中不中 就是“行不行”“好不好”的意思。

比如，给我倒杯水中不中，就是给我倒杯水好不好。回答“中”就是行/好。不答“不中”就是不行/不好。

初中语文 句子成分 几年级学的

句子成分这东西我是觉得我小学的时候是完全没接触，现在给小侄女上上课（五年级），也没看她懂什么句子成分，应该也没学的.我初一的时候才从语文老师那听了一遍“主谓宾，定状补，定语必居主宾前，谓前为状谓后补”这句口诀，然后举了个例子分析，后来也再没哪个语文老师讲什么主谓宾了（高中在重点高中也是如此）.所以应该是初中有所涉猎的吧，小学都背书什么的大部分还是死记硬背的吧至于英语，根据我的补课经验，现在的话应该会在5,6年级的时候会对主谓宾大概声明下，估计不会细讲，要求也不高，真正开始学语法应该也是初中，特别是初二以后，我现在给初三的补课感觉语法都深入到我以前高中学习的部分了，可怜的娃.

初中语文句子成分划分

I had to think of a way of preventing...（省略）这句话意为：我必须想出一个阻止……的办法。

这个句子中I是主语，had to是一个情态动词，think of是一个短语动词，他们一起构成句子的谓语，其中think of是一个习语，不能分开来解，就像look after“照顾”，look for＂寻找”等短语动词是一样的；a way of preventing …是这个句子的宾语。

呵呵，其实我觉得初中英语我还是有发言权的，特别是英语的句子成分。

建议你再好好的看看这个句子，再评说我给你的解答。

我相信学无止境！听君一席话，我也准备去研究研究这个问题。

补充一点：a way of preventing……这个短语中，of preventing……做的是a way的定语，再细点preventing做的是of的宾语。

初中语文知识点归纳。

初中语文知识点总结初中语文知识点积累及运用识记字音 识记字形 标点符号 正确使用实词、虚词 正确使用熟语 辨析修改病句 语句表述 压缩语段 仿用、选用、变换句式 简明、连贯、得体 正确运用常见的修辞手法 语法知识 文学常识和名句名篇识记文学常识 默写常见的名句名篇 文言文阅读文言词语 文言句式 归纳内容要点，概括中心意思 理解、翻译文言语句 古诗词阅读古诗阅读 古词阅读 现代文阅读说明文阅读 议论文阅读 记叙文阅读 语文综合性学习设计语文综合性活动 提取及概括信息 课文理解积累及运用初中语文积累及运用知识点总结：积累及运用知识点是初中学习语文时期的主要知识点之一，主要包括识记字音、识记字形、标点符号、正确使用实词、虚词 、正确使用熟语、辨析修改病句、语句表述、压缩语段、仿用、选用、变换句式、简明、连贯、得体、正确运用常见的修辞手法、语法知识、等，以下是各具体知识点总结的理解和分析。

识记字音同音字 多音字 形声字 易误读的字 识记字形：音近（同）字 形近字 音相近字 形相近字 标点符号：重点是句号、分号、问号、感叹号、冒号、引号、破折号、省略号等。

题型有选择题、改错题、断句题、添加题等。

正确使用实词、虚词 ：实词有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。

实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。

在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。

学习文言实词，应特别注意它在语法上的三个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用。

虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题。

（少数副词如“不”、“也许”、“没有”等可以单独回答问题），只能配合实词造句，表示种种语法关系。

虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词五类。

正确使用熟语：成语 惯用语 谚语 格言 歇后语 词语运用 词语的语境义 辨析修改病句：辨析病句：1、 语感审读法。

调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭； 2、紧缩法。

去掉句子的枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分；3、造句类比法。

仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较，有无问题便清楚了；4、逻辑意义分析法。

有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。

即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。

修改可以归纳为字诀：增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不当的）移（语序不当的）。

修改不是再造，切忌改变句子的本意。

尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处的，决不改动两处，改病句也应简要、高效。

语句表述：情景式扩展 续写式扩展 写作广告词 过渡语 其它创新题 写作导游词 压缩语段：消息类压缩 说明类压缩 描述类压缩 议论类压缩 图文转换 语句语段赏析 语句语段赏析概括 语言运用消息类压缩知识点总结：消息是一种常见的新闻体裁，其结构一般包括标题、导语、主体、结尾四部分。

其常见的结构形式是“倒金字塔”式，即把最重要的内容放在开头。

其中，导语部分简明扼要，开门见山地概述消息的核心内容或事实的主要部分，给读者一个轮廓；主体部分则描述消息的主干和枝节部分，具体交代事件的始末（时间、地点、人物、起因、经过、结果等）。

为充实消息内容，深化主题，消息中的背景材料也是重要的组成部分，如交代人物、历史地理、知识背景等材料，对此，在压缩时常舍弃。

说明类压缩知识点总结：对说明类的语段进行压缩时，要注意：①抓住说明的中心及其特点；② 一般不使用修辞、举例等语句；③ 注意表述的严密、清晰、连贯。

描述类压缩知识点总结：要关注材料所描述的主体、描写的方法和手段。

要注意：①描述的要素和对象；②忽视景物描写，景物描写只是用来渲染气氛或衬托人物，但许多不是文段的中心，所以要忍痛割爱。

议论类压缩知识点总结：要注意：①抓中心句、过渡句；②内容要全面，特别要注意一些关联词，如“然而”“另一方面”“又”“其次”等。

图文转换知识点总结：图文转换题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。

解答图表题要把握好以下几个方面：1、注重整体阅读；2、重视数据变化；3、注意图表细节，它往往起提示作用。

如图表下的“注”等；4、把握考题要求；5、简要归纳概括。

语句语段赏析知识点总结：学会赏析优美语句和语段的基本方法，并通过对文句的赏析进一步理解文章的内涵。

语句语段赏析概括知识点总结：学会欣赏文学作品，能有自己的情感体验，能联系文化背景作出自己的评价，说出自己的分析。

复习提示：1、抓住语言风格进行赏析；2、抓住修辞手法进行赏析；3、抓住词语的表达效果进行赏析；4、抓住写作手法进行赏析；5、抓住人物形象进行赏析。

语文语言运用知识点总结：语言运用部分的题型是变化多样的，但万变不离其宗。

只要同学们掌握其中的方法和要领，只要同学们在日常学...

高分求初中英语句子成分分析！！

I want you to tell me the truth 是主谓宾宾补His parents named him John 是主谓宾宾补，His parents named him是主谓宾，但句子不能这么完，所以John充当him的宾语补足语，进一步说明named him什么They have set the thief free 不是主谓宾宾补He felt it very difficult to talk with you He felt是主谓，it very difficult to talk with you是it做形式宾语He showed the ticket to the conductor 就是the ticket , the conductor均为宾语，但缺少哪一个句子意思就不明确，宾宾补可以理解为后面的词（宾补）对前面（宾）一个进行补充说明，就像 His parents named him John，他父母把他命名，命名为什么？这时用John来修饰而直间宾算是间宾对谓语动词的完善。

He showed the ticket to the conductor，他展示了票，给谁？总不是给自己展示把？所以用to the conductor进行对动作的完善That morning we talked a great deal，这句中，That morning 是时间状语，we 主语，talked谓语，a great deal也是状语，其义为很多。

英文中为adj或adv，无法充当宾语跟在be之后的一定是主系表结构。

答，不一定，I am talking with you就不是主系表呵呵

【分析一下句子成分Heissoyoungthathecannotattendschool.】作业帮

展开全部 1. 主语（subject）：句子说明的人或事物。

The sun rises in the east （名词） He likes dancing. （代词）Twenty years is a short time in history. （数词） Seeing is believing. （动名词）To see is to believe.（不定式） What he needs is a book.（主语从句）It is very clear that the elephant is round and tall like a tree.(It形式主语，主语从句是真正主语)（一）指出下列句中主语的中心词① The teacher with two of his students is walking into the classroom.② There is an old man coming here.③ The useful dictionary was given by my mother last year.④ To do today's homework without the teacher's help is very difficult.2. 谓语（predicate）：是对主语加以陈述，表示主语的行为或状态，常用动词或者动词词组担任，放在主语的后面。

We study English. He is asleep.（二）. 选出句中谓语的中心词① I don't like the picture on the wall. A. don't B. like C. picture D. wall② The days get longer and longer when summer comes. A. get B. longer C. days D. summer③ Do you usually go to school by bus? A. Do B. usually C. go D. bus④ There will be a meeting at the library this afternoon.A. will be B. meeting C. the library D. afternoon⑤ Did the twins have porridge for their breakfast? A. Did B. twins C. have D. breakfast3. 表语（predicative）：系动词之后的成分，表示主语的性质、状态和特征。

He is a teacher. （名词） Seventy-four! You don't look it. （代词）Five and five is ten. （数词） He is asleep. （形容词）His father is in.（副词） The picture is on the wall. （介词短语）My watch is gone / missing / lost. （形容词化的分词）The question is whether they will come. （表语从句）（常见的系动词有： be, sound（听起来）， look（看起来）， feel（摸起来，smell（闻起来）， taste（尝、吃起来）， remain（保持，仍是）， feel（感觉）…… It sounds a good idea. The sound sounds strange.Her voice sounds sweet. Tom looks thin.The food smells delicious. The food tastes good.The door remains open. Now I feel tired. （三） 挑出下列句中的表语① The old man was feeling very tired. ② Why is he worried about Jim？③ The leaves have turned yellow. ④ Soon They all became interested in the subject.⑤ She was the first to learn about it.4. 宾语：1）动宾表示行为的对象，常由名词或者代词担任。

放在及物动词或者介词之后。

如：I like China. （名词） He hates you. （代词）How many do you need? We need two. （数词）I enjoy working with you. （动名词）I hope to see you again. （不定式） Did you write down what he said？ （宾语从句） 2） 介词后的名词、代词和动名词-----介宾Are you afraid of the snake? Under the snow, there are many rocks. 3） 双宾语-----间宾（指人）和直宾（指物）He gave me a book yesterday. Give the poor man some money.（四） 挑出下列句中的宾语① My brother hasn't done his homework.② People all over the world speak English.③ You must pay good attention to your pronunciation.④ How many new words did you learn last class？⑤ Some of the students in the school want to go swimming, how about you?5. 宾补：对宾语的补充，全称为宾语补足语。

We elected him monitor. （名词） We all think it a pity that she didn't come here. （名词）We will make them happy. （形容词） We found nobody in. （ 副词 ） Please make yourself at home. （介词短语） Don't let him do that. （省to不定式）His father advised him to teach the lazy boy a lesson. （带to不定式）Don't keep the lights burning. （现在分词） I'll have my bike repaired. （过去分词）（五） 挑出下列句中的宾语补足语① She likes the children to read newspapers and books in the reading-room.② He asked her to take the boy out of school.③ She found it difficult to do the work.④ They call me Lily sometimes.⑤ I saw Mr. Wang get on the bus.⑥ Did you see Li Ming playing football on the playground just now?6. 定语：修饰或限制名词或代词的词、词组或句子。

Ai Yanling is a chemistry teacher.（名词） He is our friend. （代词）We belong to the third world.（数词） He was advised to teach the lazy boy a lesson.（形容词）The man over there is my old friend.（副词）The woman with a baby in her arms is my sister. （介词）The boys playing football are in Class 2. （现在分词）The trees planted last year are growing well now. （过去分词）I have an idea to do it well.（不定式） You should do everything that I do. （定语从句）（六） 挑出下列句中的定语① They use Mr., Mrs. with the family name.② What is your given name？③ On the third lap are Class 1 and Class 3.④ I am afraid some people forgot to sweep the floor.⑤ The man downstairs was trying to sleep.7. 状语：用来修饰v., adj., adv., or 句子。

表示时间、地点、原因、目的、结果、程度、条...

请问这道题该如何分析句子成分？题目如下：Ch

主语一般由名词、代词或相当与名词的词或短语短语等充当，表示句子所说的“什么人”或“什么事物＂谓语（谓语部分里的主要的词）用动词、谓语和主语在“人称”和“数”两方面必须一致，表示主语“是什么”或怎么样.表语由名词、形容词或相当于名词或形容词的词或短语等充当，和系动词一起构成谓语，表示主语“是什么”或怎么样 宾语是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面.宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任.定语：用于描述名词，代词，短语或从句的性质，特征范围等情况的词叫做定语，定语可以由名词，形容词和起名词和形容词作用的词，短语担任.如果定语是单个 词，定语放在被修饰词的前面，如果是词组，定语放在被修饰词的后面.状语：说明事物发生的时间，地点，原因，目的，结果方式，条件或伴随情况，程度等情况的词叫状语.状语可以由副词，短语以及从句来担任.补语是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等的成分.补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系，是补充说明动词或形容词性中心语的，可以回答“怎么样”、“多少次”、“何处”、“何时”、“什么结果”等问题.补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外.补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语.口诀：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚.定语必居主宾前，谓前为状谓后补.状语有时位主前，逗号分开心有数.

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