狂人1日妓
1.爱，让顽石开花
师爱是一颗闪耀着璀璨光芒的钻石，它的光辉可以为学生们树立一面不断前进的旗帜，为他们指明在学海中航行的方向，为他们黑暗的人生旅途点亮一盏灯。
2.暗示是一种坚强的牵引力
无论是指东说西指桑骂槐，还是含沙射影项庄舞剑，或是醉翁之意不在酒，总之，这些都远胜过不厌其烦的劝导、长篇大论式的说教。
3.价值来自标新立异
学生时代本应是做梦的时节，要放飞孩子心灵，不仅要帮助学生们缓解心灵上的压力，还应积极努力，激励学生做各式各样的梦。??
4.告诉学生“你能行”
对每一个在学海中翱翔的学生来说，自信心如同一对翅膀，能让他 飞得更高更快，如果没有这对翅膀，他将永远在地面上徘徊不前，永远看不到前方那亮丽的风景线。??
5.长远的目标就是未来的路
胸中没有大目标，一根稻草压断腰；胸中有了大目标，泰山压顶不弯腰。??
6.将学生托出井底，还他一片天高地阔
成功的教师之所以成功，在于培养出了值得自己崇拜的学生。所有优秀的教师都希望自己的学生超过自己，也希望以后的学生再超过自己的学生，这才符合社会的发展。
7.榜样，前进路上的标杆
一个好的榜样，就是最好的宣传，最好的激励，尤其这个榜样就在你，我，他身边，就在那个每天和你一起行走在校园林荫道上的人的时候！
8.眼神温柔点，冰冷石雕也可复活
温柔的眼神促成了学生的积极和活泼。
9.让每一个学生都学会感恩
真正的好学生是对每一个善良的人都知道如何去尊敬、去感恩的人！?
10.适度压力，是勇往直前的动力之源
因为压力，人才会产生一种责任感、一种上进心，还有不断前进的动力。
11.好奇心是求知欲之母
好奇心是一个人有所发现、有所成就的前提。
12.生命的茁壮，属于学无止境者
教会你的学生自强不息，就等于给了他们生命的茁壮和饱满。??
13.惩罚，警醒混沌者的一瓢凉水?
惩罚在魅力，犹如树木成材前的剪枝过程，尤如庄稼成熟前的喷药措施，它是警醒混沌者的一瓢凉水，它可以促使学生在适当的惩罚过程中规范自我，促进其健康成长。
14.批评，在踏雪无痕中进行?
最受学生欢迎的批评方式，应该是善意的带有激励性质的批评。
15.信任是学生心头的一抹朝霞
孕育在师生的心灵深处，一经撩拨，必将勃发出最为原始、崇尚的激情，从而找到或修正人生的坐标。
16.赞美，摧动学生再次起飞的力量?
赞美是一名教师应有的素养，更是教师的人格魅力的释放。
一些描写老师关心学生的优美语句。
1、关爱学生是教师职业道德的基本要求，“虎毒不食子”，作为教师，如果常常体罚自己的学生，遗弃自己的学生，这个教师一定是有病态的心理。
相反，一个教师会关爱学生，理解尊重学 生的话，会让他（她）心胸开阔、心情愉快、积极向上。
因为学生会更尊重你，更听你的话，会珍惜你的劳动，会让你开心。
关爱学生会让你一分付出，百倍收获。
2、今天下雨了，我没带伞。
老师走到我身边，说：“我送你回家”。
我回到家，老师衣服却湿了半边。
3、老师的爱我不敢轻视，因为她是伟大的，老师就像一只母鹰，而身为学生的我们就像一只只刚出世幼鹰。
4、讲台上，书桌边，寒来暑往，洒下心血点点；润花蕾，育桃李，春华秋实，拳拳赤诚一片。
5、心中总感觉九年级学生是大孩子了，什么都懂，不需要老师再三叮嘱了。
可是在与学生接触中我却突然发现，他们虽然长大了，但毕竟还都是孩子，年龄还小，他们同样需要老师的呵护与关爱。
教师不要吝啬自己的语言，有时候老师不自觉的一句关心的话语，就会拉近彼此的距离，不经意间一个善意的提醒，他们就有说不出的感激…… 6、我相信，我们绝大多数老师是从心里爱着学生的，关键是我们怎样很好的把自己的这份爱心传递给学生，对学生起到更大的激励作用，这是很值得我们思考的问题。
总结我的经验是，关爱学生不妨从一句话做起。
7、世界上最敏感的是孩子的心，一旦孩子的心受到伤害，伤口是不容易愈合的。
假如我们每一位老师都有足够的宽容和耐心，都懂得并学会倾听孩子的心声，让孩子把话说完，那么效果可能就完全不一样。
8、有些虽是小事，然而正是这些看似平常的细节，影响着学生的心灵。
让我们记住：一枝一叶一世界！ 9、想想平常的教育教学，面对孩子的淘气，面对孩子的违纪，我们有的老师不是嘲讽、挖苦、呵斥，就是咄咄逼人地说教。
在一阵恨铁不成钢的说教之后，造成一些孩子在众人面前抬不起头来，产生自暴自弃、破罐破摔的心理，有的甚至走向了老师的对立面。
我们有多少老师从学生的角度去看待问题，有多少老师耐心倾听孩子的话语呢？
老师感谢学生的句子
★老师，您是辛勤的园丁，培育了我们这些种子，使我们生根发芽，茁壮成长！您是未来的建筑师，一砖一瓦的辛勤工作！您是点燃的蜡烛，照亮着我们，却唯独没有照亮自己。
今天，我们用真诚的祝福感谢您！老师，您辛苦了！祝老师桃李满天下！★祝老师能每天拥有阳光般的笑容、健康的身体，您是创造奇迹的劳动者，是您哺育了我们，我们深深感谢您！★老师，如果您是天上美丽的太阳，我们就是地下可爱的小草，是您给予我们新的生命。
您日夜不停的帮助我们，照料我们，您辛苦了！★您是严冬的炭火，是酷暑里的浓荫伞，湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯——老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！★您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂…..老师啊，我怎能把你遗忘！
学生被老师罚留课的说说
这种老师居心不良，你们小心点儿。
嗯，有法律制裁的， 1.各级各类学校及其他教育机构的教师体罚学生，经教育不改的，按现行教师管理权限，由所在学校、其他教育机构或教育部门分别给予行政处分或解聘。
行政处分的种类包括：警告、记过、记大过、降级、撤职、开除。
解聘包括两种：解除岗位职务聘任合同，由学校或其他教育机构另行安排其他工作；解除教师聘任合同，被解聘者另谋职业。
你们最好写信给校长反映，还有向家长反映，报告居委会。
必要的时候拨打110报警，或者你们可以吓一下老师，用校长或者教育局的名义给老师一封投诉信，发邮件也行。
不管怎么样嘛，你们不要屈服哦~
求老师批评学生的话语 狠一点的
1. 名师出高徒，要想学生好学，必须先生好学.惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
2. 在我黑暗的人生道路上，是您为我点燃了一盏最明亮的灯；再我迷蒙的人生道路上，是您做我的了的引路人；在我跌跌碰碰的人生道路中，是您为我指明了前进的方向；是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！3. 当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。
适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。
我的老师，这也正是您的教育艺术。
4. 啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！5. 我们都坐着，老师只有您站着！您站着的时候，我们看见了一棵参天大树，您挥动的手臂摇落了满树的硕果。
我多想再一次注视您的目光让热情重新把我的理想点燃我多想再一次聆听您的讲课让知识重新给我飞翔的翅膀。
6. 一旦天下无智，唯有您来破天机 因为您是人类灵魂工程师。
也许有一天，老师在您再也站不起来的时候，我们都站起来了，在您的微笑中我们站成了一排排苍翠的大树！7. 一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。
祝福您，亲爱的老师！ 一个迸射火花的身躯，肩挑着一个传诵至今的壮举，明天因你而美丽！8. 为此教师必须放下师道尊严，微笑面对学生，必须切实尊重、爱护学生、帮助学生，并要对学生耐心细致，善于换位思考，真正做学生的知心朋友，是学生学习活动的合作者。
随着新课程改革的全面铺开和逐步深入，那种高高在上，唯我是从的教学思想和做法，只会引起学生的不知所措和怨声载道，常常促使学生产生厌学情绪，无助于教学的顺利开展。
9. 建立良好的师生关系是实施素质教育的需要，是学生将来能生存于社会、与人交往的需要，是师生彼此相互尊重、相互关爱从而促进教学相长的需要。
要适应二十一世纪教育的形势，实现教育的可持续性发展，必须把改进师生关系、创造良好的育人环境作为突破口。
10. 建立良好的师生关系是教师与学生双方的心理需求，一个人只有和他人构成良好的人际关系，他才能充分展示自己的个性，实现自己的价值。
11. 在师生之间的沟通过程中，教师处于主导地位，是主动的，学生处于主体地位，是被动的。
日常教学中，教师尤其是班主任，可以将班级设计得像家庭一样，家庭父母子女的沟通是相对宽松的，家庭式的班级让学生更有归属感。
12. “学会做人”“学会做事”“学会合作”“学会学习”已是新世纪每个社会成员所必须达到的基本要求。
教师具要有先进的教育理念，高尚的师德修养，较强的综合能力，渊博的科学知识，学生才能逐渐形成身心健康，有道德，有知识，有能力，有纪律的创新型人才。
13. 教育家陶行知先生所说，“没有爱就没有教育，至真教育是心心相印的活动。
从心里发出来的，才能打到心的深处。
”14. 80后教师与90后学生最好的处事原则是公开、坦诚、平等地对话，这需要教师的一份真心，需要教师与学生的心灵沟通，需要师生的双向互动。
教师要学会退步、学会聆听、学会尊重。
15. 教师要得到学生的爱戴，就得有内在的人格魅力。
努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质，这是优化教师情感关系的重要保证。
关于老师严格要求学生好处的名言名句
1、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
2、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
3、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
4、不管是白昼还是黑夜，我都珍藏着，您给予我的那片燃烧的阳光，我将为这珍藏的拥有而永远骄傲。
5、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
6、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
7、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
8、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
9、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
10、想让生命辉煌，就别浪费青春。
11、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
12、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
13、父母给了我生命，您给了我智慧，使我得以健康成长。
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描写老师牵挂学生的句子
4、幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂； 幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获； 幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适； 幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的追求. 5、书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂. 简爱说过：“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊. 白朗宁说过：“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心是多么重要. 裴多菲说过：“生命诚可贵，爱情价更高.若为故，二者皆可抛”，我懂得了的价值. 鲁迅说过：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得了反抗精神的可贵. 每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟. 6、朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦； 朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云. 朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带. 朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾.
学生欢迎教师怎样的话语
展开全部 学生喜欢听的、印象最深刻的、频率最高的10句教师的话语为：“Good！”“既然打铃了，就先讲到这儿，休息吧！”“你在这方面相当有潜力，好好努力吧！”“你表现得很不错，继续努力哦！”“慢慢来，不要急！”“要对自己有信心，加油哦！”“永不言弃！”“做人要诚信、厚道。
”“试着作一些改进，相信你会取得进步！”“最近感觉不错吗，人也变帅了（变漂亮了）！”。
学生最讨厌听到的10句教师话语为：“你爸妈怎么教育你的？你废掉了！”“全班同学放学后留下来做考卷。
”“你死蟹一只！”“像你们这种人将来都是没用的人，社会败类！”“今天下午自修课，我要进来把上午的内容再补充一下。
”“你们真不怎么样！连某某班都不如！你们是我教的最差的一个班！”“今天有n个老师向我反映上课纪律不好，放学后留下。
”“我再讲一分钟。
”“你考进前多少名就很不错了！”“我们把这几道题讲完，再下课。
”教师反思教育教学是一种特殊的人际交往活动。
在这个过程中，教师主要是通过语言对学生进行教育和教学，因此，教师的语言是“一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具”。
有效的教师语言能够激发学生的学习兴趣，鼓励学生的积极性，形成正确的学习态度。
这样的话语有时会带给学生很大的触动和震撼，让学生一生铭记，终生受益。
而无效的教师语言会挫伤学生的积极性，有时，教师由于不注意而无意间脱口而出的一句话，也可能会伤害到学生，让学生感到紧张、焦虑，甚至不满、反感。
总体上看，学生喜欢听到教师对他们的赞美、激励和关心的话语。
教师真诚的肯定和赞美对学生是一种很好的鼓励，可以激励、引导学生继续保持、发展其好的行为或品质。
教师的激励能给予学生希望与憧憬，使学生相信自己进而肯定自己，帮助他们认识自我，建立自信。
教师的关怀能够让学生感受到温暖、信任与可亲。
与此同时，学生讨厌听到那些否定、威胁、伤害他们自尊和人格的话语。
因为这些话语让学生感觉到老师贬低了他的能力和成就，伤害了其自尊。
有的时候，学生的言行的确让老师生气、愤怒，这个时候教师可能会不自觉地运用“权威”。
虽然学生一时慑服于教师的权威，但对学生的成长发展并无积极的效果。
从调查的结果看，学生心理发展的差异是比较大的：有的学生思维比较理智、有深度；有的学生情感因素比较突出；有的学生想法很幼稚，他们的心智发展程度相对于他们的生理年龄而言还比较滞后。
对于这种情况，教师不要单方面地顺从、迎合学生的喜好，而应从发展的角度去教育、引导学生。
在教育教学中，建议教师多用正面性的语言，把我们的期待转化成带有指导性的、激励性的话语。
事实证明，这样的话语对学生的影响非常大，对其以后的成长发展也最有用。
事物都是有两面性的，有些话虽然是批评性的、否定性的，是学生不愿意听的，但只要是对学生的成长发展有帮助，教师还是要说，关键是教师要注意场合、语气和表情。
在批评学生时，建议教师就客观情境来作评判，“对事不对人”，才能让学生了解他的错误并达到教育的目的；在学生遇到困难或挫折时，我们给予更多的应该是鼓励、指导和方法……此外，伤害学生自尊、人格的话是绝对不可以说的，实际上这些话违反了教育思想。
其实，只要能常常进行换位思考，我们就能更好地和学生沟通。
这个调查给教师们一个启示：在教育学生的过程中，教师的任何话语，不管是学生喜欢听的，还是他们不喜欢听的，都要以教育的有效性为前提。
只要学生能够理解，能够真心诚意地接受；只要是不伤害学生的自尊、人格；只要是有利于学生的成长发展，我们都可以采纳，但仍要注意场合、语调、表情。
我们知道，教育不是随意的，教育是有计划、有目的、有组织的活动。
教师是引领学生健康成长的楷模、榜样，教师的一言一行都可能会给学生的一生带来影响。
教师的语言是一门艺术，在爱护学生、理解学生的基础上，在平等的、互相尊重的前提下，如何规范好自己的语言？是我们教师需要思考的问题，同时也是教师追求的境界。
摘自：上海教育第2006-10A期 师生对话禁忌语例谈“你怎么这么笨！” 树立学生的自信心是教师的教育目的之一。
“你怎么这么笨”之类的话只能伤害学生，给学生以积极的鼓励有助于改善他们的行为。
“你就不会像……” 心理学家认为，对学生进行令人厌恶的不适当的比较，会使学生渐渐与其他同学产生隔阂。
你不如直接对他提出要求，“字要认认真真地写”，“把案头收拾好”等等。
教师要把注意力集中在如何使学生的行为变得符合人意上来。
“你真没用！” 学生一旦听到“你真没用”、“我真希望没你这个学生”之类的话时，就会默默记在心里，直到他长大成人也难以忘记。
如果你真被气急了，与其说“你真没用”，倒不如说“你太让我生气了！”。
“打断你的手！” 空洞的恐吓只会降低你的威信，学生依然会我行我素。
较好的办法是选择一种你认为可行的具体的惩罚方式。
比如，学生因为懒而完不成作业，可不让他出去玩或让他打扫卫生。
这样，学生认为你的话能够兑现，就会有所收敛，惰性慢慢就会去除掉...
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