迎风尿十里
描写小孩外貌 作文
李云是一个机灵、陶气的孩子。
他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。
在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。
玲玲不到两岁，胖墩墩的。
红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。
小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。
尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
大大的眼睛，小小的嘴巴，有一双招风耳，经常引来了不少笑话.鼻涕时不时就从鼻子里流出来.脸是脏的，鼻子是塌的，外貌总是被人取笑，可他不在乎.他是单纯的，善良的，傻傻的，脸上总是挂着笑容.
作文中描写人物、天气、景色等各类的词语有哪些？孩子作文写得差,...
描写说的成语 直言不讳、无所顾忌、拐弯抹角、真心诚意、故弄玄虚、侃侃而谈、滔滔不绝、虚情假意、推心置腹、旁敲侧击、喋喋不休、慢条斯理、含糊其词、振振有辞、肆无忌惮、大言不惭、娓娓动听、绘声绘色、对答如流、自圆其说闲言碎语 描写热闹繁华的成语 摩肩接踵、车水马龙、川流不息、纷至沓来、花花世界、举袖为云、挥汗如雨、络绎不绝、门庭若市、万人空巷、水泄不通、人声鼎沸、人欢马叫、人山人海、震耳欲聋等
【描写孩子成长的作文】以“一起成长”为题写一篇作文！（500字）...
当孩子一出生，做爸爸妈妈的就和孩子一起成长了，有很多父母说：“有了孩子真累。
”其实，父母在养育孩子过程中，也从养育孩子过程中得到快乐。
所以，孩子给你回抱的快乐，就如同你对孩子的负样珍 贵。
常言说，子不教父之过。
孩子的成长进步，父母对孩子的影响最大。
我们往往能从孩子身上看到父母的影子。
家庭和睦，父母对生活、工作的态度等等，你日常所作所为都在影响着你孩子的成长。
父母进步，孩子也和你一起进步。
一个人的成功，暗藏着几代人的努力。
为人父母，所能做到的就是把你的优点传给你的孩子，让你的缺点少一点传给你的孩子，让他快乐的生活，这就足够了。
记的有一次，那是我上三年级的时候，我们要进行单元测试，爸爸对我说：“张勋，我们一起来进行一次家庭测试吧，你今天要考试我也要进行单位的考试！不如如果谁取得好成绩就那么那个没有取得好成绩的就答应那个人三件事，好不好啊！！” “好啊，好啊，可是，你们大人经常不讲信用的，你让我怎么比啊。
”“呵呵，你这小脑袋瓜子，你这么尽往坏处想呢？”放心吧，老爸是不会骗你的，相反你也不要不讲信用哦！”“放心吧，我是大丈夫说话一言九鼎，驷马难追！” 爸爸笑了笑就去上班了！ 后来，我在这次的单元测试中以98分的了全班第一名！我笑嘻嘻的拿了试卷直奔家去！我会到家，爸爸也已经下班了，正在看报纸。
我对爸爸神秘的笑了笑，说：“老爸，记得你早上说的话吗？可别说话不算数哦。
”“儿子，我也考的不错哦，我在升主任的考试中，以优异的成绩做了主任喔，那我们怎么比啊，哎算了，我让你赢吧，说你让我做什么啊？” 通过这次的比试，就可以看出，爸爸为了我的成绩而和我进行这次比赛！通过以奖励为目的，来让我学好！
【最经典的孩子作文大全】孩子作文写不好怎么办？我的孩子已经10...
可以买些比较有吸引力的书籍。
比如：西游记（要那种书面上带彩色图片的，因为一味的作文对孩子来说是很枯燥无味的，加之本来的基本表达能力就不是很好，看一些带彩图的书籍，学德比较快，也可以增强他们德观擦力。
比如：他们会根据书面的表述转移到图片上来，会去分析，观擦，甚至能发现些书本上没有提及的细节。
） 有时间的话还可以买一些适合少儿看的VCD生活小骗段，家长陪着看，然后没看完一个故事就培养小孩写读后感，家长要给以引导，这样相信很快，他的作文水平就能提高了
请问怎样才能让孩子写好作文
如何让孩子写好作文 学习是有规律的，先讲什么，后讲什么，什么时候该讲什么，非常非常重要。
跟着一个成熟的体系学下来，孩子就可以在适合他的年龄段掌握他应该掌握的知识。
既不滞后，也不拔高。
孩子在轻松愉快的氛围内学会了作文。
滞后，会跟不上学校的要求。
拔高，更可怕，会打击孩子对作文的兴趣的。
二年级上，仅仅从作文来说，其实只要孩子能写一段话，语句通顺，有标点。
两段以上，会分段，就完成教学大纲了。
但是二年级，是一个孩子小学阶段，最美好、最轻松的时段呀，我们不应该用人类最美好的精神食粮来滋养他们的心灵吗？（看看动画短片，美好的小诗，优秀的童书。
）我们不应该带领他们去亲近自然，感受自然吗？我们不应该让孩子们在动手中增强脑筋的灵活吗？所以，二年级，一半是和学校紧密相连的，一半是课外的。
二年级下，就要把一件事情说明白了，不仅是语句通顺了，更要条理清晰。
还有作文要有“重点”，不要写成“流水账”。
三年级上，主要是讲几次好玩的课，激发孩子的学习兴趣。
还有就是调整孩子心态，让孩子看低作文，不要怕，所以作文没有字数上的要求。
三下，主要讲“具体”，学会了具体，作文就有话可说了，字数就上来了，就上了一个新台阶了。
四上，前面是具体的复习，孩子的作文不是学了就能够马上掌握的，要反复练，后面是学习“好玩的、有趣的”，就是把事情写的好玩，人家就喜欢看了。
四下，“好玩的有趣的”往“感同身受”上过度，告诉孩子不是每一个作文题目一定是你的亲身经历，可以靠经验和想象来写。
五上，写人，主要靠细节，写作不是要写大事，而是用心观察体会生活中的小事，细节见真情，细节决定作文的档次。
五下，主要是归纳整合前面的知识，加上文学欣赏，提高孩子的文学素养和知识面。
六年级的重点分为两部分。
一个是梳理和总结，一个是拓展与衔接。
寒暑假基本是衔接，巩固复习上学期的内容，少许带下学期的内容。
【二年级教学重点】 二年级的小同学相对来讲像一张白纸，那么画笔掌握在谁的手里、画什么就至关重要。
到底是要在这张纸上面画上单调的灰色，还是画成七彩的呢？二年级的孩子学习任务还不是很重，那么是不是可以利用这短暂的缓冲时间来带领孩子们认识这世界的美好呢？如果可以，我真的希望每天都给一二年级的孩子上课，我们的课堂可以是草地，可以是森林，可以是小河边，作业就是认识你捉到的虫子，清点你拾到的树叶种类。
让孩子们亲近自然，拥抱自然。
我希望我们的课堂就是听音乐，不光有莫扎特，还有甲披头士；还要画画，不要千篇一律，要有个性，还要动手做手工，自己做玩具。
上课就是讲故事，看电影。
显然这个只是幻想，虽然是幻想，但是还是可以在实用和理想之间找到一个平衡点的，这个平衡点就是我的教学计划。
一般来说，一二年级的孩子学的就是看图写话，而看图写话的训练目的有两个，连幅图的目的就是把话说明白，这个是小学作文最基本的要求。
单幅图主要训练观察力。
那么我们可不可以看动画片来锻炼叙述能力呢？而且决不能是《喜羊羊与灰太狼》这个档次的，我们要看最好的动画片，比如《国王和小鸟》。
单幅图只是锻炼对固定图的观察能力，但是我们要了解小学作文需要培养的是对生活的观察，那么我们可以提早进入，比如上课时候给老师讲一个家里发生的一件有趣的事情。
还剩下的时间我们就来提高情趣，提升品位吧。
春天我们去自己动手做纸船，然后去河边放走。
秋天我们来到校园，看谁找到的树叶种类最多；我们教孩子包饺子，自己编小话剧，我们学习礼仪，我们讨论“孔融让梨”的对与错。
我们启蒙孩子，开拓思维。
我们二年级的作文班叫“小放牛作文”，我们的宣传语是“学海中的一角蓝天——小放牛作文”。
【三年级教学重点】 三年级的小朋友，学校里刚开始有作文，这个时候是孩子学习作文最为关键的一个时期。
所谓关键，主要是指要树立孩子的自信心和培养兴趣。
很多孩子不是不会写作文，而是怕写作文，而这个怕，是由于学校对孩子的要求太高了，让孩子在心理上产生了为难情绪。
首先是字数，不要有硬要求，作文的最高境界是简洁而不是啰嗦，有话则长，无话则短。
刚开始能写出来完整的作文就不错了。
我们来看看三年级语文教科书，上面每单元后面都会有一个钢楷很好的同学抄的范文，我们来数数多少个字？一百二十几个字嘛。
我觉得写的很好了，该说的都说了，很能体现这个年龄段孩子的真实水平和童言童趣。
还是应该以鼓励为主，树立孩子对作文的信心，注意到孩子哪怕最微小的闪光点，加以放大镜似的表扬。
一个是鼓励，还有就是要尽可能让孩子喜欢上作文课，这就要求老师把课备好。
这本书的三年级部分，前几课没有什么实际的用途，主要是好玩，让孩子知道原来作文可以这样学，可以这么写呀。
让孩子们在自由轻松、充满笑声的氛围中开始他最初的作文学习，我想这是很重要的。
其次是要培养孩子对生活的观察能力，开宗明义，告诉孩子作文和看图写话最本质的区别就在于作文源于生活。
“观察生活”是句空话，怎么观察，观察什么，老师要做很多工作的，在...
描写小孩外貌的作文
李云是一个机灵、陶气的孩子。
他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。
在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。
玲玲不到两岁，胖墩墩的。
红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。
小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。
尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
大大的眼睛，小小的嘴巴，有一双招风耳，经常引来了不少笑话.鼻涕时不时就从鼻子里流出来.脸是脏的，鼻子是塌的，外貌总是被人取笑，可他不在乎.他是单纯的，善良的，傻傻的，脸上总是挂着笑容.分享...
怎样教孩子写作文
“写作文”是让很多孩子头痛的事情，而大部分家长没有时间或不知道如何辅导孩子解决这个难题。
这里笔者根据20多年的教学经验，总结出几种方法供家长朋友参考。
从口头训练开始 一个人写作能力的好与差关键在于他的语言表达能力。
而且“说作文”要比“写作文”来得快捷，更适合繁忙的家长采用。
比如早餐前可以让孩子来一段“一分钟演讲”，父母一边准备早餐一边倾听然后加以点评。
晚上可以做些口头训练的游戏：制作三组卡片，分别写上时间、地点、人物，让孩子在短时间内根据给出的要素，经过自己的想像，说出一段通顺、完整、合乎情理的话。
或者事先写好几十个故事开头，给它们编号码，让孩子选号，然后接着把故事编完整。
读书破万卷 读书是作文的基础，读得多才能写得好。
在选择阅读材料时，可以先熟读中国古代的经典，在此基础上，再涉猎国外的一些优秀文学作品。
因此，家长应该首先将《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》和《唐诗三百首》等介绍给孩子，让他们每天朗读，像中国传统的私塾教育一样，可以不必讲解只要求背诵。
日久之后，这些精华自然会在孩子心中孕育出语言的珍珠。
“胸藏万汇凭吞吐” 积累词汇、丰富孩子的语言，对于提高作文水平有重大意义。
准备一本“词语积累本”，把读到的好句子、成语、格言等抄下来，平时要勤翻阅勤温习，在一切可能的场合尽量地运用这些词汇。
或者置备一本《现代汉语词典》，硬性要求孩子利用零碎时间系统阅读《词典》。
在已阅读的词语下画波浪线。
要求平均每天学15个字及由这字组成的词语，逐月登记，家长切实督促。
只要家长充分利用生活中各种机会，多途径寻找话题、文题，让孩子动口、动脑、动手，很快，你和孩子都会发现：原来，作文并不难！ 一、作文要学会积累 “读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。
“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。
（一）语言方面要建立“语汇库”。
语汇是文章的细胞。
广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。
建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。
平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。
第二是生活。
平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。
（二）要加强材料方面的积累。
材料是文章的血肉。
许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。
解决这一问题的方法是积累素材。
平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。
记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。
这 样，写出的文章就有血有肉。
（三）要加强思想方面的积累。
观点是文章的灵魂。
文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。
因此，有必要建立“思想库”。
方法有二：第一要善思。
“多一份思考，多一份收获。
”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。
这样就能透过现象看本质。
还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。
第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。
总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。
二、写好作文先学会观察 鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。
这里的“多看”即指多观察。
这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。
俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。
”把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。
要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。
这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点： （一）观察决不要仅仅局限于“用眼看”。
广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。
（二）观察过程中要注意运用好“烂笔头”。
俗语说得好：好记性不如烂笔头。
好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价...
【孩子怎样才能写好昨文】如何教孩子写好作文孩子十岁,作文写得...
你好！ 这是我从一本杂志上看到的，这是周弘老师写的，周弘老师是一位十分合格的家长，同时也是一位十分出色的老师，他主张鼓励式教育。
看了他这文章，受益非浅！ 教孩子写作文，和教孩子学说话的原理一样。
孩子开口说话时，你们都是天才的教育家，本能地把要求降到最低，最低！当孩子第一次能够说出喝水的意愿时，哪怕只讲一个字“水”，甚至“水”都讲不请楚，讲成“堆”时，你都会激动得忘乎所以。
哎呀，不得了，儿子会说“水”了！直赶紧打电话告诉爷爷奶奶、公公婆婆、七大姑八大姨。
一个“堆”，传遍了整个家族；一个“堆”，儿子成了凯旋归来的英雄，尝到了学说话的无限喜悦。
所有的孩子不都是在这种状态下学会了人世间最难学的口语吗？ 其实本质是相同的，假如你孩子学说话，第一次表示要喝水时，开口便说：“爸爸，请你给我一杯水喝，好吗？”你保证会吓一跳，认为这孩子有毛病，为什么？因为那时孩子说一句完整的话是异常的，说一个字反而是正常的。
你要回归到教孩子学说话的心态，孩子的作文刚开始写不好是正常的，写得好反而不太正常，写得好反而不太正常，再不好的作文里面总有几个通顺的句子吧。
接着他谈起他如何与女儿玩作文：“女儿刚写作文时，我们都在作文的好句子下画出红色的波浪线，再好一点，双波浪线。
吃晚饭时，就让女儿读好句子给大家听。
她读得摇头晃脑，我们听得如痴如醉，然后热烈鼓掌。
她读完后，我再发挥我朗读的优势，念得抑扬顿挫，富有美感，然后对女儿说：‘婷婷，简直不可思议，这么小的年龄能想出这么好的句子，爸爸小的时候怎么就想不出来，能不能给爸爸介绍介绍经验？’她每次介绍经验，越说越激动，越说越有好句子，最后做梦都梦到好句子，。
好句子越来越多，作文就越来越好了。
”
以家长的角度写一篇介绍自己孩子的作文
父母有了孩子自然会对孩子的未来有美好的期望，这是很自然的事情。
但是每一位父母对孩子的期望内容是不同的。
人们最常说的是＂＂＂ 望女＂。
常见的是：想让孩子上好学校读书，将来考上大学，，学成后留国外发展，一生有个好的职业，收入丰厚，有自己的房子和汽车……有幸福的一生；的是：尽量供孩子上学，家长认可也愿意供孩子上大学，孩子实在考不上也没有办法；再次一点的是：孩子念完，有点文化能识字、记帐、写信……够用就行了，早点谋生，一辈子不求，能有个饭碗、有个一技之长，能平平安安过日子也就可以了；更次的是：根本没考虑过这些问题，抱着活一天混一天的想法，赶着往前走，谁知道这孩子将来能啥样，能好更好，不好也就那么的了……这些不同的看法摆在家长们的面前，大家自然能分清高低好坏，可是不劳你多说，对后两种人，你即便劝他，他也不一定能听。
我却以为这些期望都太低，我主张父母对孩子的期望应当更高些，也就是说要向那些最优秀的人物看齐，把孩子培养成杰出的优秀人才：学者、科学家、文学家、艺术家……这样岂不更好？要知道人有什么样的思想就会有什么样的行动，人有了崇高的理想目标，就会朝那个目标努力，反之，如果紧紧抱着最低的想法，他也就无须努力了，这种父母教育出来的孩子，很难考上好大学，孩子的发展自然也会受到限制。
古人说：“欲得其中，必求其上，欲得其上，必求上上”那些对孩子期望极低的父母，可以说是＂欲求其下，必得下下”这不是很糟糕的事情吗？当今，社会上那些没有多少文化、品德低下、行为野蛮、只能为糊口奔走，甚至为不劳而获干出各种坏事的人，不就是由这样过低期望的父母教育出来的结果吗？ 有人说，对孩子期望高是好高鹜远，不切实际，并且不少的孩子正因为父母对他的期望过高，反而闹出很多的问题……这种说法是不对的，孩子教育成不成功是教育的思想方法问题，而不是＂期望＂问题。
所以期望高些总是好事，是必要的，决不是过错。
我国的传统向来以谦虚为美德，好像在人面前总是低着头谦卑些好。
美国人教育孩子： ＂长大要当总统！＂ 孩子犯了毛病，大人就说他： ＂你长大，不想当总统了？＂中国的家长怕没有一个人会说：“孩子，好好努力，长大了去当、总理……”如果孩子真这么说了，大人一定会斥责他：“不许瞎说！”我们不能让孩子有个更高的理想吗？一个没有崇高理想目标的孩子能有努力奋进的动力吗？这个问题谈到这里己无须多说，很多重新思考这个问题。
愿父母们对孩子的启望更高些，更下功夫把我们的孩子培养得好些再好些！
关于尊重孩子的作文
在作文讲堂的第一期，我们谈了写作的目的，首先是与自己交朋友，与自己建立和谐关系，然后才是交流。
这样的目的有助于我们打破障碍，一是认为作文是一种天赋，只有少数人会，大部分人不会。
二是对技巧的盲目崇拜，认为写作有什么门槛、套路。
这两大障碍的打破，可以让写作脱离束缚，变得轻松、快乐。
然后，作文点评的方式也直接影响到写作的兴趣。
我认为对学生作文的点评，应尊重儿童独特视角。
这种尊重，首先是尊重儿童的主体地位，是态度上的平等。
写过文章的人可能都有这个体会，当把作文交给别人看的时候，是多么紧张啊，就像上刑场等着判决生死一样。
所以许多同学写作时都用书盖着，不让人看，更不让父母看，因为他拿出来的不是作文，而是一颗心啊。
而我们往往用“嗯，语言生动，就是重点还不够突出”等几句冷冰冰的话打消了他们的期待和热情。
孩子需要的，不是高高在上的指导，也不是隔岸观花的欣赏，而是心的同步振谐。
所以我们要透过作文，触摸到那颗心，让他感受到被重视、被肯定。
所以在语气上，就可以轻松一点，就像拉家常一样。
在题批中，不妨赞美他题目的创意，在眉批中，划出些句子，告诉你也有同样的感觉，或者你的意见与他不同。
“哇噻！耶！”都可以用，表示你不想抑制的喝彩。
有时候，也可用一些网络用语或借用他们的语言。
总之行文自由，风格多样，多评几句，注重语言的诗意与动感，让孩子感觉到心的接近。
然后，还要尊重儿童的创意结构，不要拿一个框框去套它。
同样事情的发生，每个孩子关注点和敏感点不同，感受是千姿百态的。
就像穿衣服一样，每一种感觉都有最合适的表达。
这种结构来自直觉，具有不可替代的贴切。
如果按老师的意图加一句减一句，或许看起来更完美了，那股气却被破坏了。
有时我看一些学生习作，写得是挺好的，可是一看点评，唉呀，把灵气都扼杀了，让人心疼。
许多大人心里喜欢作文，却总认为自己不会写，就是小时候被老师教错了。
最后，还应尊重孩子的缺点。
我教作文之初，眼光也很挑剔，总感觉孩子写得不够长，不够好。
但回头想想，自己这么小的时候有写得这么好这么有趣吗？没有。
对缺点的尊重，是对童年的尊重，是对人生不可重复的特定阶段的尊重。
作文有问题，是他看世界的角度造成，比如有的重内在世界，有的重外在世界。
我们的任务，是引领他们拓展视角，以更广阔的眼光去看。
所以点评就是找优点，哪怕只有一二句。
如果是在一个班级中，把每个孩子的优点点出来，读一下，大家都学到了。
如此进步会很快。
而且点评人人不同，对教师也是一件很具挑战的愉快的事情。
在这里还与大家分享一个家教法则。
“做对了，给予掌声；做错了，没有反应。
”我们往往是反过来，做对了，没有反应；做错了，给予批评。
呵呵。
还有关于爱。
爱是协助，是支持，是跟随，是倾听，是柔弱（让对方有显强的机会）。
爱的反面是恐惧。
恐惧是控制，是占有，是操纵，是利用，是刚强，是权威。
让我们远离恐惧，用爱来交流，来点评。
