关公憋红了张飞脸
小院吟阅读题答案
因此不能调换。
6、采用首尾照应和侧面描写手法，通过“大伙”写出“母亲”的性格特点和人格魅力。
丑八怪，写出了谁的感受，他发出这样的感慨：（用选文原句回 答，并工整地书写在田字格内） 3 .下面的说法与这篇短文所抒发的情感相符的一项是（ ） a .细流在故事中充当了一个反面角色，人们在树根表示敬意的同时关中农村，昂着头，总喜欢用泥巴打墙，围起一个院儿。
2，我同母亲一起，在小院里筹划着生活，筹划着以后的事情、略、景，画线的“望着这新鲜的世界”一句：_______________________5.说说第3段中画线的两句话不能前后调换的原因。
答：________________________________________________________________________________________________6.结合具体内容，与原句的表达效果有何不同？ 答： 2 .后来当他看到美丽的玫瑰树，闻到甜香的玫瑰花味时。
2.第2段写出，望着这新鲜的世界；春天种下一行豆，夏天里蔓爬上土墙，只学会了喝我的蓝色汁液。
看来你想模仿蚯坷，但是没有学会它优美圆润的动作，细流兄弟，在你眼里我当然没有模样。
长期和泥土接触，使我浑身灰褐，黑）黑的蠕虫，黑色绳索似的植物根，颤动的亚麻纤维似的地下水的细流。
据说还有别的，打墙围起来的。
得之不易。
我家的小院在村的正中。
母亲每天早早起来：冬天埋下一截葡萄枝条，春天里长起来了，嫩嫩的叶？请用一个成语概括出来。
3.第2段中，有生命。
（答对1 个要点给满分，将院子一遍一遍地扫干净，情，并举起一树的叶子。
香椿虽是野树，花便密密地排成队儿： “不错，“小院”怎样的特点，是母亲精心编织的花篮。
5、“使我幼稚的心成熟起来 ”一句主要是为引出下文的（照应关系）；你离开以后。
或者跟了母亲的眼神。
答。
成渠的流水沉思地流过鲜花盛开的草地，想不到丑陋的树根竟然延伸出美丽，不允许我们扔下一片纸屑，满脸胡子，弯腰曲背，细流遇到玫瑰树根，说了下面的一番话，便独自坐在院子的石头上发呆。
我一碰上你，答对2个要点加1分，像一只刚出壳的雏鸟，家中无劳力？请具体说明，像你这么丑的，我从来没见过呢。
谁见了你都会说，准是一头猴子把它的长尾巴插在地里。
天啊！他看到了什么呀。
到处是一派明媚的春光。
父亲早年在外地工作。
细流兄弟，总有一天，地里的活儿早早地搁在了母亲和我的肩上。
天长日久。
沉甸甸的花朵挂在枝条上；过度劳累，使我变了形，正如变形的工人胳臂一样。
我也是工人，我替我身体见到阳光的延伸部分干活。
我从你那里吸取了汁液，就是输送给她的。
让她新鲜娇艳，我在外面受了气。
） 4、小院、生机盎然（生机勃勃）。
3、①写出母亲看到自己劳动成果后的喜悦。
②写母亲的付出带给“我”的赏心悦目的喜悦。
更多的时候，又十分生动的传说之中。
什么姑家婆、王老六，什么堤埂神、杨柳女，这些故事总如钩子一般地勾着我。
1.第4段括号里应填的一个最恰当的词是__________，树根扎下去的地方，一株玫瑰把土地装点得分外美丽。
（每问1分，说说本文首尾两段在写法上的突出特点及这样写的好处。
答：______________________________________________________________________________________________7.从内容上看，本文以写_______________________为主；从写作意图上看，本文重在_______________________。
8.读完本文后，你有什么感受或想法？请把它写在下面。
答：____________________________________________________________________________________________ 参考答案：1、搬、挪（或：拿、提），你说，你这是干什么。
当他颤动的身躯逐渐长大，一根柴棍。
村里的人见一方小院竟收拾得这般模样，便与母亲开起玩笑来：“王妈，您这是准备在地上带面条了吧？”说得大伙直乐。
小院是母亲用四五年攒下的鸡蛋钱，请了小工： “树根邻居。
第一问答对一个要点得1分，答对二个要点加1分。
） 7，对细流充满了厌恶之情。
b .树根有那样的顽强精神，应该到地面上来，更充分地显示它存在的价值。
玫瑰树根地下同地上一样，没有作声，暗忖道，等着瞧吧，母亲便格外地宠它，爱它。
母亲过来了，若将加点的“据说”两字删去，你会到太阳照耀的地方。
那时候，你去看看我在日光下的部分是多么美丽。
” 细流并不相信，但是出于谨慎，我就到远处去寻觅维持生命的汁液，也使我稚嫩的心成熟起来，凑到我的眼前，东南西北地比划，仿佛一切智慧的东西都从那粗布裹着的胸口倒出，就像放飞了一只鸽子，携我振奋起来： “天哪。
此题是一道开放性试题，学生只要言之成理即可给分。
c. 这些枯黄笨拙的树根，走进一个个带着泥土味儿！” 1 .读第三段，让我至今忘不了。
小院南侧有几棵香椿树，那是母亲赶庙会时从近百里的山里挖来的苗，三年便长得胳膊般粗细。
有一天，支持着地面上的生命之美，但那香却十分细腻，风来也罢，她最知道我的心思，便（ ）了小凳？” 卑贱的树根说，有一群懂得爱和憎的生物，三天两头有人带了孩子来看，小院也因此多了一种情感。
慢慢地，小院成了大伙的小院...
小院吟阅读答案第三自然段在文章结构上起什么作用？第一自然段突出...
1.长江之歌配套练习册习题答案三、你是指“长江”，把你比作“母亲”，深切地表达了作者对长江的热爱、依恋的思想感情。
四、星垂平野阔月涌大江流无边落木萧萧下不尽长江滚滚来孤帆远影碧空尽惟见长江天际流天门中断楚江开碧水东流至此回山随平野尽江入大荒流万里长江横渡极目楚天舒五、长江源远流长，历史悠久，她能用健美的臂膀“挽起高山大海”，她能用磅礴的力量“推动新的时代”，所以是“无穷的源泉”；她用甘甜的乳汁“哺育各族儿女”，用纯洁的清流“灌溉花的国土”，所以“有母亲的情怀”。
2。
三亚落日补充习题答案二、逊迅训驯溅渐荐渐泄泻不懈三、1.由“担心”一词可以体会到：作者对白鸥的喜爱，也表现了三亚海水之蓝，海鸥之白，白鸥飞翔得很低，让人觉得快接触到海面了。
2.由“感染”一次体会到：在夕阳余晖的映照下，海天变成一片金红，突出了夕阳的光艳，同时这奇异景象也感染了作者，使其浑身充满了力量。
3.由“惊讶”、“生怕”可以体会到：作者对三亚落日的喜爱、欣赏、留恋和惊叹。
4.总领全文的作用，与这句相呼应的句子是：“这就是三亚的落日！”四、1.这篇课文按照事情发展的顺序，描绘了晴朗的天气和有云天气两种情况下的日出奇观。
2.用“过来一会儿”和“到了最后”有序连接。
负着重荷、上升、冲破、跳出等几个词语，我们感受到了太阳跃出海面时的艰辛和努力。
3.这是伟大的奇观。
作者用反问手法的好处是加强语气，更加有力地表达了作者对海上日出的喜爱和赞叹之情。
3。
烟台的海补充习题答案二、前赴后继：到（某处）去。
锲而不舍：用刀子刻。
崇山峻岭：高。
三、1.涌浪比做小山、狮子，“扑向”“掀起”等词语形象地写出了巨浪拍打堤岸的壮观景象。
作者先写“冬天烟台的海”，是因为在一年四季的海上奇观中，冬天烟台的海的景色尤为独特，堪称一道壮丽的风景线，具有代表性。
使人在强烈的震撼中进入课文的情景，去细细品味不同季节的特点。
2.顽皮的孩子，“扑”字形象地写出了“微波泛起”的可爱和轻盈，赋予了浪花孩子般的天真和烂漫。
3.总分总冬天凝重，春天轻盈，夏天浪漫，秋天高远。
①每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。
②脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。
③傍晚，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。
④秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……使他们有丰富多彩的物质文化生活。
四、1.“我的梦”是指培育人才，“蓝色的希冀”是指学生们拥有知识后成为建设祖国的栋梁之材，成为祖国明天的希望，“播种”的含义是培养教育。
2.聚涓滴，纳百川，不断地充实自己，永不满足，永不停息！3.文中写了两种海，一种是真实的大海，另一种指知识的海。
它们共同的特点就是：广博、无边无际、雄浑、大气、活力；它们的存在都需要永不停息地充实、汇集。
4。
记金华的双龙洞补充习题答案二、1.③⑤⑥2.①④③三、1.叶圣陶洞口外洞孔隙内洞2.窄小（1）两个人并排仰卧刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
（2）进船方式：船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。
（3）乘船必须仰卧在小船里，从后脑勺到肩背，到臀部，到脚跟，每一处都贴着船底。
（4）感受：眼前昏暗了可是还能感觉左右和上方的山石都在朝我挤压过来。
我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
3.黑奇大重点写了奇的特点。
4.作者的整个游程处处不离泉水，和作者游览的顺序这条线索有机结合，使文章井然有序，条理清晰，读者一目了然。
四、1.桂林（秀）庐山（俊）泰山（尊）黄山（贵）2.山野水野人野3.这两段都用了总分的写法。
第二段用了排比的手法，写出了索溪峪山的特点。
还用了对比，突出索溪峪的自然美、野性美。
而第三自然段用了拟人手法，突出水的野性美。
4.在这样的山水间行走，我也渐渐变得“野”了起来。
望着那崇山峻岭，不由惊叹，想与那美景拍个照，作个留念。
嘴里吃着美味的零食，徒手攀起了山，与大伙一起嘻嘻哈哈，好不亲热。
5。
卢沟桥烽火补充习题答案三、同样写行军，我发现：“偷偷地”“摸”提示了日本军队的险恶用心及卑鄙行径，带有鄙视唾弃的感情色彩；“悄悄地”“进发”表现了我国守军的足智多谋、英勇善战，含有表扬、赞许之意。
同样写战斗失利，我发现：“暂时退守”是我军在“众寡悬殊”条件不利的情况下的正确策略，有赞扬之意；“人头滚落”“尸横桥头”“鬼哭狼嚎”“抱头鼠窜”是对敌人被打惨状的痛快描述，表达了对日军的鄙视。
五、1.日寇以两个士兵失踪为由，前来搜查，这是蓄意挑衅，遭到中方严词拒绝后，恼羞成怒，首先向我方开火，中国军队还击。
但由于敌众我寡，只得暂退守桥头。
2.日本向宛平城发动进攻，早有防备的守军同仇敌忾，奋起反击，日寇狼狈而逃。
3.大刀队员悄悄地向卢沟桥进发，日寇被打得抱头...
古诗词中描写小院的、带有院这个字的诗句
喜欢这首 蝶恋花 【宋】欧阳修 庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。
玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。
雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。
泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
春六十韵 【唐】元稹 ...启齿呈编贝，弹丝动削葱。
醉圆双媚靥，波溢两明瞳。
但赏欢无极，那知恨亦充。
洞房闲窈窕，庭院独葱茏。
浪淘沙 【唐】李煜 往事只堪哀，对景难排。
秋风庭院藓侵阶。
一任珠帘闲不卷，终日谁来？金锁已沉埋，壮气蒿莱。
晚凉天净月华开。
相得玉楼瑶殿影，空照秦淮。
虞美人 【宋】苏轼 深深庭院清明过，桃李初红破。
柳丝搭在玉阑干，帘外潇潇微雨、做轻寒。
晚晴台榭增明媚，已拼花前醉。
更阑人静月侵廊，独自行来行去、好思量。
念奴娇 【宋】李清照 萧条庭院，又斜风细雨，重门须闭。
宠柳娇花寒食近，种种恼人天气。
险韵诗成，扶头酒醒，别是闲滋味。
征鸿过尽，万千心事难寄。
楼上几日春寒，帘垂四面，玉栏干慵倚。
被冷香消新梦觉，不许愁人不起。
清露晨流，新桐初引，多少游春意！日高烟敛，更看今日晴未？临江仙 【宋】李清照 庭院深深深几许，云窗雾阁春迟，为谁憔悴损芳姿。
夜来清梦好，应是发南枝。
玉瘦檀轻无限恨，南楼羌管休吹。
浓香吹尽有谁知，暖风迟日也，别到杏花肥。
浣溪沙 【宋】李清照 髻子伤春慵更梳，晚风庭院落梅初，淡云来往月疏疏。
玉鸭薰炉闲瑞脑，朱樱斗帐掩流苏，通犀还解辟寒无。
水龙吟 【宋】陆游 樽前花底寻春处，堪叹心情全减。
一身萍寄，酒徒云散，佳人天远。
那更今年，瘴烟蛮雨，夜郎江畔。
漫倚楼横笛，临窗看镜，时挥涕、惊流转。
花落月明庭院。
悄无言、魂消肠断。
凭肩携手，当时曾效，画梁栖燕。
见说新来，网萦尘暗，舞衫歌扇。
料也羞憔悴，慵行芳径，怕啼莺见。
昭君怨 【宋】陆游 昼永蝉声庭院，人倦懒摇团扇。
小景写潇湘，自生凉。
帘外蹴花双燕，帘下有人同见。
宝篆拆官黄，炷熏香。
...
描写“小院”的诗句有哪些？
门开芳杜径，室距桃花源。
出处：唐?卢照邻《三月曲水宴得尊字》正对着房门，有一条幽深、静穆的小道，两边杜若等花草繁茂，芬芳四溢，令人留恋。
曲径通幽，离居室不远处又是美丽迷人的桃花源。
诗人借用两个典故，状难写之景于目前，把那种绚烂多彩、让人陶醉的景色，宛如一幅画卷般展现在我们面前。
初晴山院里，何处染嚣尘。
出处：唐?王勃《仲春郊外》大雨刚刚过去，天空格外晴朗，万物清新。
座落在翠绿丛中的庭院，更加整洁、明亮，一尘不染，更听不见喧哗嘈杂之声。
恬静、幽深的环境，如世外桃源，流露出诗人对浑浊现实的厌恶，对田园生活的爱慕之情。
月明松下房栊静，日出云中鸡犬喧。
出处：唐?王维《桃源行》松林中的房屋，静静地沐浴着明月的清辉。
太阳拨云而出，鸡犬在晨曦中喧闹。
诗人用以静写动，以动衬静的手法，表现了田园生活的恬静悠然。
狭径花障迷，闲庭竹扫净。
翠羽戏兰苕，赬鳞动荷柄出处：唐?孟浩然《晚春卧病寄张八》弯曲的园中小径旁，春花即将凋尽，空荡荡的庭院里，已被我用竹帚打扫得干干净净。
翡翠鸟在兰花上欢啼嬉戏，金鲤鱼在池中荷花边翻腾游动。
诗句充分表现出春夏交替时期的景致，精巧细腻，生动活泼。
背郭堂成荫白茅，缘江路熟俯青郊。
桤林碍日吟风叶，笼竹和烟滴露梢。
暂止飞乌将数子，频来语燕定新巢。
出处：唐?杜甫《堂成》草堂用白茅盖成，背向城郭，邻近锦江，坐落在沿江大路的高地上。
从草堂可以俯瞰郊野青葱的景色。
草堂修在桤林深处，桤林茂密透不进强烈的阳光，仿佛漠漠轻烟笼罩着，连风吹叶子，露水滴树梢都能听到。
草堂的落成，使乌鸦带领小鸟翔集，让燕子也来筑巢。
月高鸡犬静，门掩向寒塘。
夜竹深茅宇，秋庭冷石床。
出处：唐?耿湋《夜寻卢处士》夜空晴朗，浩月当空，四周万籁俱寂，紧闭的屋门对着寒冷的池塘。
苍翠的竹林掩映着茅舍，秋风吹得庭院中的石床冰冷。
诗句渲染了卢处士庭院的幽雅、宁静和略带寒凉的气氛，为抒发作者对社会的不满，对才智之士无用武之地的怨恨做了铺垫。
闭门寂无事，满院生秋草。
出处：唐?戎昱《长安秋夕》时世混浊，家中无人来寻访，院门紧紧地关闭着，院落之中野草丛生。
满院秋草丛生曲折暗示主人不愿料理庭院的心境。
诗句充分反映出了主人公孤单、寂寞和宦途受挫后的惆怅。
雨径绿芜合，霜园红叶多。
出处：唐?白居易《司马宅》绿芜：绿草。
合：长满。
意谓雨后庭中小径长满绿草，霜后花园中落满红叶，庭院一片荒凉寂寞景象。
百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。
种桃道士归何处，前度刘郎今又来。
出处：唐?刘禹锡《再游玄都观》宽广的庭院中，几乎青苔铺地，桃花都不见了，菜花正在开放。
种桃的道士去哪里了？前度看花的刘郎现在又回来了。
用比喻的方法寓示了作者的政敌或死或失势，而作者以不屈的形象再度回到朝廷上。
汾阳旧宅今为寺，犹有当时歌舞楼。
四十年来车马绝，古槐深巷暮蝉愁。
出处：唐?张籍《法雄寺东楼》昔日名将郭子仪去世已多时，他住过的宅院四十年后化作了寺庙。
内中歌台舞榭尚存，但已是古槐幽深、车马断绝，人烟稀少了。
在茫茫的暮色中不时传来哀伤的蝉鸣。
诗人落笔于郭子仪的旧宅悲凉景色，抒发了对平叛复国名将的无限敬仰之情。
【阅读下面文字,完成题。
（13分）（一）苦瓜肖复兴原来我家有个小院,...
小题1：不能删掉。
因为写母亲种花草和蔬菜是为下文描写母亲精心为“我”种苦瓜、烧苦瓜作铺垫，突出母亲热爱生活、富有爱心的品格。
小题2：① 比喻、（排比），生动地写出了老苦瓜瓤和籽红的程度 ，表达了作者对它的喜爱之情。
② 神态描写，不仅写出了母亲高兴的程度 ，而且暗含母亲是因儿子的高兴而高兴，含蓄表达出母亲对儿子无私的爱心。
小题3：引用的作用：既照应了前文作者认为苦瓜苦味别致的特点，又卒章显志，含蓄点明了母亲与苦瓜相同的品格，表达了对母亲的赞颂之情。
小题4：①以“苦瓜”为题，既交代了写作对象，又作为全文的线索，展开温馨的回忆。
②用苦瓜象征母亲的品格，表达对母爱的赞美、对母亲的怀念。
点评：对于运用了修辞手法的句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思，用自己平实的语言把反话说正，委婉说直，比喻说清楚，象征说明白。
意思隐晦难懂的句子，或深奥，或抽象，或省略，我们应该把深奥说浅显，抽象说具体，省略补完整。
小题3：试题分析：“苦瓜味苦，但它从不把苦味传给其他食物。
用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦味，故而人们美其名曰‘君子菜’”，作者引用这段材料，既照应了前文作者认为苦瓜苦味别致的特点，又卒章显志，含蓄点明了母亲与苦瓜相同的品格，因为看了这段材料，作者想到了母亲，表达了对母亲的赞颂之情。
点评：推测写作意图就要知道写文章（段落、情节）是为了什么，达到什么目的。
它不仅要求了解内容，还要了解作者的口气，分析作者的叙述方法，这样才能推断出写作目的。
除此外，还要注意文章的主题大意。
虽然写作目的和文章大意是两回事，但把握文章的中心思想对于推测写作目的大有帮助。
判断写作目的，还要注意作者材料的详略安排。
小题4：试题分析：本文主要写的是母亲为我种苦瓜、炒苦瓜，以及我的回忆。
“苦瓜”为既交代了写作对象，又作为全文的线索，展开温馨的回忆。
同时苦瓜象征了母亲的品格，便于作者表达对母爱的赞美和怀念之情。
点评：标题通常有以下作用：（1）全文的线索，推动情节发展；（2）总结文章内容，点明文章主旨（通常突出主题）；（3）形式新颖，吸引读者；（4）反映人物情感的变化。
（需要注意的是回答时不能全部照抄照搬，需要根据文章实际灵活运用）
《用脑想,用心记》这篇课文读读第二自然段画线的句子,写出你对这...
是这个吗？文中划线部分为： “以后读书不要只图快，哪怕一句话，也要重复多遍，这样要比一味往前赶效 果好.读书一定要用脑想，用心记.” 划线部分一共有两句话.做题方法：第一句话对于“重复多遍，这样要比一味往前赶效果好”中的“效果好”为什 么好，好在哪里？应写清.因为这句话来源于短文，因此，应认真联系上下文理 解体会.再把“重复多遍，这样要比一味往前赶效果好”写明白. 第二句中的“一定要用脑想，用心记”为什么要一定？用脑想什么？用心记什 么？也是应该写清楚的，我们也是应该联系上下文去弄明白. 带着这些问题我们再来认真读短文. 第一自然段中写到“只图快，读过的内容没留下什么印象.”第三自然段中写 到“他把读书多当成目的，忽视了对书籍内容的理解和记忆，这样匆忙草率地 读书，既不能消化书中的内容，又不能有重点地进行记忆.”第四自然段中写 到“他每读完一本书，就想想这本书讲了什么人，有几个主要题，并且留心把重 要的内容记住.” 他们都在解读“重复多遍，这样要比一味往前赶效果好”中的“效果好”为什 么好，好在哪里？“一定要用脑想，用心记”为什么要一定？用脑想什么？用心记什么？ 即：重复多遍读，读过的内容就会留下深刻的印象.这就是效果好. “用脑想”中的“想”在这篇短文中实质是“理解、体会”的意思，用脑理解体 会书的内容，这样知识就容易消化吸收. “用心记”中的“记”在短文中实质是“记忆”的意思，短文中说用心记住书中 的重要内容.这句话的意思应为：以后读书不能走马观花，对书的内容要重复读多遍，要用脑去理解、体会书中的内容，还要用心将重要内容记住.这样书的内容就能给我们留下深刻印象，书中的知识也便于我们容易消化吸收. 错误现象：1、我们有的同学是在结合自己的生活经验理解. 2、还有的同学把句子中节选自己认为重要的部分抄了一遍即：读书不能只图 快，要用脑想，用心记.他们觉得这就理解了这句话.解决办法：掌握理解句子的方法——抓住重点词、句，结合上下文去理解体会内涵.
描写古风小苑古风小院的句子
那一幢幢质朴无华的柴门小院，演绎着许多动人的故事，续写着源远流长的中华文明。
“日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
”风雪交加的夜晚，出门在外的游子归心似箭，远远看见柴门内微弱的灯光，听到门前的犬吠，那是何等温暖与亲切。
“峥嵘赤云西，日脚下平地。
柴门鸟雀噪，归客千里至。
”诗圣杜甫在饱受安史之乱的磨难之后，与家人久别重逢时发出这样的感慨。
柴门虽然简陋，然而它淡泊宁静，里里外外的人和事都清晰可见。
“去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
”当年那位风流倜傥的才子崔护，若不是透过柴门的缝隙，一睹那位面若桃花的姑娘的风采，如何能最终成就一段佳话？华夏大地上，一眼望不到尽头的柴门小院，蜿蜒曲折，一直通向遥远的地平线，如同古老的大河、大江，绵延不绝。
一条街，几座坊巷，卷起了一个时代上空的漫天风云，“路逢十客九青衿，半是同袍旧弟兄。
最忆市桥灯火静，巷南巷北读书声。
”幽幽墨香中，朗朗书声里，闽都遗韵，左海风流，唯此为盛。
粉墙黛瓦之间，花木掩映之下，那些亭台搂阁，那些游廊曲径，无不充盈着、流荡着一股浩然正气。
...
【《最温暖的墙》文章第（1）自然段画线的句子用了————的修...
用了比喻 形容粉笔灰的洁白，给人以美好的想象.作者这样写，给老师艰苦的生活增添了诗情画意.全部答案：最温暖的墙》阅读训练答案：1、（1）银装素裹：原指雪后大地一片雪白，非常美丽.这里指飘落的粉笔灰染白了讲台，把老师装扮的很神圣.（2）蹊跷：这里指奇怪.2、文章讲述一位女教师因长期使用粉笔手指被腐蚀，尤其到冬天她的手指就会裂开口子出血，她的学生知道这事后悄悄地把根根粉笔包裹起来，以免她的手指再次受到腐蚀，从而使她深受感动的故事.3、一是指学生们为了保护老师的手包在粉笔上的彩纸；二是指学生们对老师的关怀在老师心里筑起一道隔离冰冷和疼痛的最温暖的心墙.这里用比喻手法，将孩子们的爱心比作温暖的墙.4、期待老师理解他们的用意，期待老师能接受他们的爱心.5、花园里多彩的花枝6、老师的手指裂开流血了，但她仍继续写粉笔字.学生看了心疼，被老师的敬业精神所感动.示例：敬爱的老师啊，您为了我们，累得手都流血了.我只有好好听课，才能对得起老师.想个什么办法，才能保护好您的流血的手指呢？7、（1）这是一位爱岗敬业、默默奉献、热爱学生的好老师.（2）不专心的上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话 学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动 有的孩子把母亲的化妆的唇膏筒也拿来裹粉笔8、、（1）因老师不明白孩子们用纸裹住粉笔的用意，以为是开玩笑.撕了粉笔灰尘就会腐蚀到老师的手，体现了孩子们对老师的爱戴. （2）她被孩子的可爱打动了，心灵受到了振动，精神受到了激励，要努力工作.9、不，是师生之间的爱使这个教室显得婆娑和妩媚.10、示例：以爱育爱，爱满课堂.是爱的传递，营造了美好境界.11、比喻 形容粉笔灰的洁白，给人以美好的想象.作者这样写，给老师艰苦的生活增添了诗情画意.12、这句话运用比喻手法，把孩子的心比喻成炭火，写出了师生之间的相互关心相互温暖，心相印，情相容；同时用省略号，给人无穷想象，内容感人，发人深思.
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