話不投機聊妳媽逼
歌名：《故乡的雨》
演唱：张伟文
作曲：陆尧
作词：郑国江
歌词编辑：十八子
歌词：
一封家书一声关注
一句平常的体己语
令我快慰心里满是暖意
犹如令我置身春晖里
重提到家中檐前旧燕
重回旧里家中居
信中写到家乡的雨
滴滴细雨话儿时
问我有否记挂旧燕子
家乡的细雨
歌词编辑:十八子
爸爸的心妈妈的意
充满慈祥的关注
入我眼里心里满是歉意
繁忙闹市看不到喜欢的雨
难忘记我学牛郎骑父背
童谣漫唱一家欢喜
母亲的笑深深记
望着这信泪儿垂
念到故乡两老愿似燕子
家乡飞去
爸爸的心妈妈的意
充满慈祥的关注
入我眼里心里满是歉意
繁忙闹市看不到喜欢的雨
难忘记我学牛郎骑父背
童谣漫唱一家欢喜
母亲的笑深深记
望着这信泪儿垂
念到故乡两老愿似燕子
家乡飞去
故乡的雨,文中哪两句话点明了中心？
诗中河 1.关关雎鸠，在河之洲。
（《诗经?关雎》） 2.国破山河在，城春草木深。
（杜甫：《春望》） 3.大漠孤烟直，长河落日圆。
（王维：《使至塞上》） 4.白日依山尽，黄河入海流。
（王之涣：（登鹳雀楼》） 5.旦辞黄河去，暮宿黑山头。
（（木兰辞》） 6.无限山河泪，谁言天地宽。
（夏完淳：《别云间》） 7.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（李白：《望庐山瀑布》） 8.蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
（苏轼：《题惠崇春江晚景》） 9.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
（王之涣：《凉州词》） 10.三万里河东人海，五千仞岳上摩天。
（陆游：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》） 诗中江 1.至今思项羽，不肯过江东。
（李清照：《夏日绝句》） 2.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
（柳宗元：《江雪》） 3.野径云俱黑，江船火独明。
（杜甫：《春夜喜雨》） 4.江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
（白居易：《忆江南）） 5.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
（苏轼：《题惠崇6.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
（李白：《早发白帝城）） 7.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
（李白：《送孟浩然之广陵》） 8.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
（张继：（枫桥夜泊》） 9.寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
（王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》） 10.正是江南好风景，落花时节又逢君。
（杜甫：（江南逢李龟年）） 诗中山 1.千山鸟飞绝，万径人踪灭。
（柳宗元：《江雪》） 2.白日依山尽，黄河入海流。
（王之涣：《登鹳雀楼》） 3.会当凌绝顶，一览众山小。
（杜甫：《望岳》） 4.国破山河在，城春草木深。
（杜甫：《春望》） 5.空山不见人，但闻人语响。
（王维：《鹿柴》） 6.明月出天山，苍茫云海间。
（李白：《关山月}） 7.相看两不厌，只有敬亭山。
（李白：《独坐敬亭山》） 8.种豆南山下，草盛豆苗稀。
（陶渊明：《归园田居》） 9.青山遮不住，毕竟东流去。
（辛弃疾：《菩萨蛮?书江西造口壁》）） 10.不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（苏轼：《题西林壁》） 诗中水 1.所谓伊人，在水一方。
（《诗经?蒹葭》） 2.水何澹澹，山岛竦峙。
（曹操：3.白毛浮绿水，红掌拨清波。
（骆宾王：《咏鹅》） 4.天门中断楚江开，碧水东流至此回。
（李白：《望天门山》）） 5.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（陆游：《游山西村》） 6.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（李白：《赠汪伦》） 7.杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
（刘禹锡：《竹枝词》） 8.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
（白居易：《忆江南》） 9.泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
（杨万里：《小池》） 10.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
（苏轼：《题惠崇{春江晚景）》）
故乡雨文中为什么写二姐和我猜谜语这件事
《我爱故乡的杨梅》这篇课文， 是围绕着第一句里的一个（“爱”）字来写杨梅的。
写了杨梅：（形状）、（颜色）和（味道）的特点.想题目：如果是自己习作，要想从生活中选出一个什么题目来写（这个问题以后我们另讲，今天不练习）；如果是别人出题，就要想如何扣题，如何不跑题。
它解决的是“帽子”的问题，一定不要张冠李戴。
笑冰心的阅读题答案,急！笑雨声渐渐的住了,窗帘后隐隐的透进清光...
我昨天才做到这篇阅读，答案如下： 1.第一个是雨后的屋子里，我在墙画上看见白衣安琪儿的微笑。
第二个是五年前在一条很长的古道旁，一个孩子的笑容。
第三个是十年前，茅屋里的老妇人的微笑。
2.相同的景物是月儿，花儿，绿树，雨水，笑容。
我的感情变化相同的地方是感到温暖，心情舒畅，对生活的爱意。
3.短短几十个字，展现了一幅“清美图画”，书香扑鼻而又清新亮丽。
“凉云”、“残滴”、“萤光千点”、“苦雨孤灯”等这些古典诗词文中的优美词语恰到好处地描绘了如诗如画的美景，且重词语的修饰，传达了作者独到的感受：云凉而滴残，雨苦而灯孤。
4.本文表达了冰心所提倡的“爱的哲学”。
表达了冰心身处异乡，感到孤独寂寞而倍思亲的情感，在回忆中三个微笑带给她温暖，如归故乡的感受。
同时也表达了她对美好情感的喜爱与追求，以及对生活的热爱之情。
初一语文阅读理解20篇及答案
展开全部 请阅读下面的文字，完成13—16题。
家园如梦山 珍夜很深，也很静。
浅浅的月光流进了我的村子，挤进了那扇用皮纸蒙住的三字窗。
风轻轻地梳理着窗外还略单薄的树枝，嗓音很低，却让我听得清楚那来自远方的呼唤。
庭院里的那口古井，清楚地倒映着我曾经在井旁的柳树上猴跃的童年。
辘轳上那长满黑斑的麻绠，依然牢牢地吊着我的心事，绷得像调紧的弦。
“月光光，亮堂堂，背书包进学堂……”井边学会的童谣鲜活如初，只是教我童谣的母亲，却已满头白发。
母亲的声音已成记忆，然而母亲的血必将灌溉我的一生。
流浪的脚步离开家园，只把乡愁饲养在井中！任何一丝不经意的涟漪，都有可能荡得我遍体伤痕。
屋后的荒坡上，零零散散地落户了一些三月莓树，它们在贫瘠中送走一个个春夏秋冬，又迎来一个个春夏秋冬。
母亲为我摘莓子时被刺破的手指，滴着血，凝成一团不褪的火红，永远燃烧在我记忆的深处。
那些吃三月莓当饭的甜甜的日子，是母亲用手一分一分地扳来的。
今年的三月，母亲还会为我采摘那些新鲜的三月莓。
母亲的身影呈现在眼前，逐渐缩短母子间的距离。
母亲曾经为我寻找三月莓的目光，闪耀一串串累累的爱。
屋右的古风树——鸟的天堂。
孩提时，父亲总是架着长长的梯子，猫着腰一回一回地爬上树为我取鸟，样子很吃力，可父亲的脸上却从不滚落丝毫吃力的神情。
如今，鸟渐渐地少了，只剩下乱七八糟的鸟巢搁在树杈间，可年迈的父亲却像童年的我一样，在鸟归季节里一遍遍地数着鸟巢。
又是鸟儿孵殖的季节，隐约中，我感觉父亲佝偻着身子站在古枫前学舌一般地重复着“一、二、三、四……”那深深陷进了眼窝的眸子，专一地注视着通往山外的羊肠路。
屋左蜿蜒蛇行的山路依旧在为我走出大山的举动作注脚，那浅浅的一行不知打上了我多少若隐若现的脚印。
从山村走出城市，实际上是走进一种诱惑，甚至是一种折磨。
山路的源头是生活，山路的尽头还是生活。
生活就是生生死死，造化平衡世界，谁能适应这个世界，谁就是赢家。
做个赢家吧，赢家有能力随遇而安。
无论生活把自己推到哪个位置，都要用一颗平常的心面对，轻松靠自己给予，快乐只属于创造快乐的人。
怀念家园，更怀念家园里的那些人。
我茹苦一生而今远隔一方的母亲，愿您有您的快乐；我艰难活命又思儿念女的父亲，愿有您自己的寄托！在家门前那堵不倒的竹篱笆上，我将自己攀援成一株不忘的牵牛，紫色的喇叭始终朝向敞开的家门，芬芳屋里的每一道墙缝。
家园如一件厚厚的袄，等待着每一个伶仃的流浪者去穿；家园如一双不破的鞋，永远套在流浪者缺暖的脚上；家园如一柄永新的伞，一直搭在流浪者风雨兼程的肩膀上；家园如一块啃不完的饼，让流浪者一次又一次地去补充能量；家园如一根拉不断的线，末端总系着一个流浪者的大风筝。
13. 第二段说“母亲的声音已成回忆，然而母亲的血必将灌溉我的一生”，请你结合全文的内容，说说这句话的含义。
（5分）14. 作者在描写父爱与母爱时，在选材上和写法上有什么特点？（6分）15. 最后一段作者将家园比作“袄”、“鞋”、“伞”、“饼”、“线”，试说出这些比喻的含义。
（6分）16. 说说文章题目意义，并说说题目与文章结构的关系。
（5分）答案：13. 母亲对我的启蒙、教化将引导我毕生的行程，母亲对子女的深爱和牺牲精神是我毕生的滋养和力量。
14. 选材上都选择了父母疼爱子女的生活细节。
这样写真挚、亲切，亲情的温馨、细腻与深远，于细微处见真情。
在写法上注意虚实相生，将往事与想像融为一体，忆事与抒情互相交融。
深切地表达了作者对家园的依恋与感激，营造了一种深远的意境，增强了文章的感染力。
15. “袄”比喻家园亲情给子女温暖。
“鞋”比喻家园亲情激励子女闯荡人生之路。
“伞”比喻家园亲情为子女挡风遮阳。
“饼”比喻家园亲情不断地激发子女的精神力量。
“线”比喻家园亲情是子女无法割舍的珍贵感情。
16. “家园如梦”即家园像梦一样温馨美好。
全文的选材组材都是围绕家园“温馨美好”来写的。
《风筝》 （一） 有一天，我忽然想起，似乎多旧不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。
我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。
他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。
大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。
我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。
我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。
论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。
后来他怎样，我不知道，也没有留心。
然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。
我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。
于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去...
阅读下面一篇散文,完成小题。
寻找翠翠祝勇闲坐于草亭,忽的想起翠...
小题1:(5分)《边城》外的翠翠，翠翠是典型的中国式梦境的产物。
（1分）他容纳了民间中国对于自然、人性、爱情与生命的本质看法。
（2分）《边城》里的翠翠，美丽，单纯，执著，忠贞。
（2分）小题1：①形象地说明翠翠已成为一个永恒的文学形象。
翠翠的一生，因为爱而不完整；而对爱的忠贞又使她的生命比任何一个人都要完整。
（3分）②“远”是指翠翠在时间和空间上远离着我们；“近”是指作者心里装着翠翠，翠翠一直陪着我，在我最需要的时候出现。
（3分）小题1：点题（1分），卒章显志（含蓄点旨）（1分）表达作者对一份自然的青山绿水，人性的静谧安详，爱情的执着忠贞，生命的纯净美好的追求。
（2分）表达出作者对功利的时代的担忧和伤感，（1分）呼唤一种在艰难孤寂的生活环境中乐观平静地应对一切的人生信仰。
（1分）小题1:C E. 小题1：结合“翠翠是典型的中国式梦境的产物。
她容纳了民间中国对于自然、人性、爱情与生命的本质看法”，以及对翠翠的描写“简要概括” 翠翠这一人物形象。
小题1：本题考查“理解文中重要句子的含意”考点，能力层次为B，侧重“理解”能力的考查。
抓住关键词“断臂的女神” “远” “近”理解句意。
小题1：“寻找翠翠，翠翠成了我们这个时代的忧伤。
”的作用可以从内容和结构两方面回答，结构上卒章显志，内容上表达出作者对功利的时代的担忧和伤感。
小题1:A项“湘西”不是本文作者的故土，“翠翠的等待”也不是作者与沈从文的等待；B“生动形象地描绘”“地方色彩”不对；D“碰巧”不是“寻找翠翠”的原因
...最后一句蕴涵的意思是什么作者在文中创设了美的境界,其中的美...
《笑》是冰心较早的一篇散文，是新文学运动初期有名的一篇用白话写成的美文.之所以称其为美文，具体说来，可以从三个方面加以分析：1、情美.《笑》可以说是冰心“爱的哲学”的诗意盎然的文学表达.在天真而善良的冰心的眼中，世界是充满鲜花和阳光的，对于人生的忧愁和痛苦，她提出用“爱”来解脱.该文用了“三个微笑”来体现她的这一理想.第一个微笑是远离现实只在天国中才能存在的小天使的微笑——画中小天使安琪儿的笑，然后是两个类似于天使微笑的人间的微笑——儿童的笑和老妇人（母亲的形象）的笑，就是这样的三个圣洁而美丽的微笑，给我们构建了一个理想的天国般的境界，渲染了“母爱、童贞”，也宣扬了“世界是爱”的空想.作者用优美的文字烘染出浓郁的抒情气氛，字里行间充满了女性的温柔和诗意的和谐.2、景美.在每一个微笑出现之前，总有一幅清美的自然景象映衬着，这样景与人互相交织、辉映成趣.比如那段描写儿童的微笑的文字，长长的古道，潺潺的流水，湿烟里的绿树，挂在树梢的一弯弓儿似的新月，悠闲走着的驴儿，赤脚微笑的孩子，组合成一个和谐的诗的画面.还有第三幅画面，迷蒙的小雨，乱转的水泡，“濯得新黄嫩绿的非常鲜丽”的麦垄和葡萄架子，同样是一幅诱人的田园画.由此，自然、童心、母爱真正融化在爱的调和里，共同成就了一个圣洁美好的理想世界.3、语言美.《笑》作为一篇有名的美文，不仅仅因为其情美和景美，还在于其语言的优美.冰心于中国旧文学有着深厚的修养，在用白话文写作的时候，她善于从旧文学中汲取精华，讲究了文字的概括力和表现力，使得其文字除了带有女性作者的细腻清丽外，还有一种典雅的韵味.比如上面提到的二三两幅画面，细细揣摩，就能让我们体会到唐人绝句、宋人山水诗的韵味.另外，该文文字简洁、凝练，爱用简洁、流畅的短句，将一个个意象慢慢组接，颇得中国古典诗词的神韵.总的来说，冰心的散文感情真挚，委婉含蓄，表现细腻，成就较高，后来的《梦》、《往事》、《寄小读者》、《山中记事》等洋溢着对祖国、故乡、家人的深切怀念，也都能给读者一种近似抒情诗和风景画的美感.她自己在《冰心全集?自序》中说：“我知道我的笔力，宜散文而不宜诗.”郁达夫也曾评价说：冰心女士散文的清丽，文字的典雅，思想的纯洁，在中国好算是独一无二的作家了.从《笑》这篇美文我们就可以略窥一二了.附：笑 冰心 雨声渐渐的住了，窗帘后隐隐的透进清光来.推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着.——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵人.转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿.——这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微的笑.“这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾……”我不知不觉的便坐在窗口下想，——默默的想.严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象.——一条很长的古道.驴脚下的泥，兀自滑滑的.田沟里的水，潺潺的流着.近村的绿树，都笼在湿烟里.弓儿似的新月，挂在树梢.一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西.驴儿过去了，无意中回头一看.——他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑.“这笑容又仿佛是哪儿看见过似的！”我仍是想——默默的想.又现出一重心幕来，也慢慢的拉开了，涌出十年前的一个印象.——茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上来.土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转.门前的麦垄和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽.——一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去.迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来.这茅屋里的老妇人——她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微的笑.这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，绾在一起.这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡.眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了.
优美的环境描写
展开全部杜甫三峡名诗—— 闻官军收河南河北 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白首放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
登高 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
旅夜书怀 细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
李白三峡诗 渡荆门送别 渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟 回答者：博爱主义者 - 经理 五级 11-8 21:05 整篇课文，作者都是按照严格的时间顺序来写的，虽然写本文时作者一定是去过三峡的，但他还是在第1段安排了尚未去时的所感、所想，这样写的作用：一是使文章读起来层次井然，先后有序；二是设置悬念，“猴子现在虽说看不见了，三峡中山水的险恶形势，我想同往日是没有什么不同的。
”“好比我自己，两眼凝望着那些刀削成一般的山崖、怒吼着的江水，只有赞叹，只有恐怖。
”读到这些，我们不禁产生几个疑问：“现在的三峡同往日一样吗？”“那里的山，那里的水怎么样？”如此，牵引着大家继续往下读，寻找答案。
当然，作者也不忘发表自己对自然界的崇敬和向往：“到了这种地方，无论什么人，没有不感到自己是过于渺小，自然界是过于奇伟的。
”接下来，作者开始根据行程向大家展示大自然的奇伟了。
第二部分（第2~9段），根据船的路线分景描写三峡的山山水水。
第2段，游程开始，简括路线，引出三峡，宜昌→重庆→三峡→巫峡，从宜昌到重庆，以三峡为最险，三峡以巫峡为最奇。
第3段，第一站——西陵峡，西陵峡分四段，第一段黄猫峡，无险奇之处，“山虽高，然不甚险；江水虽急，然不甚狭。
”作者笔墨轻轻一点，移至他处。
第4段，西陵峡第二段——灯影峡，因为作者“最爱黄陵庙”，故笔墨停留较多，还有他即景的诗句：“黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花”，可见爱之甚深。
既然喜爱，必有理由：一是因为此为古庙，环境甚好，一面枕江，三方绕树；二是竹子潇洒，花儿艳丽多姿；三是与山水相调和，带着浓厚的江南风味。
第5段，西陵峡第三段——崆岭峡，这里有两处风景，牛肝马肺峡和崆岭滩，这里的山水很有特色，因此作者用了不少笔墨来描写，牛肝马肺峡“两旁的山，像刀削成似的，横在江中，成一个极曲折极窄的门，船身慢慢地从那门中转折过去”，崆岭滩也极险，“水从高的石滩上倒注下来，形势极可怕。
上水船在这里都得特别小心。
”为了让读者对其险可想而知，作者接下来引用了一句谚语：“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”，这是对内容的极好证明和点缀。
第6段，西陵峡第四段——米仓峡，又名兵书宝剑峡，这里的距离不长，水势没有以前那么急，因此作者紧紧抓住富有特色的东西——山崖来写，后面的文字都是为了这个特点做铺垫。
引用杜甫的诗“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，一方面极赞“赴”字所用之妙，一方面又从侧面烘托了此处山峰多而富于变化，这种间接描写的手法运用得很精妙。
第7、8段，过了西陵峡，到了巫峡，文章开头就交待过巫峡，这里是三峡最奇险最美丽的地方，因此作者着墨最多。
对于巫峡，作者是围绕三种景物来写的：山、水、云。
“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩”。
“山的妙处，在不单调”。
云呢，作者没看到，但这并不妨碍他对云进行描写，而是转述老先生的话让读者对云也有大概的了解，“那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有，那情形比起庐山来还要有趣。
” 对山水的描写中，作者的语言很精彩，“一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。
”这一个“咬”字，将静的事物写活了，不由地在读者面前浮现出一幅山山环抱，山山紧连的情景。
“偶尔看见一只黑色的鸟，拼命地飞，拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶。
”子非鸟，焉知鸟“拼命”？但作者知道了，而且也努力想让读者知道，因为山那么险峻，他“总觉得它不容易飞过那高高的峰顶”。
第9段，过巫峡即入瞿塘峡。
这里的山水倒没有什么可写的了，但借着历史的沉淀，作者重点着笔白帝城，“古刹”、“苍冷”、“隐约”、“钟声”、“断断续续”、“凄凉”等一系列冷色调词语的使用则使人们不禁抚今追昔，默默伤感起来。
第10段，也就是课文的最后一段，三峡游完了，课文也该结束了，但作者仍未忘记再次点明主旨，“满船的人，一到这地方，都感到一种‘脱去危险’的愉快，心灵中自然而然地生出来一阵轻松，好像一个人从险峻的山顶上走到了平地，从一个黑暗的山洞里走出了洞口似的，大家都放下心来，舒舒服服地喘了一口气”，游客们此时才真正放下一颗心来，可见经过三峡时，那种山险、水急的情景多么让他们紧张了。
（1）本篇游记是以作者船行游踪为线索，依次记叙、描写景物，次序井然。
文中开始先总述，然后逆江而上，分别记叙...
