如果不爱-请你走开-别让我痴痴的等待
我的是，棒棒棒(拍手三下)，你最棒(竖大拇指)。让他们自我表扬就换成我最棒。
还有一个是同事用的，可乐呀可乐，薯条呀薯条，奖给你。动作自己想吧。最后面那小孩会张嘴假装吃了那么高兴的。
如果你有别的，欢迎拿出来给我也学习一下。
把长句子变长短句子大班例题句子有哪些
我的是，棒棒棒（拍手三下），你最棒（竖大拇指）。
让他们自我表扬就换成我最棒。
还有一个是同事用的，可乐呀可乐，薯条呀薯条，奖给你。
动作自己想吧。
最后面那小孩会张嘴假装吃了那么高兴的。
如果你有别的，欢迎拿出来给我也学习一下。
大班语言教案：儿歌《长大做什么》
大班语言教案：儿歌《长大做什么》活动目标： 1.理解并有重点地讲述图片主要内容和自己的美好愿望，用词较为准确。
2.积极地表达自己的想法，并认真倾听同伴的发言。
3.对自己的未来有美好的愿望。
活动准备： 1.图片三张（根据教学材料绘制） 2.练习册。
活动内容： 1.教师提问，引出话题，激发幼儿讲述的兴趣。
小朋友们越长越大，你长大了想做什么呢？鼓励幼儿大胆讲述自己的美好的愿望。
2.引导幼儿观察，理解并讲述图片的内容。
有一个小朋友，他也有自己的愿望，我们一起来看一看图上是怎么说的。
（1）集体观察图一，讲述画面内容。
请你仔细看一看、说一说画面上有什么？ 乐乐喜欢干什么？他长大了想做什么？ 为什么乐乐想做音乐家？音乐家可以做些什么呢？（鼓励幼儿积极表达自己对图片的理解和自己的想法，用词准确，同时请注意认真倾听同伴的发言，教师在幼儿讲述的基础上，朗诵诗歌作为总结。
） （2）迁移图片一的讲述经验，幼儿两两合作，自主观察、讲述图二、图三。
还有两个小朋友，他们喜欢做什么？长大想做什么？请你和放旁边的朋友一同来看一看、说一说。
（教师在指导过程事注意引导幼儿围绕教师提问为线索，迁移图一的讲述经验进行理解、讲述。
） （3）集体交流，进一步理解、讲述图二、图三画面。
（4）教师完整朗诵诗歌作为总结。
3.拓展话题，引导幼儿讲述自己的美好愿望。
（1）提出讲述话题，激发幼儿讲述兴趣。
（2）小组合作，相互交流自己的美好的愿望。
（3）集体交流讲述经验。
...
幼儿园大班语言表达长长和圆圆教案？
一、说设计意图 我今天选择说课的主题内容为《长长和圆圆》。
我的教育对象是小小班小朋友。
小小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活经验结合起来，因此，为小小班安排的活动内容更需易贴近幼儿的生活。
就如《纲要》中所说的，“既符合幼儿园的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”因此，此次的活动来源于生活，又能够服务幼儿的生活。
我在“长长和圆圆”这个大主题的背景下，选择了“长长和圆圆的蔬菜”这个小主题。
大家都知道，蔬菜是幼儿生活中常见的事物，我们取材也非常的方便。
蔬菜的品种非常的多，它们不仅有不同的名称，还有外形的不同，颜色的不同，味道的不同等。
对于小小班的幼儿，他们的熟悉是具体的，只能根据外部的特征来差别事物，蔬菜中的不同最直观的是外形，引导幼儿熟悉蔬菜的明显的外形特征是很有必要的。
二、说活动目标 1、通过游戏的形式帮助幼儿了解一些蔬菜的名称，熟悉蔬菜某一明显的外形特征。
2、引导幼儿按蔬菜的某一特征归类。
根据目标，我把活动的重点定为：了解一些蔬菜的名称，熟悉蔬菜某一明显的外形特征。
难点是：引导幼儿按蔬菜的某一特征归类。
三、说教学预备 1、各种长长的和圆圆的菜，如：胡萝卜、芹菜、洋葱、花菜、黄瓜、番茄、土豆、竹笋、大蒜、蒜头、辣椒等各若干（数量多于幼儿人数） 2、萝卜娃娃和南瓜娃娃（在萝卜和南瓜上分别粘贴纽扣做眼睛、红色玻璃纸做嘴巴） 3、长方形的盒子和圆形的盒子，各贴有长形和圆形的标记。
4、两位老师同时参与游戏活动。
四、说教法、学法 （一）新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣。
根据小小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。
1、情景教学法：在教学过程中，教师有目的地创设了蔬菜娃娃形象，引起幼儿的注重。
引发幼儿融入到说蔬菜名称、熟悉蔬菜外形、给蔬菜分类的情境中，激发幼儿的探索爱好，积极思考，动脑，以达到个性与素质的共同发展。
2、直观法：这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习爱好。
结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为有趣的活动，轻易引起幼儿的爱好，集中幼儿的注重力，便于幼儿理解，易于记忆，从而是孩子们情绪高涨，爱好盎然。
急求大班语言美丽的秋天说课稿
多长的呢秋看到太阳迈着庄重而平稳的走来他吹着号角赞美飘着落叶的季节哦，我想，他是在赞美秋天吧赞美那金色的树叶赞美那默默的落红风在叶尖跳动，带走飞扬的树叶赞美那流光溢彩的娇阳划一叶梦织的轻舟向秋的妖娆中荡去留下一片五彩斑斓 秋你霞洒五洲我赞美这秋天 这是人们的季节他们在歌颂这个收获的季节而夏的放肆早已离开枝叶以金色的形式沉默此时的秋日 正被一群金色的鸟雀追赶和美丽的秋共赴丰收温柔的月是你的微笑调皮的星是你的眼睛秋你的美无人能比在这喜悦的季节里 在酒香弥漫的丰收中呼吸胜过语言 声音无休止地蔓延我听见对秋天传来的呼喊我爱你 秋
幼儿园语言主题活动长大真好怎样说一句完整
活动目标： 1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发现自己已长高、长大。
2、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。
3、感受到成长带来的快乐。
活动准备： 1、小时侯的照片整理成套。
2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。
活动过程： 一、看图说话导入活动。
教师：\＂小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比较一下他们小时侯和现在有什么不同，两三人结伴。
\＂ 教师：\＂一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方。
\＂ 二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，谈论各自的感想。
三、故事：《我长高了》。
讨论：\＂小猴到底长高了没有，小猴子该在哪里测量？\＂ 四、和同伴比高矮。
1、两人比高矮--身体站直背对背。
2、三人、四人比高矮--两个两个轮换着，身体站直背对背。
3、一组小朋友排排队比高矮--议论：我们一组谁最高？谁最矮？ 五、歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作模仿。
1、结合自己扮演的角色运用：\＂长大了，我就可以……\＂ 2、说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。
3、提问：小朋友，说说为什么长大好哇？同伴交流讨论，请幼儿发表自己的见解。
4、发散思维。
请幼儿拿出自己幼小时的照片，幼儿看看、想想并回答提问：\＂什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的\＂？ 5、观察、思考作答。
六、练习说话。
引导幼儿用：\＂长大了，我就可以……\＂说一句话，逐一发表自己对\＂长大\＂的想法 七、拓展延伸。
1教师提出问题：\＂如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗？\＂练习说\＂长大了，我就可以……\＂的句型（对能够大胆说话的幼儿奖励小红花）。
我们会长高：想一想，你们长大以后想干什么？户外活动：找朋友，要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证明\＂我长大了\＂。
...
幼儿园大班语言教案我最喜欢去的地方说课稿
幼儿园大班语言教案：我长大了设计思路：随着幼儿生理的不断成熟，幼儿活动能力及活动范围不断扩大，幼儿对外界事物的认知也不断增强，本课将让幼儿在感知自身机体的发展下，进一步感知自己心理及认知能力方面的发展，培养幼儿自主性及想象能力，激发幼儿热爱生命，热爱生活的情感。
活动目标：1、通过才艺展示，感知自己长大了。
2、讨论自己长大的原因及自己的生长过程。
3、激发幼儿爱父母、爱生活的情感。
活动准备：诗歌《我最爱祖国》、各种职业的图片活动进程：1、复习诗歌《我最爱祖国》，感受自己从小班到中班直到大班自己的想法的变化，体验自己长大了。
教师朗诵诗歌：小班的时候，老师问我，你最爱谁？你最喜欢什么？……中班的时候……现在我上大班了……教师和幼儿一起讨论为什么自己的想法不断变化，是自己长大了吗？上了大班小朋友知道了好多事情，也学会了好多本领，那我们为什么能学会这么多的本领呢？（引导幼儿讨论自己长大的原因：是妈妈的呵护，自己的努力，认真仔细，坚持、耐心、刻苦……在讨论中感受自己的长大的经历及自身的成长过程）2、才能展示。
既然小朋友们知道自己长大了也会很多本领，那小朋友能不能给大家展示一下自己的本领呢？引导幼儿自由展示，培养幼儿的大胆勇敢，体验自己长大及拥有本领的成就感及自豪感。
3、谈理想，教师适时出示各种职业的图片。
师：我们现在是大班的小朋友了，你们想一下，当你继续长大，你上了小学、中学、大学之后，像老师这样你会有什么梦想呢？将来当你长得更大了，你会做什么呢？（引导幼儿想象，激发幼儿想象创造的积极性，为了更高的目标而努力）活动延伸：让幼儿在课下用绘画的形式画出自己的理想。
幼儿大班语言教案月亮是什么做的
活动目标 （一）感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。
（二）喜欢欣赏文学作品，能对故事内容展开大胆的想象与表达。
活动准备 ppt\图画书《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。
活动过程 一、提问导入，引发想象 [师]每年中秋节晚上的月亮是怎样的呢？是的，月亮很圆，也很亮。
（出示图书）我这里有一本书，让我们一起来念念这本书的名字好吗？（《月亮的味道》）如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢？ 幼儿a：月亮的味道可能像香蕉一样甜甜的。
幼儿b：也可能就是大饼的味道，成成的。
幼儿c：也可能是没有味道的。
[师]让我们来看看故事里的动物们是怎么想的，我们一起来听故事。
二、听讲故事，理解作品 [师]《教师边讲述故事边插问） 1.请大家数一数画面上有几双眼睛？（九双眼睛）能说说有几只小动物吗？（九只小动物） 2.小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能够够到月亮？ 幼儿a：再找一只小动物，找一只小一点的就可以了。
幼儿b：去借把梯子爬上去。
幼儿c：叫小猴子用力往上跳。
3.小动物们挤在一起睡着了，让你感觉怎么样？ 幼儿a：这幅画面让我感觉很温馨。
幼儿b：我感觉像躺在妈妈的怀抱里，很温暖。
幼儿c：这让我想起了宿泊活动，大家睡在一张大床上，心情很愉快。
4.小鱼在想什么？你们认为它说得对吗？为什么？ 幼儿a：小鱼也想尝尝月亮的味道。
幼儿b：小鱼说，水里的月亮是假的，是影子。
5.听了这个故事，你觉得哪个部分最有趣？ 幼儿a：小老鼠摘到月亮很有趣。
幼儿b：小动物们“叠罗汉”很有意思。
幼儿c：月亮被吃掉了一半最有趣。
6.小动物们是用什么方法摘到月亮的呢？他们是怎样“叠罗汉”的？ 7.小动物们想摘月亮，但月亮为什么要轻轻地往上一跳呢？（月亮和动物们在做游戏）我们也来玩一玩。
（教师可请幼儿边复述边体验故事主要情节。
） 三、完整欣赏，想象迁移 [师]让我们一起再来完整地听一遍这个故事。
（播放配乐故事，引导幼儿学讲故事中的对话。
） [师]如果，让你们也来摘月亮，你们会想什么办法？你希望月亮是什么味道？ （教师示范句式：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……） 幼儿a：我希望我能乘直升飞机去摘月亮。
幼儿b：我希望月亮有薯片的味道。
幼儿c：我要做一架很长很长的梯子。
幼儿d：我希望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉味的。
幼儿e：我希望乘热气球去月亮。
幼儿f：我希望月亮是月饼的味道，我要摘下一片回来和我的家人一起分享。
活动延伸 教师可启发幼儿在区域活动时把自己的想象画出来。
活动评析 瑞士画家麦克？格雷涅茨笔下的绘本故事《月亮的味道》充满童趣。
夜晚，高高挂在天上的月亮在成人的眼里已经是遥不可及的，更不要说会想到去品尝一下月亮的味道了。
但是，在这则故事中，那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。
不是吗？在孩子们的眼里，它像极了一片香喷喷的薯片，还像极了一个诱人的冰淇淋球。
而故事中的小动物们，为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价。
在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动，故事中小动物们那可爱的“坚忍不拔”“坚持到底”对孩子们来说具有积极的教育意义。
大班语言教案《小马长大了》怎么写
活动设计背景：由于最近家长反应孩子很 多事都不会做，本来自己可以做的事，孩子都不愿意去做，非要家长代劳，而且遇到事情不会从多角度自己去思考，家长们很困扰，孩子都快都一年级了，还是应该让（他她们）自立了，就这样的现状，根据大班幼儿的年龄特点，我用语言故事和表演得形式，让孩子们明白其中的道理，让（他她）们养成一个良好的自我能力的培养的习惯。
因此设计了这节课。
活动目标1.通过故事，使幼儿在故事中懂得遇事要多观察，多动脑筋，勇于试探的道理。
2.发展幼儿初步比较、分析与口头表达的能力。
3.通过活动丰富幼儿的词汇和口头表达能力 教学重点、难点 重点：理解故事内容，明白蕴含的折理。
难点：理解大与小，深与浅的相对性。
活动准备1.教学挂图一副。
2.老牛、小马、小松鼠的图片各一张.3.录有小马过河的磁带一盒.4.小马、马妈妈、小松鼠、老牛的头饰若干。
活动过程 一 开始环节 导入三张图片（老牛、小松鼠、小马）。
请幼儿比较三种动物的高矮，（涉及过问题，将难点提前突破）。
二 基本环节1. 请幼儿听故事（放录音磁带）提问：A.老牛说了些什么？B.小松鼠说了些什么？C.小马是怎样做的？请小朋友讨论：（1）..牛伯伯和小松鼠的声音有什么区别？小松鼠为什么着急？ （2）马妈妈说的话的语气是怎样的？它和小马的声音有什么不同？2. 教师讲述故事并提问： 老牛说的话对吗？为什么？（2）.小松鼠说的对吗？为什么？ （3）.马妈妈对小马说的什么？小马最后怎么做的？ .故事讲述了一个什么道理？请小朋友互相讨论。
3. 教师总结：碰到事情要多懂脑筋想一想。
还要动手试一试。
这样才聪明能干。
4.请小朋友讲述故事，教师巡视。
5..表演故事：教师用提问和肢体语言引导幼儿进行表演，注意动作和表情，请个别幼儿表演。
三 结束环节 教师对活动进行评价 活动延伸：将头饰放入语言区内，幼儿进行自由表演 教学反思1.在这次活动中，首现将难点提到前面进行突破，故事浅显易懂，故事又蕴含深刻的道理存在着深与浅的相对性，这一点幼儿难于理解，因此我就将在高与矮上加以引导，使幼儿理解高与矮的相对性，幼儿在学习和理解故事就更容易些。
2.、将故事中各人物语言提出来，让幼儿进行理解故事中老牛、小松鼠所说的话，其实都是很有道理的，这时就提醒幼儿应该应该站在不同的角度上来理解老牛为什么说水很浅？松鼠为什么说水很深？，所以在活动中我引导幼儿从这些动物的身体特征和它们的对话的语气出发，在理解故事的基础上进行表演， 表演时就更声情并茂，幼儿也特别敢兴趣。
这样幼儿的讲述能力、理解能、表演能力都得到了发展。
通过提供的材料，（头饰），每一个孩子都参与到表演得活动中来，看到一些孩子表演得很起劲、很有兴趣，个别能力较差得孩子也都参与到活动中来了。
这样孩子在自由的空间进行表演，通过生生互动幼儿的兴趣更高。
3. 由于大班的孩子对事物的接受能力很强，因此，因此讲完故事提问，这个故事告诉我们一个什么样的道理？孩子们就会很快回答了：有的孩子说：“告诉我们做什么事都要动脑筋去想一想，不要光听别人说”有的孩子说：告诉我们做事要有自己的意见，不要光听别人说”……….孩子们知道这样一个道理，教师把我这样一个教育锲机，教育孩子自己做一些力所能及的事。
4.在师幼互动这个环节，虽然表现不突出，但教师根据幼儿自己发展水平，通过老师当马妈妈，逐渐让幼儿来代替，在表演过程中孩子兴趣特别高，所以，在教学中，，教师应该给幼儿一个宽松的环境，让幼儿展示，让孩子的能力得到进一步的段练。
5.在活动过程中，没有对幼儿习惯上进行纠正，活动过程中，有些孩子虽然理解了故事，也能讲出故事所讲的道理，但回答问题时站姿不正确，没有及时纠正，这也爆露了我的调控能力欠缺，对话活动的控制能力太差，不能很好的控制活动的进展，从而使这一活动逊色了很多，总之，这一活动我认识到了不足，明确了以后应该努力的方向，我想在以后的活动中我会更加努力，使活动组织形成自己的风格。
6.如果在重上这节课，我将挂图制着成投影片或者课件，这样更能吸引孩子，因为图片不能很好的服务于教学，上课时只能给幼儿直观的观察，不能形象的展示。
师幼互动多一些，让孩子在游戏中轻松、愉快的学习。
大班语言教案照例说句子一只..一只..还有一只..
新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。
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