、从比喻、象征意义去理解你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。
心爱的金丝雀突然死了，对“我”来说，不仅是痛苦，还是恐惧。
为了化解“我”心中的悲痛...
触摸春天这一课中有哪些含义深刻的句子
《触摸春天》是人教版小学语文四年级下册第五单元第17课的课文。
本文讲了一个叫安静的盲女孩，心地善良。
捕捉春天的故事。
本文蕴含着生活哲理。
这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻。
触摸春天邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在小区里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。
一瞬间，我深深地感动了。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静。
谁都有生活的权利，谁都可以创造自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
《穷人》中含义深刻的句子
文章特点（一）环境描写细致生动 课文第一段，写桑娜等待丈夫归来的焦灼心情，是通过屋外和屋内两种环境的对比来具体描述的。
“屋外寒风呼啸”，海浪“汹涌澎湃”，而室内却宁静而舒适。
桑娜不时倾听风暴的声音，“感到心惊肉跳”，祈求上帝保佑出海的丈夫平安地归来。
从这些描写中，我们不仅知道桑娜一家过着贫困的生活，还知道她勤劳贤慧，把渔家小屋收拾得整洁而温暖，同时心地善良，爱怜丈夫。
通过写桑娜一家艰难困苦的生活与下文收养孤儿的举动形成了对比，写她爱怜丈夫的焦灼心情与下文收养孤儿的心愿构成了矛盾，有力地映衬了她美好的心灵。
（二）心理描写细致入微 心理描写细致入微，在矛盾冲突中显示人物的品质，是本课的一个显著特点。
尤其是第二段描写了桑娜矛盾痛苦、无可奈何的心理状态。
当她发现邻居西蒙已死，毫不犹豫地抱回两个遗孤，可她又“忐忑不安”地想；“他会说什么呢？……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！”她为什么会这样想呢？因为家境本来就很穷困，又有五个孩子，丈夫的担子已经很重了，现在再加两个孩子，能养活吗？所以，桑娜的担心是很自然的。
可是她又想：“嗯，揍我一顿也好！”可见她更坚定了收养孤儿的决心。
是什么原因形成桑娜矛盾复杂的心理呢？是罪恶的剥削制度造成的穷困，是穷苦人民在现实情况下一种真实心理的写照。
它不但不会减少桑娜善良性格、纯洁心灵的光彩，反而在思想斗争中，增添了她克己待人的光辉形象！ （三）细节描写细腻传神 第三段细节描写，细腻传神，深刻地揭示了人物的内心活动。
如当桑娜把西蒙已死的消息告诉渔夫时，渔夫说：“得把他们抱来，同死人放在一起怎么行！”可是他为什么“皱起眉”、“脸变得严肃、忧虑”？他知道应该救孩子啊！可是孩子太多，又担心收养不起。
但他马上就作出了决定：“哦，我们，我们总能熬出来的！快去！别等他们醒来。
”可“桑娜坐着一动不动”，为什么？因为他们的想法不谋而合了，她那紧张害怕的心理顿时化为乌有，此时完全沉浸在激动、兴奋和快慰之中了。
我们抓住桑娜和渔夫“不谋而合”的情节，分析人物的语言、神情和动作细节，就可体会出憨厚、正直的渔夫同样具有一颗纯洁、善良、美好的心灵，深刻反映了穷人互相关心、互相帮助的好品质。
（四）语言描写朴实无华 全文语言恰如其分，朴实无华，感人肺腑，是本文的又一特色。
文章开始的环境交代，只用了“心惊肉跳”一词，却突出地表现了环境的“险恶”和桑娜“担心”的程度。
写桑娜的沉思：“丈夫……她……可是……孩子们没有鞋穿……吃的是黑面包……不过，感谢上帝，孩子们都还健康，没有什么可抱怨的。
”作者没有深奥的词语，没有高亢激越的句子，却深切地道出了她一家生活的艰辛。
在表现她对邻居的关心时写道：“寡妇的日子真困难啊！进去看看吧！”几句平平常常的话，使她的善良脱纸而出。
再如渔夫说：“……我们，我们总能熬出来的人！……”一个“熬”字，却极大容量地表明不遗余力收养孤儿的决心。
又如桑娜知道丈夫和她的想法一致时，才“拉开了帐子”，文章嘎然而止，却给人留下了无穷的余味：穷人的心灵是多么美好高尚！
转载请注明出处句子大全网 » 初中的全部课文有哪些？
