你好，这是个补语从句。做补语。句子是对作表语的形容词afraid的进一步补充。指明是原因等。类似的还有sure,sorry,surprised,happy等。希望帮到你。追答

省略了that

I am afraid that she is…

补语，是对表语补充说明的吗？有表语补语吗？有补语从句吗？那又说明原因，那不是应该是原因状语从句吗？有点晕了，到底是什么从句？

补语主要是指宾语补语。如Leave the door open.让门开着。open是补语。因此补语一般称为宾语补足语。但主系表结构的某些句子，后面起修饰作用的从句也起补语作用。称为补语从句。中低阶语法书一般不会提，综合语法书一般归到名词从句里讲。跟状语从句区别主要在句子结构上，功能上其实是一样的，都是修饰主句。一般系动词＋形容词后面就是补语从句，主句谓语是实意动词的就是状语从句。还有看引导词，补语从句由that,weather或一些疑问代词引导，状语从句不能单独用that.

I worried because she…这时就是原因状语从句了。供你参考，希望帮到你。

【英语句子结构分析例题】关于英语的问题英语的句子分析成分重要吗...

句子是按照一定的语法规律组成的，表达一个完整的意义。

一个句子一般由两部分构成，即主语部分和谓语部分，这两部分也叫做句子的主要成分。

句子的次要成分包括宾语，定语，状语，表语等。

句子成分是句子中起一定功用的组成部分。

1）主语：是一句的主体，是全句述说的对象，常用名词，数词或代词担任，一般放于句首。

如： Students study. （学生学习。

） We are friends.（我们是朋友） 这两句话中单词students是个名词，we是代词，它们在句中做主语。

2）谓语：是对主语加以陈述，表示主语的行为或状态，常用动词或者动词词组担任，放在主语的后面。

如： Students study. （学生学习。

） We are friends. （我们是朋友） 这两句话中单词study和are都是动词，study叫做实意动词，are叫做be动词，它们在句中作谓语。

3）宾语：表示行为的对象，常由名词或者代词担任。

放在及物动词或者介词之后。

如： They are teachers. （ 他们是老师。

） I play with him. （我和他一起玩。

） 这两句话中单词teachers是名词，单词him是带词，它们在句中作宾语。

4）定语：是用来说明或者限制名词的成分，常用形容词或者相当于形容词的短语或从句担任。

形容词放在名词之前，相当于形容词的短语或从句放在名词的后面。

如： This is a red sun.（这是个红太阳.） He is a tall boy.（他是个高个子男孩。

） 这两句话中单词red和 tall都是形容词，它们作定语。

5）状语是用来说明动词，形容词，副词或整个句子的成分。

常由副词担任。

修饰动词时可以放在动词之前，也可以放在动词之后；修饰形容词或副词时放在它们之前。

如： The students study hard. （这些学生学习努力。

） I often write to him. （我常给他写信。

） The bag is too heavy. （这个书包太重了。

） 这三句话中单词hard 和often修饰的都是动词，第三句话中单词too修饰的是形容词，它们都作状语。

6）表语：用来说明主语的性质或状态。

一般由名词或者形容词担任。

如：This table is long. （这个桌子是长的。

） 从结构上说要重视，要符合一般的语法规则 从学习上说，又不能太过重视语句的成分，要注意培养语感，有些习惯用语并不符合规则的语法。

通常情况下，主语和宾语前的成分是定语，谓语前的成分是状语，时间词作状语放在句子后面。

句子的成分分布如下： （定语） 主语 （状语） 谓语 （定语） 宾语 （状语） 如：（The tall） boy (often) go (to the big) zoo. (The happy) child --- went (his) home yesterday

题目 英语的句子结构有哪几种

一、英语语句基本结构分析：（一）主谓宾结构：1、主语：可以作主语的成分有名词（如boy），主格代词（如you），数词，动词不定式，动名词等.主语一般在句首.注意名词单数形式常和冠词不分家！eg: The boy comes from America.He made a speech.2、谓语：谓语由动词构成，是英语时态、语态变化的主角，一般在主语之后.谓语可以是不及物动词（vi.）没有宾语，形成主谓结构，eg:We come.Many changes took place in my home town.注（以下这些词是不及物动词：表发生、出现的，如：take place, appear, happen, break out； 表来、去，如：come, go 等）3、宾语：宾语位于及物动词之后，一般同主语构成一样，不同的是构成宾语的代词必须是‘代词宾格’，如：me,him,them等.除了代词宾格可以作宾语外，名词，动名词，不定式等可以作宾语.eg:I will do it tomorrow.The boy needs a pen.（二）主系表结构：1、主语：同‘主谓宾’结构.2、谓语：联系动词（Link verb）:be动词（am,is,are,was,were,have been）；其他联系动词如：become成为，turn变成，go变和感官动词如：feel, touch, hear, see等.其特点是联系动词与其后的表语没有动宾关系，表语多为形容词或副词，既，不可能是宾语.3、表语：说明主语的状态、性质、等.可为形容词、副词、名词、代词、不定式、分词.（1）当联系动词不是be，而其后是名词和代词时，多表达‘转变为’之意，注意与动宾关系的区别.eg: He became a teacher at last.His face turned red.(2)感官动词多可用作联系动词eg: He looks well.他面色好.It sounds nice.这个听起来不错.I feel good.我感觉好.The egg smells bad.这个鸡蛋难闻.例：Tom is a boy.(Tom是个男孩)主语为Tom，系词为be动词的第三人称单数is，表语为a boy（三）There be 结构：There be 表示‘存在有’.这里的there没有实际意义，不可与副词‘there那里’混淆.此结构后跟名词，表示‘（存在）有某事物’试比较：There is a boy there.（那儿有一个男孩.）/前一个there无实意，后一个there为副词‘那里’.二、定语：定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用‘……的’表示.定语通常位于被修饰的成分前.若修饰some,any,every,no构成的复合不定代词时，（如：something、nothing）；或不定式、分词短语作定语、从句作定语时，则定语通常置后.副词用作定语时须放在名词之后.（一）形容词作定语：The little boy needs a blue pen.小男孩需要一支蓝色的钢笔.（二）数词作定语相当于形容词：Two boys need two pens.两个男孩需要两支钢笔.（三）形容词性物主代词或名词所有格作定语：His boy needs Tom's pen.他的男孩需要Tom的钢笔.There are two boys of Toms there.那儿有Tom家的两个男孩.（四）介词短语作定语：The boy in the classroom needs a pen of yours.教室里的男孩需要你的一支钢笔.The boy in blue is Tom.穿兰色衣服的孩子是汤姆.There are two boys of 9,and three of 10.有两个9岁的，三个10岁的男孩.（五）名词作定语：The boy needs a ball pen.男孩需要一支圆珠笔.副词作定语：The boy there needs a pen.那儿的男孩需要一支钢笔.不定式作定语：The boy to write this letter needs a pen.写这封信的男孩需要一支钢笔.（六）分词（短语）作定语：The smiling boy needs a pen bought by his mother.那个微笑的男孩需要一支他妈妈买的钢笔.（七）定语从句：The boy who is reading needs a pen.那个在阅读的男孩需要一支钢笔.三、状语：状语修饰动词、形容词、副词或全句，说明方式、因果、条件、时间、地点、让步、方向、程度、目的等状语在句子中的位置很灵活，常见情况为：通常在句子基本结构之后，强调时放在句首；修饰形容词或副词时，通常位于被修饰的词之前；表示时间、地点、目的的状语一般位于句子两头，强调时放在句首，地点状语一般须在时间状语之前；一些表示不确定时间（如：often）或程度（如：almost）的副词状语通常位于be动词、助动词、情态动词之后，动词之前.有时状语在句中的某个位置会引起歧义，应注意，如：The boy calls the girl in the classroom.一般理解成‘男孩喊教室里的女孩‘（此时in the classroom为girl的定语），也可以理解为‘男孩在教室里喊女孩’（此时in the classroom为地点状语），最好写作‘In the classroom,the boy calls the girl.'（一）副词（短语）作状语：The boy needs a pen very much.男孩非常需要一支钢笔.（程度状语）The boy needs very much the pen bought by his mother.男孩非常需要他母亲买的那支钢笔.（宾语较长则状语前置）The boy needs a pen now./Now,the boy needs a pen./The boy,now,needs a pen./男孩现在需要一支钢笔.（时间状语）（二）介词短语作状语：In the classroom,the boy needs a pen.在教室里，男孩需要一支钢笔.（地点状语）Before his mother,Tom is always a boy.在母亲面前，汤姆总是一个男孩子.（条件状语）On Sundays,there is no student in the classroom.星期天，教室里没有学生.（时间状语）（三）分词（短语）作状语：He sits there,asking ...

独立主格结构的形式及例题详解

一、概念：有时一个名词/代词 + 一个其他结构，在句中作状语，相当于一个状语从句或并列句，人们通常称这种结构为独立主格或独立结构。

二、独立主格的结构：n/pron + doing River rising, they had to left for safety. to do Much work to do, they had to work for extra hours. done All the work done, they went for lunch. adj. He entered the room, his nose red with cold. adv. He was lying in bed, light on. Prepositional phrase He walked in, cane in hand. 在这种结构中，n/pron.在逻辑上是后一部分的主语，后一部分相当于谓语或表语。

这种结构在句子中只能作状语，三、独立主格在句中通常充当以下状语成分：1、 伴随状语（方式状语）：相当于一个并列句。

He was watching TV, his mouth half open.He fell to the ground, blood coming down his nose.The policeman entered the dark room,gun in hand.The old man sat down,his face pale with pain.2、 时间状语：相当于一个时间状语从句。

Meeting over, everyone tried to do something for the project.Spring coming, the flowers are coming out.The problem settled, everyone was filled with joy.3、 原因状语：相当于一个原因状语从句。

John (being) away, Tom had to do the work on his own.It being dark, they had to walk with the torches on.There being no bus, they had no choice but to take a taxi.4、 条件状语：相当于一个条件状语从句。

Weather permitting, we'll have a picnic this Sunday.Enough time given, we'll do the job better. 注：有时可以在独立主格前面加上介词with，构成with +复合宾语结构。

如：With the problem settled, the computer restarted. With the old man leading, we had no difficulty finding the old Red Army man's house. You should not speak to others with your mouth full of food. He left the bathroom,with the water running.He rushed out with a knife in his hand. 此句可改写为 He rushed out ,a knife in his hand.或 He rushed out, knife in hand. 但是，“with + 复合宾语”结构也可以用作定语。

如：Soon they found themselves walking in a valley with high mountains aroud it. He lives in a village with a railway behind it. Harry Potter is a boy with a scar on his forehead.

英语句子结构解析请帮我解析以下句子结构,并举例.Lastly,...

1）一个haben，且只需要一个.Die Studenten sind .gegangen und haben .getrunken und .gegessen.(Diesel不是柴油的意思吗？)2ein和haben不能重复.但是haben和haben或者sein和sein可以重复，即只写一个.你可以分成两句话，第一句话说去了Biergarten，第二句话说吃了什么喝了什么.这样清晰一点.3)Die Touristen sind um 6 Uhr im Hotel angekommen.morgens应该换掉吧，不应该是每天早晨

【求划分句子成分例子不少于十个求划分句子成分例子不少于十个主...

句子由不同的成分构成.句子的成分主要有主语、谓语、宾语、补语、定语、状语和中心语. 这些句子成分可以由单个词充当，也可以由短语充当.比较下边两个句子： （1）石拱桥出现. （2）石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早. 这两个都是主谓句，都有主语和谓语.不过前一句的主语是由名词“石拱桥”充当的，谓语是由动词“出现”充当的.后一句的主语不变，谓语则是由动词“出现”、状语“在世界桥梁史上”和补语“比较早”充当.这些状语、补语和中心语与主语、谓语都是句子的成分.这个句子的成分可以用下面两种线条符号标示出来： 石拱桥〔在世界桥梁史上〕出现得〈比较早〉. 或： 石拱桥‖〔在世界桥梁史上〕出现得〈比较早〉.（“‖”前边是主语，后边是谓语，下边不必再加横线.） 在构成句子过程中，各种句子成分所起的作用不完全一样，其中有些成分决定着句子的基本结构，它们是句子的主干，有些成分是附着在主干上的“枝叶”，对主干起修饰、限制、补充等作用. 所谓句子的主干，是指把句子中的定语、状语、补语（即“枝叶”成分）逐层压缩掉之后剩下的部分.句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的.例如： 统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法. 这是一个主谓句，主语由偏正短语充当，包含中心语“方法”和定语“统筹”；谓语由动宾短语充当，而宾语又是一个偏正短语，其中包含着中心语“方法”和“一种”“安排工作进程”“数学”三个定语.只要把这些定语逐层压缩掉，剩下的部分“方法是方法”就是这个句子的主干. 碰到一个结构比较复杂的句子，找出它的主干，不仅有助于弄清句子的基本结构，准确理解它所表达的意思，而且有助于检查句子的结构和句子成分的搭配有没有毛病.例如： （1）南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论，提供了另一个强有力的证据. （2）今天的青年担负着在本世纪把我国建成现代化的社会主义强国. 把第一句的所有定语、状语都压缩掉，剩下的主干是“发现提供证据”，可以看出，这个句子的结构是完整的，句子成分的搭配是合理的；第二句的主干则是“青年担负建成强国”，很显然，句子的结构是不完整的，谓语中心语“担负”和“建成强国”不搭配，“担负”后边一般要有“任务”“使命”“责任”等词语作宾语或宾语中心语.这个句子缺少这类词语，因此使人觉得话没有说完全. 一个句子中，如果谓语中心语前面有否定词语（“不”“没”“没有”等），要把否定词语放在主干当中，以免主干和原句的意思相反.例如： 地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏. 这句话中的“没有”应该保留在句子的主干中，否则“生物放弃破坏”就改变了句子的本意.

一个句子要有什么结构才能称为一个句子？其实我想问的不是题目所...

就楼上的句子用用了 I study English 中I 主语，study谓语，English宾语 He is a student 中a student 是表语.因为前面是Be动词.Be动词和连系动词后面的名词，形容词常常称为表语.I have a red pencil 中red为定语，修饰名词.状语，在最后一句中，hard是的

我要10个修改病句的例题,帮帮我呀

辨析并修改病句 一、考纲要求： 辨析并修改病句，病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

二、考点释要 本考点的考生主要立足于辨析与修改。

从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有四种：（1）判断句子是否有语病；（2）让考生在原句上修改病句；（3）判断题目对病句的分析是否正确；（4）判断对病句的修改是否恰当。

多以判断式的题型出现在第一卷中，如1999年、2000年、2001年全国高考题的第5题，有时也让考生动手修改，出现在二卷中，如1998年全国高考题的第32题。

病句种类繁多，＂考试说明＂对病句的类型明确界定为6种，为此我们应把握考查要点并切实领会实质，有针对性地进行考点复习。

三、知识点分解 病句类型： （一）语序不当 语序不当常见的情况有： 1、定语和中心语的位置颠倒： 例：我国棉花的生产，长期不能自给。

（＂棉花的生产＂应为＂生产的棉花＂） 2、把实语放在状语的位置上： 例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。

（将＂无比＂的调至＂热情＂前） 3、把状语放在定语的位置上： 例：应该发挥广大青年的充分的作用。

（将＂充分＂调至＂发挥＂前，并删掉一个＂的＂）。

4、多层定语语序不当： 例：展出几千年前刚出土的文物。

（应将＂几千年前＂调至＂文物＂前后的＂的＂） 5、多层状语语序不当。

例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。

（应将＂任意＂调至＂欺侮＂之前） 6、关联词语位置不当： 例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

（＂他＂应移到＂如果＂的后面） 7、主客颠倒： 例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。

（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。

） 8、分句位置不当： 例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。

（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。

） （二）搭配不当。

1、主谓搭配不当： 例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。

（＂精神＂与＂浮现＂不能构成主谓关系，可将＂精神＂改为＂形象＂） 2、动宾搭配不当： 例：纪念三领先节的到来。

（＂纪念＂的只能是＂三八节＂，不能是＂到来＂） 3、修饰语和中心语搭配不当： 例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。

（＂严肃＂不能修饰＂研究＂，可以改为＂认真＂、＂慎重＂等） 4、主宾搭配不当： 例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。

（应将＂国家＂改为＂行为） 5、关联词语搭配不当： 例：既然你来了，我也该走了。

（＂既然＂和＂也＂不能搭配使用，应将＂也＂改为＂就＂） （三）成分残缺赘余 1、成分残缺 （1）缺主语： 例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

（应改为＂由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬＂） （2）缺谓语 例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。

（或去掉＂的生活＂，或在＂吃＂前加＂过着） （3）缺宾语： 例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。

（应在＂敢搏＂后加＂精神＂） （4）缺少必要的附加成分： 例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。

（应在＂获得＂前加＂夏季＂以限制时间） （5）关联词语残缺： 例：这次学术会，收获很大，时间并不长。

（应在＂时间＂前加＂尽管＂一词） 2、赘余 （1）主语多余 例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。

（前边有了主语＂革命前辈＂，因而＂他们＂不必要有。

） （2）谓语多余： 例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。

（＂迎接＂的是＂高考＂，而不是＂到来＂，故应删去。

） （3）宾语多余： 例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。

（＂的地方＂多余，应去掉） （4）附加成份多余： 例：为精简字数，不得不略加删改一些。

（＂一些＂与前＂略加＂重复，可以删掉一个） （四）结合混乱 （1）句式杂糅 例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。

（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。

如果用反问句，应是＂那怎么会有好的成绩呢？＂如果用判断句，应是＂成绩不好是可想而知的＂。

） （2）语句杂糅 例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。

（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的＂作者之手＂） （五）表意不明 1、指代不明： 例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。

（＂这种主张＂到底是指＂接受＂，还是＂反对＂，交代不清。

） 2、句子歧义： 例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。

（究竟况是＂妹妹＂心里着急呢？还是＂爸爸＂＂妈妈＂心里着急呢。

还是＂妈妈＂心里着急呢？可在＂爸爸＂和＂妈妈＂中间加逗号，也可在＂爸爸＂前加逗号） （六）不合逻辑： 1、自相矛盾： 例如：他是多少个死难者中幸免的一个。

（既然＂幸免＂，自然是没有死，怎么能说是＂死难中的一个呢＂？应改为：多少人死难了，他是幸...

英语大神来分析句子结构,when+做什么成分,感觉怪怪的,居然有...

楼主试试这样理解如何：A little work is a big help when times are bad,but it is(just) a little work when times are good.两个when引导的时间状语从句，表示是一种时间条件的情况（它们在这里都是修饰全句的）.也就是说，比如你现在正在做“某一件事”：当境遇好的时候，你所做的这件事就是一件小事情；当境遇不好的时候，你所做的这件事就是一件很有帮助的大事.

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