草莓味-当午
爷爷老了，又病了，躺在了那似乎和他形影不离的病床上。我和爸爸提着饭走在路上，一路默默无语，心情沉重了下来，耳边车笛“嘀嘀”直响却打扰不了我万千思絮，这也许是对爷爷的祈祷吧！
走入医院，静悄悄地，偶尔会听见几声病人亲属的抽泣。几个人坐在座椅上，不说话，昏昏欲睡。来到三楼呼吸科，只见几位勤劳的护士在各个房间里来回穿梭，忙忙碌碌，我随着爸爸来到爷爷的房间，“咳”一声沉闷的咳嗽声从屋里传来，我连忙打开灯，惊呆了，不禁吓了一跳，啊？那哪是以往的爷爷！简直变了样：他躺在床上面色苍白，嘴里发出急促的喘气声，呆呆的望着头顶的天花板，看见我们来了，才木讷的望着我，我似乎从爷爷眼神里看出了他的无奈与痛苦。
我心痛的走了过去，爷爷摸了摸我的头，那手是多么的粗糙！满载着岁月的沧桑，但是巨大，这可是一个顶天立地的手。这时我看见爷爷的脸上流露出一丝快乐，一层层的皱纹如水波般向上挑起，满头的白发向上挺了挺，再次显现出爷爷往日和蔼可亲。突然爷爷有气无力的收回了手，闭了闭眼。
“咳咳咳！”他又剧烈的咳了起来，这一次似乎爷爷的身体也震了一下，爸爸赶紧拿来一个小桶，爷爷往里面吐了一口痰，只见一个红色的点飞闪而过，如此鲜红！我的心如刀割了般疼痛，犹如千刀万刮。心里排山倒海，七上八下，一下子被震撼了，我的内心深处好象在不停的流血，爸爸连忙端来一杯水送给爷爷，只见他慢慢吞吞的接过水，一口口的咽，每一口都似乎包含着痛，是那么的缓慢！我的眼睛湿润了……
时间不知不觉的过去，我们就要回家了，关上灯，即将和爷爷告别。爷爷的眼睛很无神，不只所措的望着我们，在黑暗里仍看到他那双期待的眼。我刚转过身，爷爷叫住了我，语重心长的说：“好好学习，希望全都寄托在你身上了！”我郑重的点了点头，坚决的走出病房。
爷爷老了，他真的老了，他每天都在为自己的儿女操劳，带病为我们做饭，付出了太多太多。中午，等待我们的是可口的饭菜，而他呢？只吃了一点点就说自己饱了，却猛往我的碗里夹菜。生活中，爷爷总是处处关爱着我，给我讲故事，讲笑话……我却总是挑挑剔剔，不以为然，爷爷那对我的爱，我永远也报答不了，然而我又有什么理由，不好好学习，天天向上呢？
一年级用生病,看望,鲜花,谢谢,写句子话
看图写话怎么写 ?1.看图先观察 ?首先对于我们已经展示在眼前的看图写话，不要求立马就开始动笔书写。
如果看到就开始书写，多半会写到中间就会停笔再观察的，所以我们在动笔之前，一定要多观察，多思考。
对于低年级的小学生，写的时候，尽量能够将图中的意思说明清楚即可，老师也不会要求学生写出多么华丽的词语来，毕竟这个阶段孩子还处于积累期间。
我们按图来说，就下面这幅图来说，孩子肯定会说：一个大哥哥在放飞笼中的小鸟。
对，这就是这个写话的主体思想。
如此简介的语句，足以说明这个图的中心了。
然后再将图中所看到的事物进行相应的描述，再加上上述的这句话，表达出哥哥的心理状态，从图片上明显感觉到放飞小鸟时的开心。
基本上能将图中的事物进行描述和将图中的人物进行的重要事项说清楚，清晰，明白，字迹也清晰能辨认的话，这写话基本上都是满分的。
?22.动笔有顺序 在细心观察图之后，孩子们自然内心都有一个自己的想法，或多或少，自己都会一个自己的说法，对于孩子，或许说的时候没有一个思路，没有一定的顺序，将图中的事物反正都提到了，连贯性孩子考虑的不是很清楚。
所以，在低年级的时候，对于孩子的看图写话需要有自己的一个指导顺序。
譬如，由远及近或者又多到少，突出文中的重点等，让孩子从低年级就有一个自己的思维模式，这样才具有一定的逻辑性，也不会让人感觉到简短的几句话东一下，西一下的。
譬如，图中所看到的内容：孩子发挥自己的想象，会想到同学小丽病了，有同学代表去看望她，而在看望的时候，大家不可能一窝蜂地都和小丽说话，从图中可以看到其中一个女同学提了一篮水果，两个男孩子在病床前给小丽念....内容，按照由右到左的顺序来表述同学们的情态等。
?33.段落要分明 一般要求低年级孩子按照段落进行表述，此时的年龄段孩子分3段老说明图中的内容就可以了，其实对于一年级的小学生可能有的一段就把意思说明清楚了，但是分3段的话，更能表现一个看图写话的逻辑以及作者的写话能力。
所以，小编在这里建议低年级段的小学生最好分3段来写，随着孩子写作能力的提高，会逐渐扩展的，开始写话的孩子也可以按照一段进行，毕竟做什么都是一个循序渐进的过程，随着孩子写话的增加，慢慢地让孩子从中进行分段，这样看起来更加的清晰明了。
譬如：图中第一段：可写明谁在什么时间什么地点干什么。
就是说明一个时间。
第二段：重点描述过程：谁擦黑板，谁在扫地、谁在擦窗等。
第三段是总结，升华纸笔。
通过我们辛苦的劳动，教室里打扫的干干净净的。
当时让小编家孩子口述的时候，孩子最后一段的内容，别有一番味道，感觉还是不错的。
她这么说：看着打扫的如此干净的教室，他们会心地笑了。
意思很有韵味的，所以，其实看图写话并不难。
?44.叙述的语气上稍加修饰 对于低年级的孩子能够说明时间就行了，要求太多了，孩子反而觉得有点啰嗦，其实则不然，小编觉得孩子的潜力真的很大，有不少阅读能力强的孩子，他们的写话水平真的你都想不到出自低年级孩子之手，当然也有写的不好，甚至都不会表达的孩子们，我们针对不同的孩子进行不同的引导。
当然每一个人都喜欢自己的孩子能够写出优秀的内容来。
下面小编就我们这个看图写话说明一下。
孩子们看到放风筝，肯定会想到春天，确实春天的东风才适合放风筝，一般的叙述语言就是：谁和谁在什么地方在干什么。
最直接的，若是让写一段话的时候，就需要自己根据图中的内容适当地进行扩句了。
春天什么气候描述一两句就可以了，春暖花开、大地回春、柳绿花红的，什么写上一个词，然后再描述下孩子们玩的那种开心的样子，眉笑颜开，喜不自胜，开心追逐风筝等等，都能将内容描述的很不错了。
哇，听了之后，感觉看图写话如此的简单。
?55.看图写话能力重在平时的积累 有人便会问积累什么，写话多练习，让孩子多做一些看图写话吗？其实不是的，小编说的积累指的是平时的阅读。
如果平时阅读到位的孩子，他们的写话能力明显强于不阅读的孩子的写话能力，而且经常阅读的孩子们，他们的表达思路很清晰，写出来的话反而还能让人感觉到一种积极向上的能量。
所以，小编在这里要提醒孩子的家长朋友们，在孩子的低年级的时候阅读一定要抓起，不然到后面的写作孩子会感觉特别的苦恼。
只有平时阅读多了，优美的词语、句子积累多了，才能在写作的时候一涌而出。
不断地阅读才能由量变升华到质变。
譬如下面的写话，便会使小作者不断积累好词展示的时候，在平时的生活中也可以多观察一些环保广告小词语，用这些作为写话的结尾，我觉得顿时会让整篇文章生辉。
图中展示的母女二人，明显孩子去摘花，妈妈在告诫孩子不要摘。
从中孩子意识到自己的错误，用“爱花人把花留在枝头”，或者的“我的美为每一人而开”等等，这绝对的能够提升写作的水平。
所以重在平时阅读的积累，而不是大面积的写话练习。
小学一年级,造句用,看,造一个句子,怎么说
早晨，从（校园向外望去），人（山人海），从（校门前的马路上），走来了许多小学生.看，那个低年级的小同学（手拿冰淇淋边吃边和身边的同学说着话），那个（胖胖的）中年级同学（胳膊下挟着几本书快步走来），那个（瘦瘦）的高年级大哥哥（和身边的同学有说有笑）.大家（对新学期充满着期待）.
看望生病的同学看图写话对话句怎么写
李晓燕同学生病住院了，丁大勇打算去医院看望她。
同桌王小娅有事不能去了，委托丁大勇代她表示问候。
到了医院，来到病房，李晓燕正躺在病床上，还挂着吊水。
丁大勇先把鲜花放到桌上，然后，他对李晓燕说：“身体好些了吗？舒服些了吗？”李晓燕说：“我身体好些了，也舒服些了，同学们怎么样？”丁大勇说：“同学们都很好，大家都很想念你。
王小娅有事情不能来了，她也委托我向你问好。
同学们都期待你早日康复，快点回到我们的身边。
”李晓燕听了，感动地流下了热泪，说：“我一定好好养病，尽快好起来，早日回到你们的身边。
”...
转载请注明出处句子大全网 » 看图写话一年级下册(我和儿子探望爷爷)
