巨象一族
气体、体会、会所、所以、以为、为人、人民、民生、生活……
仿写句子跟照样子写句子有什么不同
着实仿写句子有必然的综合性，它每每涉及语法布局、表达方法、语意连贯、修辞运用、气魄威风凛凛谐调等很多方面，也间接地观察考生的常识范畴及文化涵养，反应出领略、表达运用等多层级的手段要求。
这是观察说话表达手段的重要题型。
一、仿写的根基要求：仿写的要求分为显性要求和隐性要求。
显性要求是指命题者在题干中明晰提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。
这里首要谈谈隐性要求：1、内容要和谐同等，前后呼应内容和谐同等，包括两层意思：一是仿句和被仿句（或称例句）的内容要有内涵的接洽，要可以或许相互搭配，相互跟尾。
二是仿句与被仿句的内容和精力实质要同等。
（感情-色彩、正阻挡立相关、富有哲理性和启示性等方面。
）必然要团结被仿句的详细环境详细说明。
前后呼应是指假如被仿句前边的句子与后头的句子在语意上存在彼此接洽、彼此对应的相关，那么仿句也要在语意上浮现这种彼此接洽、彼此呼应的相关。
2、句式要同一句式，即句子的布局情势。
句式要同一，是指仿句与被仿句的布局要同等。
这就要求考生仿写前细心调查。
调查从整体到局部， 试题每每给出了句式，或要求与某一画线语句句式沟通。
这样，句式的同等就成了所造语句是否切合要求的要害。
偶然要仿写的是一个短语，那就要起首思量到短语布局同等，如例句是主谓布局，仿写语句也应云云。
3、修辞要沟通修辞要沟通。
是指仿句和被仿句所用的修辞要领要完全沟通。
仿写前要细心审阅，看被仿句用了哪种或那几种修辞要领。
4、字数要相称或大抵相称二、仿写的要领1、细心料到例句，探求和例句在内容上与布局上的沟通点。
因是仿写，它差异于一样平常的造句和作文，而有供仿写的例句，我们先从说明例句入手，发掘仿句和例句在内容和布局上的沟通点。
详细地说：在内容上，重视“神似”，使仿句在告诉工具、头脑内容、语气语协调情绪基调等方面与例句前后连贯、语意跟尾；在布局上，重视“形似”，说明例句在句式、修辞要领、句子因素、短语布局、前后过渡等方面的特性，使仿句形神相似。
2、依据例句的特点，仿抄沟通点改写差异点。
对付短语天空式仿写题，我们只要探求例句和仿句在内容、布局上的沟通点之后，就能捕获到正确的谜底。
而对付那些较量伟大的仿写句（如调解仿写题、于短仿写题），还必需在此基本上深入下去，树立全局见识，从整体入手，细心料到，上下看护，前后推敲，筛选有效信息，把例句中的“沟通点”迁徙到仿句中；并对例句中的“差异点”加以拓展和创新，使之“洗手不干”，演变为“新生儿”——仿句，直至完全切合布局沟通、意思相干、语意跟尾的仿写要求。
3、仿写要留意的几个题目a、仿句与被仿句不能类似。
二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”。
要有创新。
b、修辞要适当。
熟知各类修辞的特点和要求，做到心中稀有，c、用词不能一再。
除了明明的供用词语以外，仿句的用词尽也许不与被仿句一再，停止语意类似。
三、重点举要说话仿写题具有题型机动、计划优良、考点繁多、综合性较强等特点，首要从下面三个方面来观察门生：1、观察同窗们对句式、语法、修辞等常识的综合运用。
例句一：学会宽容，宽容是容纳大树小草的郊野，是接管阳光暴雨的天空，是_______________；宽容是吹开闭锁守旧的清风，是洗涤狭窄自私的雨水，是_____________________。
说明：(1)中心词有别。
前一地方填内容的中心词应与郊野、天空等相类，如大海、戈壁、草原、高山等。
后一处应与清风、雨水等相类，如雪、雾、露、霜、冰雹等。
(2)修饰语有别。
前一处应与“容纳大树小草”、“接管阳光暴雨”等相类，后一处应与“吹开闭锁守旧”、“洗涤狭窄自私”等相类。
(3)要掌握该句的修辞（比喻）参考谜底 ：是饱经飞沙走石的戈壁，是敲打谎话虚假的冰雹。
请写出改写用反问语气的句子
只见老师一语不发，把书本“啪”地一下拍到了桌上，顿时全班同学都吓了一跳，再也没有谁敢讲话了，教室里顿时静的连针落到地上也能听得见！ 老师还是没有说话，只是用眼睛严厉地瞪着我们，那眼神像要射出火花一般！有的同学羞愧地低下了头，不敢看她。
我悄悄地瞥见老师，她的气还是没消，皱着眉头急促地呼吸着...... 1 她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。
2 她夹上书本，朝我莞尔一笑，脚步匆匆地走了。
3 她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。
4 他愉快的笑了，脸上的皱纹宛如一朵盛开的金菊。
5 听着女儿的叙述，母亲的嘴巴像敲开木鱼般地笑开了。
她笑得花枝乱颤 她笑得捂住肚子 他笑得趴在桌上 他笑得眼睛眯成了一条缝 他笑得把嘴里的饭菜都喷出来了 他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来 冷若冰霜，令人生畏 窘得面脸通红，不知如何是好 聚精会神地苦苦思索 兴奋得面脸通红 只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。
老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。
他习惯地用双手捶着朐，像人猿泰山似的嗷嗷叫几声，才出去玩儿。
他的脸惨白惨白的，吓得眼睛瞪得大大的 这些行吗？你随便选吧.一严嘉逸为首的，2班队。
展开了如潮水般的攻势，王若严 严嘉逸 肖月 林振嘉 四位前锋，在我们的前场打着短传渗透，可是邵聪是个一流的后卫，在他们传球的两点一线间，邵聪一个倒地飞铲，把球断了下来，闻兆庚，灵敏的用后脚跟一扫，球不偏不斜到了程飞脚下，程飞一个转身过了李继传，可是，程飞却因速度不够，无法摆脱林振家的看守。
但林振嘉却无法段程飞得球，情急之下，林振家，采取了犯规战术拉到了程飞。
一班队又得到了一个位置绝佳的任意球。
只见邵聪占到球前，飞快的跑到球边，一跳，原来是个假动作，在后面的程飞，跟上，抬脚便射，准确地传到了假试播的头顶，突然，球神奇的画了一道弧线，直奔球门用上角，展位不好的王威森扑救不及，程飞把比分扩大成3:0！这个进球，无疑打碎了2班队的扳平希望。
可是，好景不长，2班队利用角球的机会，由李继传在中路，打进了一计惊天地泣鬼神的进球。
进这个球，我们还领先两分，可是2班队的士气却起来了。
2.他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚尖，原地弹动了三四下，接着，他突然如离弦的箭一般朝着篮下奔去。
离篮架足有四五米远，他把球交到右手中向篮板抛去，球“碰”的一声反弹下来。
说时迟，那时快，他三步就跨到篮下，“蹭”地跳起来，双手抓住飞来的球，举到头顶，腰一挺，然后“嘿”地叫了一声，把球灌进了篮筐...... 3.他稳稳地坐在车座上，皱着眉头，两眼紧盯前方，双手紧握车把，双脚交替用力地向下蹬着踏板。
慢慢地，他越骑越用力，小小的自行车开始左右摇晃；慢慢地，他开始离开车座，在车上站了起来...... 神态描写 1、 如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。
铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本 。
课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。
2，爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃般的眼睛，尖尖的下巴上，飘着一缕山羊胡须。
他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来“蹬、蹬、蹬”他，连小伙子也追不上呢。
3，爸爸长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。
可能是因为长期从事脑力劳动的原因，额头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很 相称。
4、哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。
一天下午，哥哥要洗头了。
他吩咐我给他拿肥皂换水。
我得意地想：哼！我先给你跑跑腿，然后再治你。
一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。
我一看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。
哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。
他忙去找，可刚一睁眼，肥皂沫就杀得他直流眼泪。
他像盲人摸路一样，东摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就去找他的眼镜。
5、小毛头长得很小，头只有我的大洋娃娃那么大；脸圆圆的，红红的，像只大苹果。
她睡得很甜，两只眼闭得紧紧的，像两条线；两根眉毛像两只弯弯的新月；小嘴巴经常一动一动，好像在吃奶。
她浑身被小被子包住，还用绳子扎紧，一动也不动。
6，妹妹今年十岁，读小学三年级。
她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。
乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。
她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。
7，小菊到今年已经十四岁了，但是她的身体长得不高，手臂依然那么细小，颧骨照旧凸出，十个指头像一束枯竹枝，仿佛一折就会折断似的；因为她十分消瘦，所以看起来她的身体轻飘飘的。
外貌描写 ...
照样子把句子写具体并加标点.例：大海大得很,一眼望不到边.1）家...
帮老奶奶写信要表扬，可早学过的字也错了，就不得不批评。
（双重否定句）.帮老奶奶写信要表扬，可早学过的字也写错了，难道不该批评吗？（反问句）太阳照耀下的云海不可能不炫丽动人.（双重否定句）太阳照耀下的云海怎么不炫丽动人呢？（反问句）这些句式要好好学，考试经常考，占5分左右我找了些资料，你看看吧！设问设问设问设问例句例句例句例句1.什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。
2.这人是谁？不是别人，原来是大明。
3.学好语文要背书吗？一定要！4.这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。
5.是什么是合作？合作是互相配合6.太空中有外星人吗。
没有7.谁的本子？是张昊的本子8.不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。
9.发展中国家的人民生活水平要不要提高？要提高，我们不仅是按照中国政府的计划去做，而且是在努力地实施联合国的“千年发展目标”。
10.他摸出的是什么？是手枪！11.蟋蟀有特别好的工具吗？没有。
12.北大荒你不喜欢吗？喜欢。
它物产丰富，景色秀丽，让人流连忘返。
13.是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。
14.竺可桢走进北海公园，单是为了观赏景物吗？他是来观察物候，作科学研究的。
反问反问反问反问例句例句例句例句1.＂难道我会不知道？＂----说话者是在强调自己是知道的。
2.＂（难道）我有这么笨吗？＂----说话者在强调自己并不笨。
3.＂难道数学真的这么难么？＂----说话者在强调数学不难。
4.＂那什么是一样的呢？＂----说话者在强调那是不一样的。
5.难道我们能浪费时间吗？——强调要珍惜时间。
6.你们怎能破坏环境呢？——强调要保护环境。
7.你们怎么能不承认错误呢？——强调要勇于承认错误。
8.在陀思妥耶夫斯基写的《穷人》这篇文章中“得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！”意思就是说同死人待在一起不行，感叹号表示极度强调。
9.自从六年前的那一次，我和曾在迟到过？10.晚了也得去，怎么可以逃学？11.我难道没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假的吗设问句设问句设问句设问句为了引起别人注意为了引起别人注意为了引起别人注意为了引起别人注意，，，，自问自答自问自答自问自答自问自答，，，，就叫做设问句就叫做设问句就叫做设问句就叫做设问句。
设问除了能引起注意外除了能引起注意外除了能引起注意外除了能引起注意外，，，，还能启发读者思考还能启发读者思考还能启发读者思考还能启发读者思考，，，，也可以加强作者想表达的思想也可以加强作者想表达的思想也可以加强作者想表达的思想也可以加强作者想表达的思想。
设问句强烈的表达了句子的主要内容强烈的表达了句子的主要内容强烈的表达了句子的主要内容强烈的表达了句子的主要内容。
设问句的作用：引起读者的注意和思考引起读者的注意和思考引起读者的注意和思考引起读者的注意和思考，，，，引出下文引出下文引出下文引出下文，，，，承上启下承上启下承上启下承上启下。
设问句与反问句的区别设问句与反问句的区别设问句与反问句的区别设问句与反问句的区别设问句应与反问句分别开设问句式是以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。
例：数学难吗？其实不难。
反问句是疑问句，实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案，也就是明知故问。
这类句式常和“难道”、“怎么”等反问词联接。
通常答案就在句子当中。
例：＂难道数学有这么难么？＂----说话者在强调数学不难。
陈述句：数学不难。
反问句的意思反问句的意思反问句的意思反问句的意思就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的。
反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的句子也可以用感叹号。
反问的作用是加强语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。
反问句的特点反问句的特点反问句的特点反问句的特点通常反问句是通常反问句是通常反问句是通常反问句是陈述句陈述句陈述句陈述句的改版的改版的改版的改版，，，，是为了强调语气是为了强调语气是为了强调语气是为了强调语气。
如：那怎么是一样的呢？这个反问句改为陈述句就是：那是不一样的。
相比之下，前一个句子语气就强烈多了。
除此之外，一些反问句还要有反问词，如：难道怎么这么……除了反问词，还要在最后加上语气词如：呢吗……而且为了表示与陈述句的区别，还要在最后加上问号（？）。
且通常都要把句子（判断句）的意思倒过来后，再加上反问词。
反问反问反问反问例句例句例句例句1.＂难道我会不知道？＂----说话者是在强调自己是知道的。
2.＂（难道）我有这么笨吗？＂----说话者在强调自己并不笨。
3.＂难道数学真的这么难么？＂----说话者在强调数学不难。
4.＂那什么是一样的呢？＂----说话者在强调那是不一样的。
5.难道我们能浪费时间吗？——强调要珍惜时间。
6.你们怎能破坏环境呢？——强调要保护环境。
7.你们怎么能不承认错误呢？——强调要勇于承认错误。
8.在陀思妥耶夫斯基写的《穷人》这篇文章中“得把他们...
最文雅的骂人语气句
永无止境地贪婪，只会毁灭自己。
他可是从青山大学毕业的，青山大学啊，你想想，人家大学毕业的不可能是一般的脑残，而是脑残到没药医啊！做人不能这样，缺狗粮才知道来找我？谁知道你也就只能嘴上叫唤两声，然后在人前就跟草狗遇到冬天窝在火炉里冬眠似的声音都没有。
一切逼事儿不是事儿，一切事儿逼都只是逼。
远看一朵花，近看一堆牛屎渣，除了创造大粪，你还有什么追求？哟！你这是刚被雷过啊，还是准备去雷人啊。
我感觉你像两头猪，因为一头猪已经不能形容你的蠢。
谁知道你也就只能嘴上叫唤两声，然后在人前就跟草狗遇到冬天窝在火炉里冬眠似的声音都没有。
少在我面前拽的跟二五八万似的，摆好POSE，在装13。
你属黄瓜的，欠拍。
你媳妇属螺丝的，欠拧。
你跟谁整那表情呢，我欠你贷款要到期了还是咋的。
能认识自己是个什么东西，都是好样的。
别把我对你的忍耐当成你不要脸的姿态，撅屁股看天，有眼无珠。
你的样子真的很棒哦！就跟个棒槌一个样。
您是不是把敌敌畏当可乐，把您那八毛钱十二斤的脑袋喝秀逗了。
你脑子进水了吧，还是100°的那种沸水。
你真是个笨蛋。
你说你笨就笨吧，还是个蛋；你说你是蛋就蛋吧，还笨。
2B形容你，人家铅笔不乐意！...
照样子写句子。
1.你把绿铅笔借给我用一用行吗？
我的同桌董开旋长得可真有趣，扁扁的脑袋，一双大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那个大嘴巴紧紧闭着，还有那一绺乌黑的头发，令人发笑地翘在前额。
我第一天和他坐在一起就喜欢上他了。
（开头介绍记叙的对象 。
写人物的外貌抓住长得“有趣”这个特征 。
开头的外貌描写是与下文描述“同桌”的三方面性格有关系的。
学写作文开始时就要注意不要为写外貌而写外貌。
） 我的同桌好胜心可强了。
（本文采用分类记叙方法，从三个侧面写同桌。
本段写第一点：好胜心强 。
“好胜心”，是从人物的神态描写中表现出来的。
先写不高兴的、怀着妒忌心理的神态：嘟嘴、瞪眼 。
）前些天语文测验，我得了98分，他呢？97分。
就这么一分之差，他就不高兴了，嘟着嘴把我的考卷拿过去，瞪大眼睛，仔细地看着……我正纳闷，他突然像发现了新大陆似地大笑起来，对我一眨眼睛，跑到中队长那儿，连拖带拉地把中队长“请”来，用手点着考卷上的一个字，得意洋洋（再写获得战胜对手希望的神态：大笑、眨眼、得意洋洋 。
）地对中队长说：“看，这‘白玉很珍贵’的‘玉’字，顾宇写成‘王’了！”中队长细细一看，就指着董开旋的脑袋说：“瞎嚷嚷什么？哪儿有错误？”董开旋瞪了中队长一眼，自以为是地拿过考卷，读了起来：“‘白玉很珍贵’……咦？刚才‘玉’字不对，现在怎么又对了？”他直摸脑袋，（最后写败下阵来的神态：直摸脑袋、直点头 。
写语言，要切合身分、场合等，“要考得好……靠自己的努力呀！”可删去 。
）刚才那股高兴劲儿顿时消失得无影无踪了。
我见他那可怜的样子，马上拉住他的手说：“不要紧，下次考好点。
要考得好，不是靠找别人的差错，而是要靠自己的努力呀！”他看着我，心悦诚服地直点头。
（“心悦诚服地”和前面的逗号也要相应删去。
） 我的这位同桌还有点糊涂——乱赶时髦。
（本段写第二点：糊涂 。
写“糊涂”，也是通过神态描写来反映的。
先写他自我欣赏的神态：神气活现、得意洋洋、挺胸、抬头、快步走、大声说 。
）这天早上，他脸上擦了香水，吹过风的头发上还擦了油，神气活现地来到教室。
站在讲台边上的王老师闻到了他身上的香味，就叫他过去。
董开旋一挺胸，自以为很美，得意洋洋地快步走到老师面前。
王老师故意问他：“董开旋，你身上怎么这么香啊？”他以为老师要表扬他，更加神气活现地把头一抬，大声说：“我嘛，擦了点香水，抹了点发油！（人物的语言，从语气、语调到句式的选择 都跟人物的神态描写保持一致，集中表现董开旋的自我欣赏。
）”老师看着他，又好气又好笑，对他说：“董开旋，擦香水抹发油可不是真正的美呀！想想，怎样才算美，明天我们一块儿讨论讨论。
”董开旋像才睡醒的小猫似地揉了揉鼻子，一下子溜到了座位上，直抓自己的头发，（再写他尴尬、羞愧的神态：揉鼻子、抓头发 。
）好像这样能把发油、香水抓掉似的。
（以下三段写第三点：爱打人玩 。
） 我的这位同桌还挺爱打人玩。
我才和他坐了两星期，就被他打了十来次。
王老师知道了，就把我俩找去，严肃地问他：“董开旋，你再打顾宇怎么办？”董开旋眨了眨眼睛，脱口而出：“那好办，就叫他打还我三下呗！”话是这么说，可不出三天，他又犯老毛病了。
自修课上，他很快做完了作业，闲着没事干，就学着电视《武松》中的武松，大喝一声，用手使劲儿朝我腿上“捶”了一下，我痛得哇哇直叫。
他慌了，一吐舌头，忙说：“对不起呀，我尊敬的好顾宇。
”还一个劲地给我揉腿。
看着他这副样子，我的气消了，立刻说：“不要紧，不要紧。
”（人物的憨直性格，也用神态描写来表现。
例如用“一吐舌头”表现他知道又犯错误后的慌张神情，用“傻乎乎”形容他愿意改正错误的心理 。
） 可董开旋还是很过意不去，傻乎乎地说：（道歉的神情、语言 以及道歉后的动作 都表现出董开旋憨直的知错就改的性格。
）“你打还我吧！”我才不打呢！他趁我不注意，猛然抓住我的手，用我的手狠狠打了一个他自己的腿。
（人物语言和动作跟上文王老师找“我俩”谈话一节内容相照应 ，所以详写“打还”的过程是合理的 。
）“哎哟！”他叫了一声，马上又笑了，他大概认为已经“惩罚”过自己了。
看着他那知错就改的傻样子，我也忍不住想笑。
我的同桌董开旋，既调皮又可爱，还挺傻。
他傻得有趣，谁见了都会喜欢他，真的！（在上文三方面记叙的基础上总括人物性格特征，并抒发友爱的感情 。
）
比一比,体会下面两个句子的不同,在照样子写一组.1、谁都知道徐小...
1、第一句正面陈述大家都知道徐小千是全校出了名的“小棋王”.2、第二句反问，语气色彩更强.带出知道徐小千是全校出了名的“小棋王”是理所应当的事情，不知道的话不应该.举一个极端的例子：A：刚才下雨了 B：大家都知道了A：刚才下雨了 B：谁不知道呢！（多新鲜）
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