赤脚水上飞
update bb set cc='1133000010' where cc='113310'
如果是数据的话不要加引号是字符串的话需要
小学生怎样修改病句
1.词语搭配不当；2.句子重复；3.句子顺序颠倒；4.关联词语用错；5.缺少句子成分。
1.前后矛盾 6.语序错误 7.字词错误 修改方法： 1.用修改符号修改（用于前后矛盾、语句重复、语序错误、字词错误、语句顺序颠倒、关联词应用错误、用词不当1.病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。
进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误，使自己少写和不写病句，把意思表达得明确、通顺。
本年级常见的病句有以下几种情况： (1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。
如：“放声歌唱。
”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。
(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。
如：“我把不正确的错别字改正过来了。
”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。
(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。
如：“同学们热心欢迎新老师。
”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。
(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。
每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。
如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。
”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。
2.修改病句的步骤。
(1)读懂原句，弄清本意。
首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。
(2)查找病因，确定病症。
围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。
(3)对症下药，修改病句。
弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。
(4)仔细检查，完成练习。
读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。
3.修改病句的方法。
(1)修改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个部分。
如：“放声歌唱。
”这一句缺少了基本成分“谁”，所以句子表达的意思不明确，修改的办法是补上这一部分，可改为：“同学们放声歌唱。
” (2)修改意思重复的句子，最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。
如：“我把不正确的错别字改正过来了。
”显然“不正确”重复了“错别字”的含义，修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个，保留一个，成为：“我把不正确的字改正过来了。
”或者：“我把错别字改正过来了。
” (3)修改用词不当的句子，最主要的是找出哪个词语使用不当，以及错误的性质（用错了近义词，范围使用不当，词语搭配不当）。
如：“小刚十分爱护时间。
”“爱护”的意思是：爱惜并保护，用在“时间”前面不恰当，可改用“爱惜”（意思是因为重视而不糟蹋），成为：“小刚十分爱惜时间。
” (4)修改词序颠倒的句子，最主要的是找出哪个词语的位置错了，如：“我们讨论了并且听了校长的报告。
”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的，必须是先听报告再讨论报告，成为：“我们听了并且讨论了校长的报告。
”
如何才能写好句子
谴词造句是习作的奠基石。
用词造句的基本要求：一是用词准确，二是句子完整。
它的一般步骤是：一、 理解词义 理解词语表达意义，明确词语的运用范围，分清词语的感情色彩。
二、选择材料 即选取一些新鲜的材料来写，用词要灵活，内容要丰富。
三、谴词造句 一个完整的句子至少是由两部分组成：前一部分说是“谁”或“什么”，这就是句子的主语部分。
后一部分说的是“做什么”、“怎么样”或“是什么”，这就是句子的谓语部分。
一个完整的句子应当把话说得具体明白，让人一看就懂。
四、修改 写完句子，一定要认真读一读，用心想一想，看看有没有什么需要修改的地方。
修改时，要着重注意以下几点：(1)看句子是不是写完整了，表达的意思是不是很明白，读起来是不是很通顺；(2)看指定用于造句的诩语是不是用上了，句子中所有的词语是不是都用得准确；(3)看句子中有没有错别字，有没有漏写或多余的字；(4)看句子末尾是不是加上了合适的标点符号要想造好句子，为习作打下坚实的基础，还必须注意以下四点。
一、 结构要完整结构完整是造好句的前提。
一个完整的句子不仅要能够回答“谁，干什么”或“什么，怎么样”，还要能够回答“什么时候，谁，在什么地方，干什么，怎样子？”或“什么时候，什么，在什么地方，干什么，怎样干？”二、内容要具体生动为了使句子表达得更具体、生动、必须适当地加上修饰限制的词语。
三、角度要变换同一个词语可以从不同角度，按不同的意义来造句。
四、句式要多样化造句时如果采用多种多样的句式，可以更准确、鲜明、生动地表达意思。
怎么才能学会修改病句 并绝对能写对？
1、修改病句的方法(1)用词不当①感情色彩不当。
如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
（“效尤'的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。
）②关联词用错。
如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。
（“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。
） (2)搭配不当①主谓搭配不当。
如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。
）②动宾搭配不当。
如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
（“聚集”的应该是“专业化人才”。
）⑧主宾搭配不当。
如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
（“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。
）④修辞语与中心词搭配不当。
如：他在培育良种方面花了很大的心血。
（“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。
）(3)成分残缺①缺主语。
如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。
（“使”字，使“我”丧失了主语的作用，所以，应删去。
）②缺宾语。
如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。
（这个句子缺少宾语中心词。
应加上“的情景”。
）(4)语序不当①逻辑语序不当。
如：学校通过并研究了新的规章制度。
（“通过”与“研究”顺序颠倒。
应是先“研究”后“通过”。
）②关联词语序不当。
如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。
B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。
（两个分句是同—主语时，关联词语在主语后边。
如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边：两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。
如例B，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。
） (5)前后矛盾①前后不统一。
如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。
（“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”。
）②否定多余。
如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。
（“不无责任”即有责任，加上“并非”，意相悖，应去掉“并非”或去掉“不”。
）⑧范围不清。
如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。
（“图片”包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其它图片”。
）(6)重复罗嗦 如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。
（“顽症”和“疾病”重复，应删去其中一个）(7)表意不明（歧义）如：牧童牵着牛在吃草。
（到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。
”）2.认识了病句的这些基本类型，我们要把握病句修改的基本方法。
(1)检查病句，判明原因。
先阅读原句，看看毛病出在哪儿。
语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。
找出病因是修改病句的前提。
(2)先主后次，对症下药。
如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干（主、谓、宾），看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正：然后再检查附加成分（定、状、补），把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。
(3)修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增（增加字词），删（删去多余字词短语），调（调整字词的顺序），换（更换其它字词）。
不能另造新句。
修改句子怎么翻译？如果我写错字,修改句子翻译
经典对白：修：一个只能活在过去的人是永远到不了未来的 如：如果..人可以活在过去，那我宁可不要未来艾薇：可能现在你要守护的人不再是我了，但是你是我一辈子要守护的人我告诉你，不管怎么样，我是会一直陪在你身边只要是为了你，我可以退出，我可以放弃，我可以什么都不要宋杰修说：“其实我也很讨厌她，讨厌她是那种为了别人的笑容努力，却宁可自己受伤的傻瓜；还有那种自以为是，守护别人幸福，却把自己的幸福拱手让人的笨蛋。
但我不知道从什么时候开始，我也变成那种想要守护她笑容，为她的笑容努力的傻瓜，守护她幸福的笨蛋。
”他去哪里都要把他追回来只要心里还存着不甘心，就还不到放弃的时候。
我这么做不是因为我不爱她而是因为我太爱她。
（是放手么？）我自己的爱情，我自己找出答案只要有运动家的精神，就算你知道自己不会是第一名，还是会权利冲刺不放弃，因为不到最后，你怎么知道结果是什么。
我用我对你的信任，来换取你三个月的等待，可以吗因为我不喜欢跟别人一样，所以当全世界都误解他的时候，只有我会知道他的好，好像他是专属于我的一样不属于我的东西，紧握在手里，也只会弄痛我自己错误的恋情就像坏死的肌肉一样，应该早日切除，虽然明知道会痛不欲生，可是是唯一活命的机会。
如果可以，我愿意用自己的生命来交换，让时光倒转，我们能再回到这一刻。
是不是这些爱过的证据全部消失之后，我就能够忘了你。
我这么做不是因为我不爱她而是因为我太爱她。
（是放手么？）我希望所有的伤害，可以到我这里结束。
我能做的，也只有这么多了如果两个人不能坚持走到最后，再美好的过程，你会巴不得它是一片空白。
不是每一句对不起，都可以换来一句没关系。
他没有权利，拿你未来的人生，当爱情陪葬品。
不能实现的曾诺，当初为什么要开口。
既然我都已经相信了，你为什么不骗我到底嘛我或许没有办法代替你伤心难过，但至少在未来的日子里，我可以把我的幸福借给你。
玩，我从来不跟任何人只是玩玩而已。
给你最多快乐的，就是你的真爱。
你知不知道，我本来希望可以让她开心，结果现在反倒是她让我开心，是她把幸福加倍还给我。
中学生的修改病句一般都怎么改？
对照着看吧1.病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。
进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误，使自己少写和不写病句，把意思表达得明确、通顺。
本年级常见的病句有以下几种情况： (1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。
如：“放声歌唱。
”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。
(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。
如：“我把不正确的错别字改正过来了。
”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。
(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。
如：“同学们热心欢迎新老师。
”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。
(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。
每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。
如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。
”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。
2.修改病句的步骤。
(1)读懂原句，弄清本意。
首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。
(2)查找病因，确定病症。
围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。
(3)对症下药，修改病句。
弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。
(4)仔细检查，完成练习。
读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。
3.修改病句的方法。
(1)修改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个部分。
如：“放声歌唱。
”这一句缺少了基本成分“谁”，所以句子表达的意思不明确，修改的办法是补上这一部分，可改为：“同学们放声歌唱。
” (2)修改意思重复的句子，最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。
如：“我把不正确的错别字改正过来了。
”显然“不正确”重复了“错别字”的含义，修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个，保留一个，成为：“我把不正确的字改正过来了。
”或者：“我把错别字改正过来了。
” (3)修改用词不当的句子，最主要的是找出哪个词语使用不当，以及错误的性质（用错了近义词，范围使用不当，词语搭配不当）。
如：“小刚十分爱护时间。
”“爱护”的意思是：爱惜并保护，用在“时间”前面不恰当，可改用“爱惜”（意思是因为重视而不糟蹋），成为：“小刚十分爱惜时间。
” (4)修改词序颠倒的句子，最主要的是找出哪个词语的位置错了，如：“我们讨论了并且听了校长的报告。
”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的，必须是先听报告再讨论报告，成为：“我们听了并且讨论了校长的报告。
”
修改病句怎么改呢？？？？
病句类型 语序不当 考试不到半个小时，就（有人陆续）交卷了。
明天将有（十五个）——中学的共青团员到你们社区开展志愿者活动。
搭配不当 从他的如霜的两鬓、满脸的皱纹看来，（年龄已经老了）。
近年来，党和政府正在不断地（改善人民群众的生活水平），使大家共享改革开放的成果。
成分残缺 由于她这样的好成绩，得到了老师和同学的赞扬。
（通过……，使得……） 全班同学（在班干部的带领下，通过开展互帮互学活动），刻苦学习的气氛越来越浓厚了。
成分赘余 我们国家对茶叶生产是十分重视的，（指出）了“茶叶生产要有个大发展，速度要加快”的（指示）。
我们在十所中学的十八个班级，（对近千名中学生中）进行了调查研究。
结构混乱 老张的（疾病）曾几度恶化住院治疗，但他仍然坚持学习和工作。
在抗日高潮中，（许多）革命作家和爱好文艺的青年从上海和全国各地来到延安和各个抗日根据地的（多）起来了。
语意不明 河东是工厂，有废气污染，为了（避免粉尘少吹进房间），不得不把向东的窗子关死。
城市不准养鸡鸭，（养鸡鸭者）一律在5月份杀掉。
不合逻辑 叶燮的这一论点，与明代公安派关于诗同时代的关系的论述，（基本上是完全）一致的。
（凡）在学问和科学研究上有成就的人，（不少）是在客观物质条件十分艰难的情况下，经过顽强刻苦的努力才获得成功的。
语文修改病句题帮我写出正确的句子
1.几十年过去了，老师们的话仿佛还在我耳边回荡。
（缩句）2.我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。
（改为肯定句）3.田老师口才好。
田老师文笔好。
（用适当的关联词连成一句话）4.既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，我们播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢？（改为陈述句）5.既有一，何不能有二？（改为陈述句）6.没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？（改为陈述句）1.她的嘴角向上翘，变成了____________________（改成比喻句）2.妹妹伤心极了，眼泪像_____________________一样流了下来。
（改成比喻句）3.燕子飞回来了。
（改成拟人句）_______________________4.“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
”这是一句_______句。
请你也写一句：_________________________________________________________________答案 1.几十年过去了，老师们的话还在耳边回荡。
2.我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。
3.田老师不仅口才好，而且文笔好。
4.既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，我们播下的种子也会在自己学生的身上开花结果。
5.既有一，也能有二。
6.没有当年作文上的九十八个红双圈，也不会有我今天的一切。
1.她的嘴角向上翘，变成了_________月亮___________（改成比喻句）2.妹妹伤心极了，眼泪像断了线的珍珠一样流了下来。
（改成比喻句）3.燕子飞回来了。
（改成拟人句）燕子跑了回来。
4.“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
”这是一句排比句。
请你也写一句诚实是雨水，洗刷着人们心中的尘埃；诚实是画笔，勾画出人们心灵中梦想；诚实是笔记本，记录着人们多姿多彩的想法。
修改病句：一）语序不当 语序不当常见的情况有： 1、定语和中心语的位置颠倒： 例：我国棉花的生产，长期不能自给。
（＂棉花的生产＂应为＂生产的棉花＂） 2、把实语放在状语的位置上： 例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。
（将＂无比＂的调至＂热情＂前） 3、把状语放在定语的位置上： 例：应该发挥广大青年的充分的作用。
（将＂充分＂调至＂发挥＂前，并删掉一个＂的＂）。
4、多层定语语序不当： 例：展出几千年前刚出土的文物。
（应将＂几千年前＂调至＂文物＂前后的＂的＂） 5、多层状语语序不当。
例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。
（应将＂任意＂调至＂欺侮＂之前） 6、关联词语位置不当： 例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
（＂他＂应移到＂如果＂的后面） 7、主客颠倒： 例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。
（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。
） 8、分句位置不当： 例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。
（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。
） （二）搭配不当。
1、主谓搭配不当： 例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。
（＂精神＂与＂浮现＂不能构成主谓关系，可将＂精神＂改为＂形象＂） 2、动宾搭配不当： 例：纪念三领先节的到来。
（＂纪念＂的只能是＂三八节＂，不能是＂到来＂） 3、修饰语和中心语搭配不当： 例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。
（＂严肃＂不能修饰＂研究＂，可以改为＂认真＂、＂慎重＂等） 4、主宾搭配不当： 例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。
（应将＂国家＂改为＂行为） 5、关联词语搭配不当： 例：既然你来了，我也该走了。
（＂既然＂和＂也＂不能搭配使用，应将＂也＂改为＂就＂） （三）成分残缺赘余 1、成分残缺 （1）缺主语： 例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
（应改为＂由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬＂） （2）缺谓语 例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。
（或去掉＂的生活＂，或在＂吃＂前加＂过着） （3）缺宾语： 例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。
（应在＂敢搏＂后加＂精神＂） （4）缺少必要的附加成分： 例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。
（应在＂获得＂前加＂夏季＂以限制时间） （5）关联词语残缺： 例：这次学术会，收获很大，时间并不长。
（应在＂时间＂前加＂尽管＂一词） 2、赘余 （1）主语多余 例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。
（前边有了主语＂革命前辈＂，因而＂他们＂不必要有。
） （2）谓语多余： 例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。
（＂迎接＂的是＂高考＂，而不是＂到来＂，故应删去。
） （3）宾语多余： 例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。
（＂的地方＂多余，应去掉） （4）附加...
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